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第9课《秦统一中国》说课课件

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第9课 秦统一中国(课件)(共18张PPT+视频)

第9课 秦统一中国(课件)(共18张PPT+视频)
2024-2025学年人教版七年级历史上册教学课件★★
第三单元 秦汉时期 第9课 秦统一中国
新课导入
大家去看过西安兵马俑吗？ 知道兵马俑为谁修建吗？ 这个人又对中国历史做出 了什么贡献呢？带着这样 的疑问让我们走进今天的 课堂吧
课标要求：
通过了解秦朝统一、知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过
点 精
2.建立中央集权制度
讲 3.巩固统一的措施
要点一 秦灭六国
1.原因
秦始皇嬴政
（1）广大民众希望结束战乱，过 上安定的生活。 （2）秦国通过商鞅变法经济和军 实力上超过六国，具备了统一的实 力。 （3）嬴政重用人才。 （4）采取各个击破的战略方针
2.过程
（1）过程：公元前230年，秦国发动强 大的攻势，开始了灭六国、统一全国的 战争，先后灭了韩、赵、魏、楚、燕、 齐六国。 （2）结果：公元前221年，秦国完成统 一大业，建立秦朝，定都咸阳。
课堂训练
1.毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝， “中国之政，得秦皇而后行”。他们都肯定了秦朝（） A.中央集权制度的影响B.儒学独尊地位的形成 C.政权统治的长治久安D.万里长城的坚不可摧
2.秦朝时已存在着律、令等诸多法律规范形式。除法律条文外，秦简 还记载具有最高法律效力、全体臣民均须严格遵行的君王诏令。由此 可见（） A.秦朝时的法治发展达顶峰B.秦朝时集权统一、君权至上 C.秦朝采用法家的治国理念D.秦政府对国民采取思想控制
4.考古学家在岭南地区的秦朝墓，如广州区庄螺岗秦墓、西村石头岗秦墓等墓中，发 现了众多刻有秦纪年的秦式铜鍪、铜戈以及漆盒等随葬物品，这是以往发现的岭南墓 葬中所没有的。这反映了秦的统一（） A.推动了南北文化交融B.规范了各地墓葬形式 C.巩固了中央集权制度D.开创了岭南建筑风格

第9课 秦统一中国 课件(48张PPT)

第9课 秦统一中国 课件(48张PPT)
建国：公元前221年 ，秦王嬴政建立秦朝，定 都咸阳。
地位：秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权 的封建国家。 （时间、人物、都城、历史地位）
新授
思考：秦灭六国有什么意义?
秦的统一是历史发展的一大进步，具有十分重 要的历史意义： 结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立 起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
新授
思考：统一文字的作用
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推 行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有 利于文化的交流与发展。
新授 （二）经济上：统一货币、度量衡
1.统一货币
燕齐 刀币
圆形方孔钱
楚 蚁鼻钱 赵魏韩 布币
新授
2.统一度量衡
度---计算物品长度的单位。 秦一尺约今23.1cm
量---测量物品容积的单位。 秦一升约今202ml
新授
问题思考
想一想，国家统一对各地区、各民族之间的经济文化
交流有什么好处？
结束了分裂割据的局面，国家走向了统一，经济上 有利于社会经济的恢复与发展；有利于各民族之间 的文化与交流；有利于人民生活安定和加强民族交 流融合。
新授 二、确立中央集权制度
如果你是秦王你 会怎么做呢？
新授
秦国实现大一统后，原来各自为政的政 治形态已不能适应新的社会发展。为加 强对全国的统治，秦朝创立了大一统的 中央集权制度。
新授
中央集权制度 中央 ——1、皇帝制度
2、三公九卿制度
国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切 军政大权，嬴政自称“始皇帝”史称“秦始皇” 皇帝之下。 设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫 统领，分别掌管行政、军事和监察事物，最后 的决断权由皇帝掌控。
新授
中央集权制度

第9课《秦统一中国》课件精品-七年级历史上册(统编版2024)

第9课《秦统一中国》课件精品-七年级历史上册(统编版2024)
——《战国策．秦策》
③策略： 远交近攻
秦统一天下是历史发展的必然趋势
燕
赵
齐
秦韩
咸阳
魏
楚
一、秦灭六国
3.秦朝建立：
➢ 时间：公元前221年
➢ 建立者：秦王嬴政
西
➢ 都城：咸阳（今陕西西安
到
陇
）
西
一代帝王
注意区 别秦国 和秦朝
北抵长城
东 临 东 海
南濒南海
一、秦灭六国
知识梳理
观察春秋、战国、秦朝疆域版图的变化，说一说秦统一的意义。
用，影响深远。
制地方，地方严格服从中央，地 方没有独立性。
毛泽东概括说：百代都行秦政制。 “秦政制”指什么？有何影响？
利：有利于巩固国家统一,加强统治 弊：集权易出现暴政
三、巩固统一的措施
1.背景:秦朝建立中央集权制度，只是政治上巩固统一。但经济、文化 的发展和交流还极为不便，影响到国家政治统一的巩固。
全国分为36郡，后增至40
了此后我国历代王朝地 方行政的基本模式。
多郡；郡下设县，郡县的 ②加强了中央集权，巩
长官都由朝廷直接任免。 固了国家统一。
郡（守） 地
方 机
县（令或长）
构
乡、里、亭
二、建立中央集权制度
合作探究
【分封制与郡县制的比较】
制度
标准 方式 权力
分封制
血缘关系为纽带 爵位封地世袭 高度自治权
郡县制
地域划分为基础 官员由皇帝任免 只有行政管理权
作用 意义
初期巩固西周统治， 后期出现地方割据
加强中央集权，维护国家 统一。开创我国历代王朝 地方行政的基本模式。
目的
都是巩固统治

第9课秦统一中国课件

第9课秦统一中国课件
道路 6、开凿灵渠 7、派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城
秦朝疆域
长城一带
陇
东
西
பைடு நூலகம்
海
南海
作业
1、从前230年秦王（ ）发动统一六国战争。（） 年，秦统一六国，建立秦朝，定都（ ）。
2、秦朝统一有什么历史意义？ 3、秦始皇派人开凿了（ ），沟通了湘江和漓江。 4、秦长城西起（ ），东到（ ） 5、为加强对全国统治，秦朝创立了大一统的（）
制度。这项制度的主要内容包括哪些？ 6、为巩固统一，秦始皇采取了哪些措施？ 7、写出秦朝疆域四至。
1、嬴政；前221；咸阳；2、教材42页最后一小段；3、灵渠；4、 临洮；辽东；5、中央集权制度；……6、见笔记；7、东海；陇 西；长城一带；南海
一、秦灭六国
1、条件： （1）民心所向 （2）秦国实力雄厚 （3）秦王嬴政个人作用，雄才伟略 2、统一战争：前230---前221年 3、秦朝建立：前221年，都城咸阳 4、秦朝统一的历史意义
二、秦朝建立中央集权制度的措施
1、国家最高统治者称皇帝，总揽一切 军政大权。嬴政自称始皇帝
2、设立中央政权机构，由丞相、太尉、 御史大夫统领，分掌行政、军事、监 察事务。
3、地方上建立郡县制，郡县长官由朝 廷直接任免
秦朝巩固统一的措施
1、政治上建立中央集权制度 2、统一文字，把小篆作为通用文字颁行全国 3、统一货币，以秦圆形方孔钱作为标准货币
在全国流通 4、统一度量衡制度 5、统一车辆和道路宽窄，并修筑贯通全国的

第9课秦统一中国课件

第9课秦统一中国课件

战国七雄
社会变革与思想繁荣
分裂局面促进了社会变革和思想繁荣 ，百家争鸣，为秦朝统一奠定了思想 基础。
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国并 立，相互攻伐，战争频繁。
秦国崛起及商鞅变法
秦国地理位置与优势
01
秦国位于西部，可以充分利用其地利优势和强大的兵力进行东
扩。

商鞅变法
02
商鞅在秦国实行一系列政治、经济、军事改革，加强了中央集
壁画
秦朝壁画主要分布在宫殿、陵墓等建筑内，内容以神话传说、历史故事为主，色彩鲜艳 、构图严谨。壁画是秦朝绘画艺术的重要组成部分，展现了秦朝人民的审美观念和艺术
水平。
帛画
帛画是用丝织品作为绘画材料的一种艺术形式。秦朝帛画以人物、动物和植物为主要表 现对象，线条流畅、色彩柔和。帛画的发现为我们了解秦朝绘画艺术提供了重要资料。
开创了中国历史上第一个统一的 中央集权国家，奠定了中国两千
多年政治制度的基本格局。
通过统一文字、度量衡等措施， 促进了各地区之间的经济文化交
流和发展。
秦始皇的残暴统治和奢侈浪费也 给后世留下了深刻教训，使得后 世的统治者更加注重仁政和节约
。
05
秦朝灭亡原因及教训总结
暴政导致民不聊生
严刑峻法
秦朝法律严苛，刑罚残酷，使得百姓生活在恐惧 之中。
三公
丞相、太尉、御史大夫， 分管行政、军事和监察， 互不相属，互相牵制。
九卿
分掌具体事务，如奉常掌 宗庙礼仪，郎中令掌宫殿 警卫，少府掌皇家财政等 。
作用
加强了中央集权，削弱了 地方权力，为秦朝的统治 奠定了基础。
经济制度：统一货币、度量衡
统一货币
以黄金为上币，铜钱为下币，改 变了战国时期货币混乱的局面。

第9课《秦统一中国》课件精品

第9课《秦统一中国》课件精品

六
③ 咸⁠ 阳 为⁠ 都城
国
秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展
意义 的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民
族的封建国家
目的 加强对全国的有效统治
(1)皇帝制度：国家的最高统治者称为“④ 皇帝 ”，总揽全
国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威
建 立 中 央 集
A． 王室衰微的表现 B． 商鞅变法的背景 C． 秦灭六国的过程 D． 秦朝统一的意义
☞知识点二：建立中央集权制度 ( D ) 3. (2023山东聊城·跨语文)“奋六世之余烈，振长策而御宇 内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四 海。”这段文字描述的历史人物，创立了 A． 禅让制 B． 分封制 C． 世袭制 D． 皇帝制
(3)综合上述材料，请你谈谈对秦统一中国中“统一”的历史上第一个统一多 民族的封建国家。(4分)
半
两
钱
作⁠ 为
改变了以往币制混乱的状况，有利
施 经 统一货币，在全国流
于国家对经济的管理，促进各地经
济
通；以秦制为基础，统 济的交流和发展
一⑩ 度量衡 ⁠
领域
措施
巩
统一车轨和道路的宽
固
交通 度，并修筑贯通全国的
统 一
道路；开凿⑪ 灵渠 ⁠
措
派兵统一了岭南及东南
施 军事 沿海地区；北击匈奴，
修筑“⑫
【难题9解析】根据材料“公元前3世纪，秦的征伐把这些不同的人 群在政治上联结起来”可知，秦统一后，建立了专制主义中央集权制度， 把不同的人群在政治上联结起来，增强了国家认同，C项正确。
( A ) 10. (2023广东)秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规 定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了 不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时

第9课 秦统一中国【课件】


初中历史
知识点2 建立中央集权制度
2.(2023吉林长春中考改编)在“大一统”理论指导下,秦朝 设立了诸多的中央官职,其中掌管监察事务的是 ( C ) A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.诸侯
初中历史
3.(链接教材·相关史事)(2024山东诸城期中)秦始皇规定皇帝
自称“朕”,皇帝的命令称“制”“诏”,印章称“玺”,其
材料二 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多， 是形胜也。 ② 地理位置优越，物质基础雄—厚—《荀子·强国》
天时 地利
材料三：“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌， 教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下， 立威诸侯。”③商鞅变法使秦国富国强兵—，—具《备史统记一》的实力
初中历史
5.秦统一后,秦始皇下令统一车轨和道路的宽
度,并修筑贯通全国的道路,形成了以咸阳为中心的全国交通
网。下列是这一做法目的的是 ( D )
A.改变币制混乱
B.强化文化控制
C.结束分裂局面
D.加强控制地方
初中历史
能力提升全练
6.(新素材·秦墓出土竹简)(2023四川雅安中考,2,★)如图为湖北
——《史记·秦始皇本纪》
皇权至上
材料七 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世， 传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》
皇位世袭
二、建立中央集权——固国体，定一尊 （二）三公九卿制度
任务五：结合教材内容，绘制秦中央管理的运作机制图，并总结其特点
皇帝
御史 （监察） 大夫
丞 （辅佐皇帝 太 相 处理政务） 尉 （虚设）
郎卫 太 宗
中尉 仆 正
令 皇宫 掌皇帝 皇
皇帝 卫戍 的舆 室

第9课秦统一中国课件

商业城市兴起
秦朝时期，一些商业城市如咸阳、长安等兴起，成为商品集散地和 交易中心。
科技交流对后世影响
01
科技传播
秦朝时期，科技交流促进了先进技术和文化的传播，为后世科技发展奠
定了基础。
02
科技融合
秦朝统一中国后，各地科技文化相互融合，形成了独具特色的科技体系，
对后世产生了深远影响。
03
科技创新
秦朝时期的科技创新为后世科技发展提供了重要启示和借鉴，如农业、
考古价值
秦始皇兵马俑坑布局缜密，规模宏富，具有重大的历史、科学和艺术价值。它们是中国古代雕塑艺术的稀世之宝， 也是世界最大的地下军事博物馆。
文物保护现状及意义
保护现状
秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，并被誉为 “世界第八大奇迹”。中国政府也采取了一系列措施来保护这一文化遗产，包括建 立秦始皇陵博物院、加强文物保护法律法规的制定和实施等。
意义
秦始皇陵及兵马俑不仅是中国古代艺术的宝库，也是研究中国古代政治、经济、军 事、文化等方面的重要实物资料。它们的保护对于传承和弘扬中华民族优秀文化传 统、增强民族自豪感和凝聚力具有重要意义。
旅游开发与文化传承
旅游开发
秦始皇陵及兵马俑已经成为中国著名的旅游胜地之一，每年吸引着大量国内外 游客前来参观。旅游开发不仅带动了当地经济的发展，也促进了中外文化交流。
漆器工艺
秦朝漆器工艺精湛，如出土的漆器餐具、漆器屏 风等，色彩鲜艳，图案精美。
纺织业发展
秦朝纺织业发达，丝织品质量上乘，如丝绸、麻 布等广泛应用于服饰、家居用品等领域。
商业贸易繁荣景象描述
统一货币和度量衡
秦朝实行统一的货币和度量衡制度，便利了商业贸易的进行，促 进了商品流通。

第9课《秦统一中国》课件(共26张)


的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
退
我们，还在路上…… 出
巩固统一的措施 燕齐 刀币 楚 蚁鼻钱 赵魏韩 布币
经济：统一货币：秦圆形方孔“半两”铜钱
巩固统一的措施
经济：
度：长度单位 量：容积单位 衡：重量单位
巩固统一的措施
交通：车同轨，开灵渠 军事：北伐匈奴，修长城； 开发南疆，凿灵渠。
长 江 珠 江
秦的疆域
长城
陇
西 咸阳
东
海
南海
合作探究
“统一货币、文字、度量衡有什么作用或 影响呢？”
课堂小结
建 立
秦灭六国
统一全国 秦
嬴政前221年
建中央集权 统一文字货币 巩 固 统一 度量衡 焚书坑儒 北筑长城 南开灵渠
当堂达标
【1】从陕西省省会西安到吉林省省会长春的旅游 路线，被称为“始皇帝— —末代皇帝”游，末代 皇帝指的是清朝逊帝、“伪满洲国皇帝”溥仪。始
皇帝指的是（ C ）
A．禹 B．启 C．秦始皇 D．黄帝
歌谣：“秦代统一政策新， 始称皇帝后代承，集权中央 置‘三公’，废分封制郡县 行；文字统一为小篆，统一 货币度量衡。”
确立中央集权制度
看课本回答：
“秦王嬴政为什么自称始皇帝？中央设置三 官的职责各是什么？地方设置了多少郡县 ？这种政治制度对中国社会产生了什么影 响？”
确立中央集权制度
皇帝
君
最高统治者

第9课 秦统一中国【课件】


统一交通
2. 秦 统 一 交 通 的 目 的 ？
为加强对各地的控制和便于交通往来
统一遗留在道路上的车辙印
中国邮政集团公司发行的邮票年册配了 一幅线描的想象图
统一车轨和道路的宽度，并修 筑贯通全国的道路，形成了以 咸阳为中心的全国交通网.
秦驰道示意图
五尺道遗迹
开凿灵渠，沟通了湘 江和漓江
今天的灵渠
三、巩固统一的措施
3. 秦 用 什 么 来 统 一 文 字 ？
小篆，作为通用文字颁行全国
4.秦统一文字的意义？
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行， 也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文 化的交流与发展。
泰山刻石
统一后
三、巩固统一的措施
战国时期的货币
统一货币
秦统一货币
大小、形状、钱文、重量都不一样
环钱 秦国爱用
刀币 燕、齐国爱用
蚁鼻钱 楚国爱用
1.货币混乱会造成什么影响？
布币 韩、赵、魏
三国爱用
导致换算困难，不利于商品的流通，会阻碍经济 的发展。圆形方Βιβλιοθήκη 半两钱2.秦统一货币的意义？
货币的统一，改变了以往 币制混乱的状况，有利于 国家对经济的管理促进各 地经济的交流。
1.什么是度量衡？
三、巩固统一的措施
统一度量衡
3.秦如何统一度量衡？
朝廷规定以秦制为基础，统一度量 衡:所有度量衡用器由国家统一监制。
度指的是长度 量指的是容量
铜权
铜量
量指的是重量 4.秦统一度量衡的意义？
2.秦为什么要统一度量衡？
为改变以前各诸侯国使用的长度、 容量和重量标准不一的状况。
度量衡的统一，促进了经济的发展。
1.什么轨？
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二、说教材分析
1、说教材地位 2、说教学目标 3、说教学重难点
（一）教材地位
• “秦的统一”是中国古代史上一件具有划时代意义
的大事，这一课在中国古代史教学中也具有非常 重要的地位，起着承前启后的作用。
• 秦的统一，结束了春秋战国几百年的战乱局面， 实现了中国历史上的第一次大一统局面；秦统一 后采取的措施，一方面维护了统一的成果，加强 了秦的封建统治，另一方面又暴露了秦朝统治者 特别是秦始皇的专横、残暴。正是这种严酷统治 导致了秦末农民战争和秦的灭亡。这些都对后世 都产生了重大影响。
在本课的基础上说一说你对秦始皇的印象？
当堂达标
【1】从陕西设省计省意会图西：安当到堂吉达林标省主省要会是长春的旅游 路线，被称选为用“与始本皇节帝知—识—有关末的代试皇题帝，”游，末代 皇帝指的是清使朝学逊生帝具、有“针伪对满性洲的国进行皇练帝”溥仪。始
皇 A．帝禹指的是（习 生，的C 检理）测解学能习力效和果解，题培能养力学。
2016年新人教版七年级上册 第三单元
秦汉时期统一多民族国家建立和巩固
第9课 秦统一中国
说教学设理计念理念 说教材分析 说教学法
说教学流程 说板书设计 说教学反思
一、说教学理念
我的教学理念是“以学定教”突 显“以学生为主体”，创设问题 情境，开展探究性活动。教师扮 演学生领路人的角色，学生在老 师的引导下合作探究，并自我总 结，形成完整的知识结构，获得 成功的历史学习体验。
1、 2、 3、
我采用纲 要式板书， 使本课结 构更加清 晰，便于 初一一学 生掌握本 课线索
六、说课反思
以上就是我的说课内容，可以看出我的说课 内容充分体现了以学生发展为本，关注学生 自主探究，锻炼学生解读史料的能力，教学 方法运用比较得当，突出重点，突破难点， 但是在调动学生的积极性方面还有待提高。
教学难点：专制主义中央集权
确立依据：因为用学生现有的认知水平难以理解和 掌握“专制主义中央集权”历史专有术语。
突破方案：通过学生讨论、归纳，教师点拨尽量做 到深入浅出，生动形象，让学生较快的理解和掌握。
三、说教学法
（一）说教法 （二）说学法
（1）说学情分析 （2）说学法指导
（一）说教法
1、讲解法：老师通过对课文的整体把握，结合教材 和相关史料、多媒体课件的概括，将本课的基本 史实传授给学生。
生的逻辑思维，激发学生学习的兴趣，拉近历
拒绝收她史的与圆现形实的方联孔系钱。 你知道为什么会出现长裙变超短裙，裁缝拒收圆 形方孔钱的原因吗？让我们一起在本课中寻找答 案吧！
（二）讲授新课
秦灭六国
确立中央集权制
巩固统一的措施
（1）秦灭六国
学习思考： 1．统一是谁来完成的,定都何处？ 2．统一设计六意国图开：通始过和层结层设束问的的时间？
方式，让学生能够在课本中
3．怎样提取统有一效的信息？，(提顺高序他）们阅 4．统一有读什归纳么材历料史的能意力义。？
2、确立中央集权制度
皇设帝计意图：图示法最高形统象治者
君 主
直观，便于学生理解，
降低了三权分立相互制
专
太尉 丞相 御约史的大抽象夫性。中央政府
制
中
央
郡(守) 县(令)
集
地方政府
权
（3）巩固统一的措施
三维一体
知识 与能力
过程 与方法
情感 态度 与价值观
（二）教学目标
知识与能力方面：
秦统一六国的原因及其意义；秦巩固统 一的措施：中央集权统治的确立，统一文 字、货币、度量衡.
过程与方法方面：
通过问题情境的创设，小组讨论、等 方式引导学生对秦统一中国的原因进行归 纳，并提出秦统一中国的意义。从而培养 学生综合归纳和分析比较能力。
Page 28
2、教具演示法：通过多媒体课件和板书等教具，宏 观了解当时的局势，再现历史现象。
3、谈话法：根据学生已经掌握的知识提出问题，引 导层设问，由浅入深，引导学生学 习。
（二）说学法
（1）说学情分析 由于初一学生刚刚接触历史这门课程，了 解不多。所以为了达到教学目标、突出重 点、突破难点。根据素质教育和创新教育 的精神，我会设法引起学生注意，引导他 们积极思考，热情参与，独立自主地解决 问题
（一）措施 1、政治 2、文化 3、经济 4、交通 5、军事
以学生自学为 主，培养自主 探究的能力, 发挥学生的主
体地位。
合作探究
是什么原因促使了秦能完成统一大业？（视频）
秦灭六国统一设全国计是意好图事：还通是过坏事合？作有探什么意义？ 究的方式，引导学生回
统一货币、文答字、，度培量养衡学有生什思么作考用和呢推？ 理的能力。
B．启 C．秦始皇 D．黄帝
课堂小结
建中央集权
统一文字货币
建
巩
立
统一全国
固 统一 度量衡
设秦灭计六意国图：小结嬴应政前精秦2炼21年而简洁，概焚括书坑出儒主
要内容并有所侧重。
北筑长城
南开灵渠
五、说板书设计
一、秦灭六国
1、知识结构 2、意义 3、原因 二、确立中央集权制度
（一）政治上
1、中央 2、地方 三、巩固统一的措施
（2）说学法指导
1、自主学习法：学生运用自己了解的知识对 教材基础知识进行系统的掌握。
2、阅读法：阅读教材和课件上的材料做到论 从史出。
3、视频展示法：通过视频直观的展示秦统一 六国的原因及巩固统一的措施，帮助学生 牢固掌握。
四、说教学流程
1 2 3
4
（一）导入新课
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙，她去 齐国的时候，又让齐国的裁缝做了同样尺寸的裙 子，取货设时计发意现图：竟这然种是问条题超式短导入裙方。法付有款利时于裁培缝养学又
情感态度与价值观方面：
通过了解祖国的历史与国情，逐步形 成对国家、民族的历史使命感和社会责任 感，
教学重点：1、秦王称帝，建立专制集权制度。 2、统一文字、货币、度量衡。
确立依据：秦统一中国是中国第一次完成大一统， 他制定的许多措施被后世沿用。
突破方案：结合课本、视频等，引导学生分析理解 和掌握。