浅谈萧友梅对中国近代音乐教育的贡献

信阳师范学院华锐学院

本科毕业论文（设计）

专业音乐学

年级2008级

姓名李冰冰

论文（设计）题目浅谈萧友梅对中国近代音乐教育的贡献

指导教师邓欢欢职称讲师

2011年5月15日学号：

20087141016目录

摘要

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关键词

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Abstract

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KeyWords

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一、萧友梅音乐思想的形成背景

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二、萧友梅的生平简介及成就

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三、萧友梅音乐思想的主要内涵

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四、萧友梅对中国近代音乐教育的贡献

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（一）在音乐表演方面……………………………………………………………5

（二）在音乐理论方面……………………………………………………………6

（三）在学校音乐教育方面………………………………………………………7

结论

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参考文献：

…………………………………………………………………………10浅谈萧友梅对中国近代音乐教育的贡献

学生姓名：李冰冰学号：20087141016

院系：艺术系专业：音乐学

指导教师：邓欢欢职称：讲师

摘要：萧友梅是我国著名的音乐教育家、作曲家和音乐理论家，也是我国

近代音乐教育事业的开拓者和奠基人。综观萧友梅一生，可以发现他的所有音乐

经历与音乐活动都和音乐教育分不开。他的教育思想、创作理念、音乐实践和高

尚的人品风格深深地影响着后代音乐学子，其音乐教育思想中凝聚着许多至今仍

值得我们认真学习与借鉴的宝贵之处。

关键词：萧友梅；专业音乐教育；音乐教育思想；贡献

Abstract:XiaoYoumeiisafamousmusiceducator,composer,musictheoristandthe

causeofChina'smodernmusiceducationpioneerandfounderaswell.Wecanbefound

thatallhisexperienceandmusicactivitiesareinseparablewithmusiceducationbyhis

life.Hiseducationalthoughts,creativeideas,musicpracticeandnoblecharacterdeeply

influencedgenerationsofmusicstudents.Lotsofhismusiceducationthoughtisstill

worthseriouslystudyingandreferingbyus.

KeyWords:XiaoYoumei;Professionalmusiceducation;Musiceducationthought;

Contribution

前言

随着19世纪末20世纪初的资产阶级意识成为时代思潮主流,欧洲音乐对中国

传统音乐造成了巨大的冲击，并且迅速影响了中国音乐教育的发展。当时许多音

乐界人士对中国传统音乐进行了猛烈的抨击和批判，大力提倡引进美国、日本和

欧洲等国的音乐思想和音乐教育教学理念，这种大规模西学东渐式的音乐思潮必

然造成中西方文化的强烈冲突、碰撞、融合。正是在这种碰撞融合的过程中催生

了中国近现代音乐教育的萌芽，为中国近现代学校音乐教育思想的发展奠定了坚

实的基础。作为我国著名的音乐教育家、作曲家和音乐理论家，萧友梅是我国近代音乐

教育的重要奠基人与开拓者，也是我国专业音乐教育与新音乐实践的先行者。他

被人们称为是中国近现代音乐之父、中国近现代音乐的保姆、中国近现代音乐的

先驱、中国近现代音乐教育事业的开拓者①。

纵观萧友梅一生，可以发现他所有的音乐思想与实践都与一个根本目的分不

开，那就是音乐教育。他在办学思想、教育方针、教学方式及音乐美学等方面在

中国近现代音乐教育史上都做出了开拓性的贡献，凝聚着许多至今仍值得我们认

真学习与借鉴的音乐教育思想。

一、萧友梅音乐教育思想的形成背景

早在19世纪末，中国内地的音乐教学实验在维新思想的影响下，也伴随着新

式学校的建立而开展起来。以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派试图在封

建制度内部进行某些改革，在维新派的变法内容中，效法西方教育制度的教育改

革占有突出的地位，其中就包括音乐教育制度的建立和变革。从维新派的音乐教

育思想和实践中，体现出他们欲从实施艺术教育入手改造国民品格、振奋民族精

神的强烈愿望。维新派从培养新型人才的需要出发提出了小学“养体”、中学“育

德”、大学“开智”为主的教育方针②，并认为音乐在各个阶段中对学生的身体、

性情、智慧、道德等方面都能产生积极影响。

19世纪末、20世纪初开始兴起的学堂乐歌运动，正是维新派教育思想的集中

体现。当时维新派主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是

一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学校开设的音

乐课叫做“乐歌”科，它是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本

和欧美的曲调填词，后来用民间小曲或新创曲调的。学堂乐歌的发展推动了中西

方音乐文化的融合，此后，具有近代意义的音乐教育机构在中华大地上如雨后春笋一般的萌生起来。

①金桥，2006：《萧友梅与中国近代音乐教育》.[M].上海音乐学院出版社。

②康有为，1959：《大同书》.[M].中华书局。萧友梅认为统治阶层对音乐的重视程度，与音乐教育机制和音乐艺术的发展

水准之间不仅存在着必然的联系，音乐的兴衰也同样也直接关系到国家的存亡。

正是因为这样，他在学成之后尽毕生之心血，致力于中国的音乐教育事业，尽其

所能向当时的统治者宣传音乐教育对与国家的重要性。他虽然历经挫折，但毕竟

在原先几乎空白的的基础上，为我国的专业音乐教育体系的构建，树立了一面旗

帜。1927年，国立音乐学院在上海成立，蔡元培兼任院长，萧友梅任教务主任并

主持院务。它结束了中国无国立专业音乐教育机构的历史，也为之后音乐教育事

业的开展铺下了起步的基石。

二、萧友梅的生平简介及成就

萧友梅，字思鹤、又字雪鹏，1884年1月7日出生于广东省香山县。他5岁时即

随父移居澳门，入当地灌根草堂学习。1899年萧友梅入广州的著名学堂“时敏学

堂”，1901年毕业后即随其校长邓家仁留学日本。萧友梅先后在东京帝国大学教育

系和东京音乐学校学习。1909年学成回国，取得了“文科举人”的名位，不久即

授职“学部”的“视学”。1912年萧友梅赴德国公费留学，在莱比锡音乐学院学习

理论作曲，同时在莱比锡大学学习教育学。1916年7月，他以博士论文《17世纪以

前中国管弦乐队的历史的研究》获得该校哲学博士学位。1912年回到北平，先后

任教育部编审员、北京高等师范学校实验小学主任、北京大学哲学系讲师、北京

大学音乐研究会导师等职。1921年1月又应聘为北京女子高等师范音乐体操专修科

主任，音乐科主任。在北京任教时期，他陆续创作了《卿云歌》、《华夏歌》和《今

月初集》、《新学制唱歌教科书》等用于教学的系列教科书，以及管弦乐《新霓裳

羽衣舞》等。这一时期的创作大多以声乐作品为主，绝大多数是为了音乐教学的

需要而创作的。比较有代表性的如独唱歌曲《问》、管弦乐曲《新霓裳羽衣舞》等。

1922年，经他的提议，北京大学音乐研究会正式改建为“北京大学附设音乐

传习所”，他受聘为该所的教务主任，主持哪里的日常工作。1926年8月，他又兼

任北京国立艺术专门学校的音乐系主任，但在1927年夏，当时北京政府教育当局

下令关闭北京所有各国立院校的音乐系科，萧友梅随即南下上海，积极筹组国立

音乐院的建立。于同年秋在上海正式成立了我国第一所正规的高等专业音乐教育

机构“国立音乐院”。在上海国立音专期间萧友梅的主要精力都投入到教学管理工作之中，主持教务，为学生编写适用的音乐教材并亲自为他们授课，还担任繁重

的社会工作。因此这一时期的音乐创作数量不多，其中比较有代表性的有独唱歌

曲《杨花》、混声四部合唱《春江花月夜》等。

三、萧友梅音乐教育思想的主要内涵

萧友梅的音乐教育思想主要包括以下几个方面：首先，他主张实行旗帜鲜明

的“拿来主义”。他通过洋务运动创建新式学堂、派遣留洋学生等一系列教育改革

活动，新型知识分子已经越来越认识到，以封建专制思想为基础的传统教育模式，

已经完全无法适应近现代社会对新新型人才的需求，以“兼容并包”的态度对西

方文化采取旗帜鲜明的“拿来主义”，成了当时国人建立近代教育体系的基本出发

点。

蔡元培、萧友梅所创建的上海国立音乐学院以西方单科高等音乐学校为摹本，

上海国立音乐学院的出现结束了中国专业音乐教育空缺的尴尬局面，也为其后出

现的类似音乐教育机构树立了典范。萧友梅在国立音专任期内先后聘用了曾分别

留学于美国和法国的黄自和陈洪两位先生，他们也将自己在外国留学所学习的音

乐教育之精华带回了中国，带到了上海国立音专的教学活动之中。

萧友梅采用当时国际通行的专业音乐教育标准，创建了中国的专业音乐教育

体系。对迅速提高十分薄弱的中国音乐教育培养能够学以致用的专门音乐人才是

行之有效的。

第二，他以发展的眼光看待中国传统音乐文化。虽然萧友梅认识到了中国古

代音乐教育存在的不少弊端和中国传统音乐文化发展迟滞的若干原因，但他没有

因此丧失对民族文化传统的信心，他主张以发展的眼光和近代化的音乐技术理论

去研究古乐、复兴国乐。从他对“旧乐”和“国乐”的明确划分中①，就可以看出

他对于继承和发扬中国传统音乐文化的基本态度。在他看来，“旧乐”的主要价值

不在于供今人欣赏，而在于为创造“新国乐”提供材料和基础。他认为应该“采

取其精英，剔去其渣滓，并且用新形式表出之”②才可能创造出表现国人应有之时

①陈聆群等，2009：《萧友梅音乐文集》.[M].上海音乐出版社,第539—542页。

②同上。