标点符号的运用教学课件

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

❖ 出版物中关于 标点符号的用法规定
❖一、 顿号
表示句中较短的并列词语或短语之 间的停顿。一般为词、短语的并列， 合起来做同一成分，句子间并列不能 用顿号。
注意：1. 表概数的地方不能用顿号， 句中序数的中间用顿号。
❖如： （1） 他三十六七岁
距这里二三里 （2）这个小孩有四五岁 （3）今天做值日的是四、五组 （4）他曾经教过我高中二、三年 级的语文。（第二、第三年级）
6. 并列成分间已有问号和叹号，不 应再用顿号，也不用其他点号。
如： 这时课堂里响起了“向孔繁森 学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
7. 如果并列词语中还有并列词语，大 的并列词语要用逗号。
如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星 的发射、回收，标志着我国科学技术 的发展到达 新的水平。
补充：多层次的停顿，多半是第一层用逗 号，第二层用顿号，第三层用“和”类连 词。如：
我们应该有新的生活，为我们所未经 历过的。
7．用介词“把”、“被”等 组成的 介宾短语作状语，与谓语联系紧密，一 般不用逗号。
这些谬论都已被我国各项建设事业的 胜利驳得体无完肤了。
8．有些并列的宾语既可以用逗号， 也可以用顿号。
如：记忆的品质包括：记忆的广 度、记忆的持久性、记忆的敏捷性。
三、分号
如：多美呀，秋天的北京！
(2)语气强烈的反问句有时可用感 叹号。
陈说句、语气平缓的祈使句要用 句号，语气强烈的祈使句和反问句、 感叹句要用感叹号。
例如： 1.他在讲话中第一表示向全体党员， 特别是向我们的老前辈、老党员致 以亲切的问候和同志的敬礼！（。）
2.让我们出去涣散步吧！（。） 3.世界上哪有不包含矛盾的事物！ 4.太精彩了！这场比赛！（，） 5.那优美的琴声啊！令我如痴如 醉。（，！）

问号
（二）位置不当。
例如：
24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢？还是先吃掉西边的那堆菜呢？
25．已经放学了吗？这位小同学。
例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。例25，作者的本意是“这位小同学，已经放学了吗？”句子倒装后，问号应移放全句结尾。作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。
句号
（二）平时我们写作文，对句号的使用存在3种不正确的现象。
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一是用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：
13．陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。（习作）
例13是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记在心上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。
综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气。
当然，我们的老师为同学批改作文，有时在一大段文字上面划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有问题。这是问号在使用中的特例。
问号
同学们在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错，但也有三种常见的错用现象，要引起注意。
04
学标点，并不难，多看多练才熟练。
02
用法简表
03
标点符号的使用
句号
句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。

• 记者在一些家庭采访，不少家长反映: 孩子作 业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些 情况在全国多处学校都存在。
• （二）转述（人称发生变化）的不能用冒号。 • 老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
• （三）如果后文不是引用原话，人称又未 发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号， 但一般用逗号(指出、说明、证明和认为， 这些谓语后一般用逗号)
• 原子弹、氢弹的爆炸, 人造卫星的发射、回收, 标志着我国科学技术的发展达到新不水平。
• （十）太短的并列成份 (尤其是约定俗成的词 语）间, 无须停顿也不会产生歧义, 可不用顿 号。
• 中小学生 省市领导 城乡交流
• 工农兵 调查研究
• （十一）互相包含的内容之间不能用顿号, 也 不能用逗号。
• 如果紧靠在书名号的后面有注释性的括号,那 么书名号之间要用顿号。
• 那时几个熟人都在编文学杂志,在《作家》(孟 十还主编) 、《译文》(黄源主编) 、《文学 月刊》(靳以主编) 之后,烈文主编的《中流》 半月刊也创刊了。
• （四）并列的联合词组比较长, 停顿大 的, 就不用顿号, 而用逗号。
• 这翻滚的麦浪, 这清清的河水, 这大雁 的歌唱, 使年轻人深深陶醉了。
• 丹麦前驻华大使的夫人，研究汉阙的专家燕 妮·帕尔感慨地说: “我在北京看了许多图片、 文字资料，没想到这块汉阙竟是这样精美。”
• （八）表概数的地方不能用顿号，但表确数的 地方必须有顿号。
• 1 这个小孩有四五岁。（概数） • 2今天做值日的是一、二组。（确数）
• （九）并列词语内部又包含并列词语时, 为了 分清层次, 有的用顿号的地方就可递升为逗号。
• （八）语意表达重复，不能用冒号。
• 写文章要从三方面下功夫: 那就是义理、 考据和辞章。