关于职评论文的陈述与答辩一例
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� � 最后一点, 想说说论文存在的一些不足. 你觉得渗透数学思想方法最应当注意什么? 第一, 搜集第一手材料的问题. 虽然在写作过程收集 了不少资料,但对本文的价值,特别是实践价值研究不 够, 论文对这些问题还没有深入展开探讨. 第二, 论文题目的范围还可以再小一些, 这样, 可能 答: 渗透于无形中 . "随风潜入夜, 润物细无声 " , 我 想, 这两句古诗可以提醒我们, 要注意自然 , 合情地渗透 , 训练和熏陶数学思想方法,让学生发展自己的数学思维 能力, 这将是一道非常亮丽的教育风景!
发现他们也有同样的困惑,而且当前在数学教学中只注
学 � � � � 年代, 徐利治正式提出 "数学思想方法" 的理论, 用来 杜 晓 晴
指导中小学数学教学, 并直接用于课堂教学 . 数学教师普 遍具有数学思想方法的教学意识,能掌握数学思想方法 的内涵, 将数学思想方法用于解题, 这是一笔巨大的精神 财富.
关 于 职 评 论 文 的 陈 述 与 答 辩 一 例
我感到困惑和棘手的问题是在小学的数学课堂里要采取 什么方法才能有效地渗透数学思想方法?数学思想方法 的渗透要深入到如何的一个 "度 " ?小学生的年龄特点决 定有一些数学思想方法他们不易接受,那么我们应该有 选择地渗透哪些数学思想方法呢?在平时 究
着力文外工夫, 为作文储蓄
� 福建省厦门市思明区教师进修学校
关于写诗, 陆游有句话 " 汝果欲学诗, 工夫在诗外 " , �语文课程标准� 提出 "养成留心观察周围事物的习惯, 有 意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作 素材 " , 说的大概也是 " 工夫在文外" 这一意思 . 然而, 习作 教学中,许多老师更关注的是习作指导课 ,讲评课怎么 上,更多在习作技巧上下工夫指导 . 而文外的东西是什
蔡维真
么, 工夫下了多少, 怎么下, 研究甚少, 以致于教师在习作 指导课上煞费苦心, 学生似乎也听得明明白白, 待提笔时 部分学生还是面露难色, 提笔忘言 , 捉襟见肘, 问题就在 于腹无诗书, 难为无米之炊 . 我以为习作指导是长期的工 程,而每一次的指导课只不过是这一工程中阶段性验收 而已 .教师应该引领学生在文外下工夫, 储蓄习作材料.
论文的主要观点是针对小学生的逻辑思维和抽象思维能力较弱的特点在小学阶段可以向学生渗透一些最基本的数学思想方法如化归思想对应思想数形结合关于职评论文的陈述与答辩一例福建省晋江市第二实验小学杜晓晴学科专题我们应该这样说课57思想极限思想统计思想概率思想不变量思想组合思想等
学 科 重数学知识的传授,忽视知识发生过程中数学思想方法 专 � 的教学的现象依然普遍存在. 这是促使我尝次这方面写 题 福 � 作的主要原因. 建 � 省 我 其次, 论文选题的价值. 晋 们 � � 理论价值.进入二十世纪以来, 对于数学思想方法 江 应 市 的研究越来越受到各国研究者的重视, 先后有 �数学�� � 该 第 它的内容 , 方法和意义� , �古今数学思想� , �数学的精神, 这 二 样 实 思想和方法� 等几部关于数学思想的专著出版, 并被翻译 说 验 成中文, 在我国数学界和数学教育界广为流传 . 在中国, 课 小
思想 , 极限思想, 统计思想, 概率思想 , 不变量思想, 组合 思想等. 笔者认为, 在小学教学过程中渗透数学思想方法 应注意:
会对一线教师更有借鉴意义. 谢谢大家! 另: 附专家所提问题及应答:
� � 一, 增强对数学思想方法的渗透意识, 提高渗透的自 数学思想与数学方法有何联系与区别? 觉性 . 二, 把握大纲对数学思想方法的要求层次, 循序渐进 地渗透. 三, 抓住渗透数学思想方法的各种契机, 揭示数学思 想方法的内涵美, 提高学生的数学素养 . 笔者认为,在教学中相机渗透数学思想方法的策略 及可行的建议, 应该具有一定的可读性和较强的操作性 . 本文综合运用了文献研究法 , 行动研究法 , 经验总结 法等研究方法 . 答: 数学思想是宏观的, 它更具有普遍的指导意义 . 而数学方法是微观的,它是解决数学问题的直接具体的 手段 .一般来说, 前者给出了解决问题的方向, 后者给出 了解决问题的策略. 但由于小学数学内容比较简单, 知识 较为基础, 所以隐藏的思想和方法很难截然分开, 更多的 反映在联系方面, 其本质往往是一致的. 如常用的分类思 想和分类方法, 集合思想和交集方法, 在本质上都是相通 的,所以小学数学通常把数学思想和方法看成一个整体 概念, 即小学数学思想方法 .
� � 实践价值.在学校教学实践中, 广大一线教师对小 学数学课堂的模式进行了有益的探索,积累了许多宝贵 的教学经验 .但对于在新课程改革的背景下小学数学课 堂里要采取什么方法才能有效地渗透数学思想方法, 应 该有选择地渗透哪些数学思想方法仍存在较大盲区 . 本 文通过探索如何渗透数学思想方法及在教学中应注意的 尊敬的评委老师: 你们好! 我答辩的论文题目是 �如何在小学数学教学中渗透 数学思想方法� . 下面我将对我的答辩论文的基本内容做一个简要的 陈述. 我想从以下四个方面对这篇论文的写作进行介绍: 首先是论文写作的缘由; 其次是论文选题的价值; 再次是 论文的基本构思和观点; 最后谈谈本论文的不足之处 . 首先, 论文写作的缘由. 数学思想方法作为数学的精髓和灵魂,它在培养学 生数学思维能力,提高学生的数学素质方面具有极为重 要的作用. 向学生渗透一些基本的数学思想方法, 是数学 教学改革的新视角, 是进行数学素质教育的突破口. 但让 一些事项, 对于提高教学的有效性 , 对于落实新课程改革 推进素质教育有着重要意义. 再次, 写作的基本思路, 论文主要观点 . 本文的写作中, 主要对数学思想 , 数学方法的内涵以 及它的地位 , 作用等作了初步的的探讨, 并指出在数学教 学中必须重视数学思想方法的渗透,同时也提出了在实 际教学中渗透数学思想方法的一些做法,强调要重视课 堂渗透的自觉性 , 层次性 , 长期性. 论文的主要观点是针对小学生的逻辑思维和抽象思 维能力较弱的特点,在小学阶段可以向学生渗透一些最 基本的数学思想方法, 如化归思想 , 对应思想 , 数形结合