第四讲：语篇的衔接和连贯解析教学文案

[英文写作中的衔接与连贯]语篇的衔接与连贯在传统的英语写作中，我们往往把重点集中在作者所写的词汇、语法方面,而对语篇方面的问题注意不够。

那什么是语篇呢？语篇是指任何不完全受语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言（胡壮麟，1994）。

句子的衔接和连贯这两大语篇特征是相辅相成的，保证句子的衔接和连贯在英语中起着重要的作用。

简单地说，也就是写作意思要完整、主次要分明、前后要连贯。

从语义上看，句子各部分应该是紧密联系在一起，表达一个完整的意思；从语法角度来看，正确的句子应该是结构严谨、关系一致、语序正确；从修辞角度来看，好的句子应该是中心突出、逻辑性强、准确简练。

二、衔接衔接是一个语义概念，它是语篇内部两个不受句法结构制约的成分在意义上相互关联(Halliday，Hasan，2001)。

英语的衔接手段主要分为三大类：过渡词衔接、词汇衔接和语法衔接。

（章振邦，2000）1.过渡词衔接过渡词是使上下文的连接自然、紧凑的有效方法，同时也是英语写作中应注意的一个关键问题。

本德（Bander）曾在《美国英语修辞》（American English Rhetoric）一书中高度概括了写作中使用过渡连接词的重要性，认为“有两个技巧比学任何其它的更能增强英语写作技能：其一是使用过渡连接词；其二是使用从属关系”（1978：203）。

过渡词分为11类：举例、比较、对照、让步、原因、结果、强调、递进、结论、时间和空间。

如：I am ill, so I can not go to school. (我病了，所以我没去上学。

“so”是表示因果关系的衔接词。

)2.词汇的衔接语篇写作中的词汇选择关系有多种方式。

我们把词汇衔接方式分为重复、泛指词、相似性、可分类性和搭配五大类。

如：Some of the animals are dead，but most of them are alive．（词汇的相似性。

这句子若把“alive”改为“not dead”，重复使用“dead”会使句子显得呆板。

浅谈大学英语阅读教学中语篇的衔接与连贯作用作者：张金花来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2013年第04期大学外语教学中，语篇教学得到了越来越多的重视。

笔者在此阐述了语篇的两个重要特征——衔接与连贯，及二者在大学外语阅读教学中的作用。

语篇衔接连贯阅读一、什么是语篇语篇通常使一些意义相关的句子通过一定的连结手段，按照一定的思维模式，为达到一定交际目的而结合起来的语意整体。

从语篇的组成来看，其间的语言成分是连续性的。

语篇语言学者认为，语篇作为一种“交际活动”，它必须具有七项标准：衔接性、连贯性、意向性、可接受性、语境性、信息和互文性。

在七项标准中，“衔接”和“连贯”是最重要的，因为这是实现其他标准的基本手段。

二、衔接衔接是语篇特征的重要内容，它是一个语义概念，它体现在语篇的表层结构上。

语法手段和词汇手段的使用，都可以表现结构上的粘着性。

从这一点看，衔接是语篇的有形网络。

（一）词汇衔接语篇的衔接分为词汇衔接和语法衔接。

词汇衔接是指通过词汇选择在篇章中建立一个贯穿篇章的链条，从而建立篇章的连贯性。

词汇衔接关系可以分为两大类：1.复现关系指的是某一词以原词、近义词、同义词、上义词、下义词、概括词或其他形式重复出现在语篇中，语篇的句子通过这种复现关系达到相互衔接。

词汇的复现分成四种：（1）原词复现，指同一主题词或关键词的重复出现。

（2）同义或近义词复现，指同义词、近义词重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种关系达到了相互衔接。

2.同现关系又叫搭配性衔接，意指一系列相关的词项在篇章中的经常共现。

搭配性衔接对语言信息的生成和解释均有一定的指导作用，有助于对篇章的潜在的语义演进做出预测和推测。

词汇同现是通过经常共同出现的词项的联系来实现衔接功能的。

（二）语法衔接语法衔接指篇章中通过语法手段达到语义上的衔接连贯。

这种联系表现为以下几种：1.时态的衔接是语篇中最为普通的一种衔接方式。

请看下面的例子：My father once bought a Lincoln convertible. He did it by saving every penny he could. That car would be worth a fortune nowadays. However， he sold it to help pay my college education. Sometimes I think I’d rather have the convertible.上述语篇中运用了几种衔接方式，其中一种就是时态衔接。

语篇衔接与连贯理论可以用于研究语言的内部结构。通过分析语篇中词汇、语法和逻辑关系的使用，可以揭示语 言的内在规律和特点。
语言演变研究
通过对比不同历史时期或不同语言的语篇，可以研究语言的演变过程。语篇衔接与连贯理论可以提供关于语言发 展变化的线索和证据。
跨文化交际中的应用
文化差异识别
在跨文化交际中，语篇衔接与连贯理论可以帮助人们识别不同文化背景下的语言差异。这有助于减少 误解和冲突，促进有效的跨文化沟通。
语言教学中的应用
语言教学方法
教师可以使用语篇衔接与连贯理论来指导学生的写作 和阅读理解。例如，通过分析语篇中的词汇、语法和 逻辑关系，帮助学生理解如何构建有意义的句子和段 落。
语言教学评估
教师可以使用语篇衔接与连贯理论来评估学生的语言水 平。通过分析学生的作文或口语表达，教师可以评估学 生在语篇组织、逻辑连贯和信息传递方面的能力。
理论框架与核心观点
理论框架
语篇衔接与连贯理论主要包括词汇、语法和语境三个层面。词汇层面主要关注词汇之间的搭配关系；语法层面主 要关注句子之间的结构关系；语境层面则关注语篇与外部环境之间的关系。
核心观点
语篇的连贯性是建立在词汇、语法和语境三个层面的相互联系之上的。只有当这些层面相互协调、相互支持时， 语篇才能呈现出连贯性。
深入研究动态语篇的连贯性，揭示其 动态变化规律和影响因素。
多模态语篇研究
加强多模态语篇连贯性的研究，探索 不同模态之间的相互影响和协同作用 。
应用领域拓展
将语篇衔接与连贯理论应用于实际领 域，如语言教学、人机交互、信息检 索等，发挥其实际价值。
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大数据与计算语言
学
利用大数据和计算语言学技术， 对大规模语料库进行分析，挖掘 语篇连贯性的规律和特征。

新编语篇的衔接与连贯
新编语篇的衔接与连贯
语篇是由一系列句子组成的，这些句子之间需要有一定的衔接和连贯性，才能形成一个完整的语篇。

新编语篇的衔接与连贯是指在写作过
程中，如何使句子之间有机地连接起来，使整个语篇更加流畅、连贯。

首先，要注意句子之间的逻辑关系。

在写作时，需要考虑句子之间的
逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等。

通过使用适当的连
词和过渡词，可以使句子之间的逻辑关系更加明确，从而使整个语篇
更加连贯。

其次，要注意句子之间的重复和变化。

在写作时，可以通过重复某些
关键词或短语，来强调某个观点或思想。

同时，也需要注意在句子之
间进行适当的变化，避免出现重复或单调的表达方式，从而使整个语
篇更加生动、有趣。

此外，还需要注意句子之间的衔接和过渡。

在写作时，需要使用适当
的过渡词和短语，来使句子之间更加自然地连接起来。

例如，可以使
用“然而”、“另一方面”等过渡词，来引导读者理解句子之间的关系，从而使整个语篇更加连贯。

最后，还需要注意段落之间的衔接和过渡。

在写作时，需要使用适当的过渡句，来使段落之间更加自然地连接起来。

例如，可以使用“总之”、“综上所述”等过渡句，来引导读者理解段落之间的关系，从而使整个语篇更加连贯。

总之，新编语篇的衔接与连贯是写作过程中非常重要的一部分。

通过注意句子之间的逻辑关系、重复和变化、衔接和过渡，以及段落之间的衔接和过渡，可以使整个语篇更加流畅、连贯，从而更好地传达自己的思想和观点。