北师大版六年级下教案设计-第4课时-可能性(一)

北师大版数学六年级下册《可能性》说课稿

一. 教材分析

北师大版数学六年级下册《可能性》这一章节，主要让学生理解事件的可能性，掌握必然事件、不可能事件、随机事件的概念，并能运用概率知识解决实际问题。本节课的内容是在学生已经掌握了简单概率知识的基础上进行教学的，通过本节课的学习，让学生能够更好地理解概率在实际生活中的应用。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于概率知识已经有了一定的了解。但是，对于必然事件、不可能事件、随机事件的概念还比较模糊，对于概率在实际生活中的应用还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生更好地理解这些概念，并能够运用概率知识解决实际问题。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：让学生理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念，能够运用概率知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、实验、推理等方法，培养学生探究事件可能性的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：必然事件、不可能事件、随机事件的概念，以及概率在实际生活中的应用。

2. 教学难点：必然事件、不可能事件、随机事件的概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 教学手段：利用多媒体课件、教具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程

1. 导入：通过一个生活中的实例，引出必然事件、不可能事件、随机事件的概念，激发学生的学习兴趣。 2. 新课导入：讲解必然事件、不可能事件、随机事件的定义，并通过具体的例子进行解释。

3. 课堂探究：让学生通过观察、实验、推理等方法，探究事件的可能性，培养学生的探究能力。

4. 实例分析：通过一些实际问题，让学生运用概率知识解决问题，加深学生对知识的理解。

《可能性》教学设计

一、教学内容：北师版小学数学六年级下P106-P107

二、教学目标：

知识与技能目标

1.通过活动让学生再次感受事件发生的可能性特点。

2.学生会用分数表示可能性的大小，能运用相关知识判断游戏规则是否公平并自己设计公平的游戏规则。

3.通过一系列的活动，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。

过程与方法目标：

通过有趣的游戏和活动让学生经历“猜想——实践——验证——推测”的过程，体验事件发生的可能性有大、有小。

情感、态度、价值观目标：

学生在合作交流中获得良好的情感体验，感受数学与生活的密切联系。

二、重点难点

重点：进一步体会事件发生的可能性特点。

难点：能用分数表示可能性的大小并判断,设计公平的游戏规则并具有初步推

测和判断事件发生的能力。 三、课前准备:

电子书包，多媒体课件

四、教学过程：

（一）激发兴趣，导入复习

师：同学们，咱们学校要举行足球比赛了，用什么办法决定哪个球队先获得

球权呢？

师：今天咱们一起复习“可能性”，教师板书课题。

（二）、展示与交流：

1.师：咱们曾经在四年级和五年级都学习过可能性，老师已经把教材中

四年级和五年级有关可能性的知识发到同学们的学习机中了，下面请同学们看活动要求。（出示小组学习单，和活动要求）

2.小组交流

3.全班汇报

4.师总结

5.练习

（1）呈现4幅图，让学生观察，然后说说这幅图分别说的是什么事情？

（2）让学生说说图中每种情况下，所有可能的结果。

（3）图1中1个黄球，4个白球，每人任意摸一个球，摸到那种颜色的可能性大？为什么？

可能性整理与复习

一、教学内容：北师大版六下数学P106~107

二、教学目标：

1、复习“可能性”知识，在具体情境中，进一步感受简单的随机现象，体会概率知识与现实生活的联系。

2、进一步通过游戏、实验等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

3、在学生经历可能性知识的整理过程中，培养学生的观察、比较、抽象概括和思维等能力。

4、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。

三、教学重、难点：

教学重点：使学生初步感知事件发生的不确定现象。

教学难点：体会事件发生的可能性有大有小以及游戏规则的公平性、重要性。

四、教学准备：多媒体课件、红白两色球、图钉

五、教学过程：

（一）直接导入，复习梳理

1、这节课我们一起来整理和复习可能性。（板书：可能性整理和复习）

请以四人学习小组为单位，一起来整理可能性的知识。把你们小组整理的结果记录在白纸上。

关于可能性你知道些什么？

2、下面我们一起来看两幅情境图，请根据情境图回答下面的问题。

（1）图1中，摸出哪种颜色球的可能性大?可能摸到黑球吗？要使摸到黄球和白球的可能性相同，我们可以怎么做？

（2）图2，游戏公平

可以用什么方法来决定谁先套？

（二）设计方案，复习可能

1、设计摸奖游戏方案

师：接下来我们用可能性的知识来设计摸奖游戏，请看大屏幕。

师：这里有红卡片4张，黄卡片3张，绿卡片1张，它们除了颜色外完全相同。

请以四人学习小组为单位，选择全部和部分卡片设计摸奖游戏的方案，想一想你们打算怎么来设计一、二、三等奖；说一说你们为什么这么设计？

2、观察表格，总结可能

（1）师：老师也把同学们刚才的方案记录在表格中，请同学们仔细观察表格中摸到每种卡片的可能性，你发现了什么？你先仔细看看，然后再跟同桌说一说。

（2）学生互相交流后集体反馈。

①每一种方案中各种卡片的可能性之和是1。

②每种卡片的可能性最大是1（一定），最小是0（不可能）；可能性在0到1之间。

北师大版数学六年级下册《可能性》说课稿

一. 教材分析

《可能性》是北师大版数学六年级下册的一章内容，主要让学生理解事件发生的可能性，并学会用概率的知识来描述和比较随机事件的可能性大小。这一章节的内容既是对前面学习的统计和概率知识的巩固，也为初中阶段的概率学习打下基础。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计和概率有了初步的认识。但是，他们对概率的理解还停留在表面的程度上，对概率的公式的理解和运用还不够熟练。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解概率的含义，并能够运用概率知识解决实际问题。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解事件发生的可能性，并学会用概率的知识来描述和比较随机事件的可能性大小。

2. 过程与方法目标：通过观察、实验、模拟等方法，学生能够体验到事件发生可能性的大小，并学会用概率公式来计算事件的概率。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，提高解决问题的能力，培养合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解事件发生的可能性，并学会用概率的知识来描述和比较随机事件的可能性大小。

2. 教学难点：学生能够运用概率公式来计算事件的概率，并解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、模拟等方法，自主探索事件发生的可能性，并学会用概率公式来计算事件的概率。同时，我还会利用多媒体教学手段，如课件、动画等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程

1. 导入：通过一个简单的概率问题，引导学生思考事件发生的可能性，激发学生的学习兴趣。 2. 探究：学生分组进行观察、实验、模拟等活动，探索事件发生的可能性，并学会用概率公式来计算事件的概率。

3. 交流：学生分组汇报探究结果，其他学生和教师进行评价和反馈。

4. 应用：学生分组解决实际问题，运用概率知识来描述和比较随机事件的可能性大小。