部编版语文七年级下册《邓稼先》ppt优秀课件

字词梳理 宰割（ zǎi ） 元勋（ xūn） 奠基（diàn）
孕育（ yùn） 谣言（ yáo） 罗布泊（ pō ）
辽远。
环绕。
无垠（ yín ） 夐（xiònɡ） 萦带（yínɡ）
昏暗。
疾走。
曛（ xūn） 铤（tǐnɡ） 昼夜（zhòu）
燕然（ yān） 挚友（ zhì ） 彷徨（pánɡ）
作者用这首歌，表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情。
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。 他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的 骄傲。
作者从朋友的角度赞扬邓稼先忠诚纯正、无私奉 献的品质，以及他对国家所做出的巨大贡献。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪 的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此 沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一 生，只有真正永恒的才是有价值的。
引用“‘五四’时代的一首歌”，歌词“中国男儿”中 的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的 男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神，这就是典 型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。
这首歌与课文第一部分照应，把邓稼先的贡献置于中国 近一百多年的历史背景中，来凸显邓稼先在中华民族的 历史进程中所做出的卓越贡献。
写作者为中国人自己制造出原子弹而 激动、自豪，为50年的朋友邓稼先而骄 傲。
第五部分
生平经历具 体化事例
第六部分
总结全文
写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层 出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲， 胜利完成任务。
引用电报、书信中的几段话总结评 价邓稼先，洋溢着作者对朋友的深情。
人物体会
本文采用六个小标题来拎起各个部分内容， 小标题连缀全文，使全文思路清晰、意蕴丰 富。下面请同学们自由朗读课文，感受邓稼 先的优秀品质。

5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先 士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
6、对邓稼先的总的评价。
3.全文六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”。 第二部分是简单介绍了邓稼先的生平 经历和贡献。
第三部分可以说是第二部分的补充、 延伸和扩展，是与奥本海默的对比方式 突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。
2.梳理文章大体脉络，归纳6部分内 容。并思考各部分之间的联系。
各部分内容概括： 1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献 的杰出的科学家。
2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。 3、 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导 大家做出历史性贡献的原因。 4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更 生，获得成功感到骄傲。
拓展探究：
分析文章的写作手法。
回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的 范畴。 A.运用小标题——条理清楚 内容分明
•读课文扫除文字障碍
热泪盈眶 鞠躬尽瘁 殷红 殷切 宰割 开拓 奠基 孕育 颤抖 筹划 (kuàng) (jū cuì) (yān) (yīn) (zǎi) tuò diàn yùn chàn chóu 可歌可泣 彷 徨 鲜红 鲜为人知 xūn 元勋 署名 shǔ 难堪 kān 签字 qiān 谣言 yáo 邓稼先 jià (qì ) páng huáng (xiān) (xiǎn) 诞生 dàn 挚友 zhì 妇孺皆知 rú 马革裹尸 guǒ 截然不同 jié
本文是一篇回忆性散文，又是一 篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物 的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
导学一： 1.检查预习，生字词释义过关。 2.梳理文章大体脉络，归纳6部分内容。 并思考各部分之间的联系。

“文革”初期，他所在的研究院（九 院）和当时全国其他单位一样，成立了 两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟 有能力说服两派继续工作，于1967年6 月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子？说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难：
国力衰弱科研条件落后源自自然环境恶劣政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
• 家喻户晓：每家每户都知道。
• 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 指悲壮的事迹使人非常感动。
• 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将 士战死于战场。
• 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。 多形容人气盛逞强。
• 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
• 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献 出全部精力，直到死为止。现指不怕苦， 不怕死，为革命、为人民而奋斗终身。
本文是一篇人物传记。人物传记是 记录人物生平事迹的一种实用文。 一般有两类，一类是记述自己的生 平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。传 记可繁可简，一般按时间顺序进行 记叙。传记要写出人物的思想、学 习、工作和生活状况。
文体 知识
学习字词
xūn
元勋
yáo
谣言
lún
昆仑
pánɡ
彷徨
• 感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（素养）
邓稼先
1924年出生于安徽省怀宁县。 在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。 1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。 1950年10月到中国科学院工作，1958年8月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹的制造理论。 1986年7月29日因病去世。 1999年为他追授 “两弹一星功勋奖章”。

课文赏析
邓稼先 奥本海默
通过 对比 ，表现了邓稼先那种中国
学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸 宽阔的气质，正因为有如此好的品质， 才得以团结众多的科学家，取得了卓越 的成就。这样也便自然而然地得出后文 的结论：“邓稼先是中国几千年传统文 化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子 ”“是中国共产党的理想党员”。
杨振宁先生写的人物传记《邓稼先》，随作者一起去感受邓
稼先崇高的精神和品格。
1.理清文章思路，整体感知文章内容。
课 2.学习课文在语言表达方面的特色，体会其表
程 目
达效果。
标 3.理解邓稼先的成就和襟怀，体会课文的思想
内涵。
第二部分
课文背景
课文导读
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诚热爱。 表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自
己的一生的精神品质，他是我们中华民族“永恒的骄傲”！
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课文赏析 4.“民族感情？友情？”这部分是否多余？
不多余，有利于更加立体地表现邓稼先的人物形 象。如第31自然段“1971年8月，我在北京看到稼先时， 避免问他的工作地点，他自己只说‘在外地工作’，表 现出邓稼先对工作认真、谨慎的态度，即便是对挚友也 绝不违反规定，可见其为人忠正。
自主学习任务2：
请在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批 李永强
注。用“从____（事、言），我感受到了一个__ __邓稼先”的
句式说一段评述性的话。
示例：从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个
功勋卓著的邓稼先形象。
时间：5min
内容：按照句式回答
要求：小组发言 21
从他为改变中华民 族的命运做出的巨 大贡献，我感受到 了一个功勋卓著的 邓稼先形象。