人类面临的主要环境问题教案 中图版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教材分析 本节课选自中图版《科学》八年级上册，第三章“环境与生命”，第一课时“人类面临的主要环境问题”。该章节内容紧承上文对生态系统的基本认识，引导学生关注人类活动对环境造成的影响，旨在培养学生环境保护意识和可持续发展的观念。
本节课通过分析教材，使学生了解人类活动对环境的主要影响，认识环境问题的严重性，从而产生关注环境、保护环境的意识。教学内容主要包括：1. 人类活动对环境的影响；2. 当前人类面临的主要环境问题；3. 环境问题的危害；4. 保护环境，人人有责。
在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体手段，以丰富的实例和数据，生动形象地展示环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
核心素养目标 本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面的能力：1. 科学探究与论证：通过分析人类活动对环境的影响，培养学生运用科学方法进行探究和论证的能力；2. 模型与建模：引导学生构建对环境问题的认识模型，提高他们运用模型解决问题的能力；3. 科学、技术、社会与环境：使学生认识到科学、技术在环境问题中的作用，以及环境保护对社会和可持续发展的重要性；4. 实践与创新：鼓励学生提出解决环境问题的创新方案，培养他们实践能力和创新精神。通过本节课的学习，让学生在掌握环境问题的基础上，形成关注环境、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
重点难点及解决办法 本节课的重点是让学生了解人类活动对环境的主要影响，认识环境问题的严重性，难点是如何让学生产生关注环境、保护环境的意识。
解决办法：
1. 对于重点内容，我将通过多媒体手段，以丰富的实例和数据，生动形象地展示环境问题的严重性，引导学生深入理解教材内容。
2. 对于难点，我将设计一些实践活动，如讨论、小组合作等，让学生在实际操作中感受环境保护的重要性，从而产生关注环境、保护环境的意识。同时，我会给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难，理解并接受环保观念。
1 / 10 第一节态环境问题及其产生的原因
主要生态环境问题及其产生的原因
——————— 情景导入先思考 ——————
“十”字架的沉重
思考探究：(1)漫画反映了什么问题？
提示：该漫画反映的主要环境问题为森林破坏。
(2)这种问题会导致哪些严重的后果？
提示：这样造成的后果主要有：①生态失调；②环境恶化；③导致洪水频发；④水土流失加剧；⑤土地沙化；⑥河道淤塞；⑦全球温室效应增强等。
——————— 基础知识要记牢 ——————
主要生态环境问题及形成的原因
生态环境问题 现状 原因
生物物种减少 生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时期都快，生物物种灭绝退化 ①乱砍滥伐森林；②对野生动植物的过度捕猎、砍伐及非法贸易；③环境污染破坏生物生存环境；④大量引入的外来物种同土生物种竞争栖息地和食物
森林资源破坏 全球平均每年损失1 800万～2 000万公顷森林，尤其是热带雨林损失严重 ①林木砍伐；②林地开荒和开矿；③薪柴采集；④大规模放牧；⑤空气污染，尤其是酸雨污染 2 / 10 湿地
减少 面积急剧缩减，退化严重 ①土壤侵蚀导致进入河流的泥沙增加；②引水灌溉、河道截流改向导致湖泊、沼泽水量减少；③围湖、围海造田；④环境污染；⑤人类不合理的活动造成湿地植被破坏
——————— 重点难点掌握好 ——————
分析生态环境问题的四个角度
1．分布区域
每种生态环境问题都具有明显的地域性特征，都是在特定的环境背景下形成的。因而首先要明确分布的区域。
2．形成原因
生态环境问题产生的原因包括自然原因和人为原因。
(1)一般来说，自然原因是生态环境问题形成的基础，如生物多样性、森林资源、湿地等问题都会受到全球气候变化的影响，沙漠化往往发生在气候比较干旱的地区。
(2)目前，人为原因是大多数生态环境问题产生的主要原因。从人为原因来看，主要体现在人类对资源的不合理利用上。明确成因，有助于环境问题的解决。
⾼中地理第⼀章环境与环境问题11⼈类与环境的关系教案
中图版
1.1 ⼈类与环境的关系
●课标要求
举例说明⼈类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。
●课标解读
1．通过引导学⽣阅读教材让学⽣知道⼈类与环境的关系所经历的三个阶段。
2．通过分析三个发展阶段⼈类与环境关系的表现，引导学⽣理解⼈类与环境关系的演变过程并分析原因。
3．通过案例说明⼈类与环境的相互关系，让学⽣理解环境伦理观的形成及内涵，树⽴正确的环境伦理观。
●新课导⼊建议
通过展⽰⼈类在不同历史时期的图⽚，引导学⽣思考在各个图⽚中⼈类所表现出来的不同思想⾏为⽅式，导⼊新课——⼈类与环境的关系。
●教学流程设计
①看教材P4～5，填写[课前⾃主导学]中的“知识1、⼈类与环境关系的发展阶段”并完成[思考交流]1；②看教材P6～7，填写[课前⾃主导学]中的“知识2、形成正确的环境伦理观”并完成[思考交流]2。→步骤1：导⼊新课，教师提问，检查预习效果。→步骤2：师⽣互动完成“探究1”[问题导思]1、2、3。→步骤3：教师通过[例1]和[图表活动解读]中教材P6图1－1－4的解读，讲解研析“⼈类与环境关系的发展阶段”总结⽅法规律。
↓
步骤7：教师指导学⽣完成[当堂双基达标]中第2、3题，检查学⽣对探究点的理解情况。←步骤6：教师通过[例2]和[图表活动解读]中对教材P7思考和P8思考的分析，讲解研析“形成正确的环境伦理观”。←步骤5：师⽣互动完成“探究2”[问题导思]1、2←步骤4：教师指导学⽣完成[图表活动解读]中的[图表应⽤]和[当堂双基达标]中1、4题，检查学⽣对探究点的理解情况。
↓
步骤8：指导学⽣完成[课堂⼩结]进⾏知识的回顾和强化巩固。安排学⽣课下完成[课后知能检测]。
⼀、⼈类与环境关系的发展阶段1.第⼀阶段——⼈类畏惧、崇拜⾃然理。
2．第⼆阶段——⼈类⽆视⾃然，试图主宰⾃然界中的地位。
⾃然的存在。(3)环境问题：⼈与环境之间的对抗开始出现，例如，在局部地区毁林开荒和过度放牧，
1 环境污染的现状
随着我国改革开放后经济建设的高速发展，环境污染也随之
加剧，我们赖以生存的自然环境遭到严重破坏，环境生态恶化成为
制约经济发展的重要因素，也严重威胁我们自身的生存环境。
水是生命之源，是地球上唯一不可替代的自然资源。然而，水
体污染和水环境生态恶化，是我国面临的主要环境问题之一，而工
业废水污染则是最严重的环境污染问题。随着我国工业的发展和
城镇区域的扩大，工业废水和生活废水的排放量在日益增加。废
水中的有机物和悬浮物等以及各种金属有毒有害物质从水体中排
出，直接污染地表水，导致江河、湖水的水质变坏，对生态环境造
成极大的危害，同时也危害到我们人类自身。
“蓝天白云，绿水青山”，是人们梦寐以求的生活环境。但是，
随着我国工业的发展和人民生活水平的提高，工业废气和汽车尾
气等的排放量不断增加，废气中的烟尘、二氧化硫等以及各种有毒
有害物质排入大气中，对大气环境造成严重的污染，因而对生态系
统和人体健康构成极大的危害。现在人们已很少能见到蓝天白云，
以前经常见到的美丽彩虹也难觅踪影。另外，由于二氧化硫的排
放，造成酸雨频繁降落。酸雨对森林和其他植物构成较大的危害，
可使森林和其他植物叶子枯黄；酸雨还使河湖水质酸化，对水生生
物和植物都构成很大的威胁，使水生生物和植物难以生存，甚至死
亡。此外，大量的工业垃圾和生活垃圾等固体废物的排放，对土地
和水资源造成污染；固体废物会发出恶臭、毒气还通过微粒扩散、
焚烧、自燃等方式污染大气，对人体健康形成威胁。
环境保护是我国的一项基本国策，保护环境是全国人民的根
本利益所在，也是造福子孙后代的一件大事。为此，国家不断加大
环境保护的力度，制定严格的法律、规章、制度来防止环境的进一
步恶化。但是，由于排污单位未能按照国家的法律和规章制度去进
行环境污染治理，致使我国的自然环境遭到严重破坏。为了保护我
们日益严峻的生存环境，我们必须肩负起环境保护的重任。
2 环境污染治理存在的问题
目前，我国环境污染治理实行“谁污染，谁治理”的原则，这
