家访扬起鼓励学生自信的风帆

隆盛中学2021年暑假“大家访”行动方案为落实上级主管部门有关文件精神，树立教育和学校良好形象，提升素质教育实施水平，切实办好人民满意教育，强化学生及其家长安全意识，帮助学生策划假期生活安排，经研究决定全校各班级利用暑假开展“大家访”行动。

一、指导思想以科学发展观为指导，以“为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责”为宗旨，以加强学校与家长的沟通、形成教育合力为出发点，着力打造以家庭教育为基础，以学校教育为中心，以安全教育为依托，目标一致、内容衔接、功能互补、和谐互动的三位一体教育网络，形成对学生全方面了解、全员化管理、安全放在首位的格局，畅通教育渠道，拓宽育人路子，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，科学安排学生假期生活，促进各类学生健康和谐发展。

二、行动目标1 、建立家校联系互动机制。

通过家访，加强学校和家庭，教师和家长的联系，建立学生成长档案、家校联系制度和考核制度，构建规范有序的家校联系新体系。

2 、营造良好的育人环境。

通过家访，使家长了解学生在校表现，尤其是了解学生的优点、潜力、兴趣、爱好、个性、特长、思想、心理等方面的表现，使教师了解各类学生的家庭状况和成长环境，从而做到家校互动，让学生树立新目标，扬起自信风帆，在良好的环境中学习进步。

3 、宣传科学的教育理念。

通过家访，宣传家庭教育知识，宣传实施素质教育的理念、质量观、对学校和教师以及学生的新要求，宣传教育政策和法律法规，让全社会认识教育、理解教育、尊重教育、支持教育。

4 、树立优良的教育形象。

通过家访，进一步推进师德师风建设，强化教师服务意识，提高教师育人水平，树立优良教育形象。

5、构建学生安全防护网。

通过家访，告知家长安全是万事的前提，暑期防溺水、防火灾、防食物中毒、防人身伤害、防交通事故等是平安、幸福、和谐家庭最基本要求。

二、家访时间本次集中家访活动以班级为单位在初一、初二年级分班进行，于2021年7月9、10号两天进行。

四年级下册心理健康教育教案-扬起自信的风帆全国通用教学目标1.帮助学生了解自信的重要性，提高自信心和自尊心；2.培养学生正面积极的心态，鼓励他们勇敢面对挫折和失败；3.帮助学生养成正确的自我认知和自我评价能力，避免自我贬低和自我否定；4.促进学生的心理健康发展，增强他们的心理抗压能力。

教学过程导入环节1.分组讨论：请同学们自由组成小组，讨论一下自信的重要性。

并将自己的观点汇报给全班。

2.教师引入：引入课程主题“扬起自信的风帆”。

通过视频、图片等方式展示一些拥有自信心的成功人物，让学生们感受到自信所能带来的力量。

活动一：丰富的情境体验1.教师引导：教师设计一些情境体验活动，鼓励学生尝试挑战自我，克服自己的恐惧和不安全感，让学生在体验中感受到自信的力量。

2.活动具体操作：–惊险游戏：教师安排一些惊险游戏，如走单脚细软木板、暗中挑战任务等，让学生克服恐惧，锻炼自信心；–语音主持：安排学生进行语音主持训练，提高他们在公众场合的自信程度；–角色扮演：让学生在角色扮演中挑战自我，清楚自己的特长及能力，提供更大空间让学生展现自我。

活动二：积极向上的情感体验1.教师引导：引导学生感受积极向上的情感体验，鼓励学生将自己的力量发挥到极致，培养乐观向上的品质。

2.活动具体操作：–良好氛围搭建：教师营造良好的器材环境，让学生感受到自己的力量及成长，开心过程才是更重要的；–兴趣小组：帮助学生发现自己的兴趣所在，安排学生按照自己喜欢的兴趣分组，让学生在相互合作中体验快乐成长；–美好回忆：为学生提供一个温暖回忆的时空背景，带领学生将积极的经历记录下来，后面的相信会成为对自己的鼓舞。

活动三：认知和评价体验1.教师引导：引导学生认知和评价自身的能力，理解自我认知和自我评价的重要性。

2.活动具体操作：–自我清单：给学生提供一份自我清单，让学生客观评价自己的优点、缺点和改进点，让学生了解自己的才华和优势；–自我提高计划：让学生制定一个自我提高计划，通过这个计划，让学生清楚自己要达到的目标，激励他们不断挑战自我；–班级评价：教师联合班委、家长等对学生进行班级评价，以提高孩子的综合素质。

家访效果及⼼得体会这次家访，使家长和学⽣感到⼗分亲切，从内⼼深处⾮常感激教师。

⼀位学⽣见到我们的到来，开始⾮常紧张，站在门⼝不知所措，害怕我们是来向家长告状的，没想到我们只字不提他表现不好的地⽅，⽽是⿎励他在扬长避短，争取更⼤的进步。

在轻松和谐的闲聊中，孩⼦越说越⾼兴，把⾃⼰的志向、思考统统都讲给⽼师听，家长也因此了解了孩⼦内⼼更深刻的东西，对孩⼦的表现越来越满意。

最后，他们⼀家⼈依依不舍地把我们送出⼤门⼝，并希望我们经常到家来坐⼀坐，聊⼀聊。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进⾏交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成⼀个家庭学校的教育同盟。

那么我们的教育会获得更⼤的成功。

家访⼼得体会2017-01-14 18:56 | #2楼家访，对我们教师来说，并不是⼀个陌⽣的词。

作为联系家庭与学校的⼀条纽带，它发挥了⽆可替代的作⽤。

家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩⼦的⼀道不可或缺的桥梁。

通过家访能及时了解学⽣学习和⽣活的情况以及思想动态，让每⼀个学⽣不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐⼼倾听家长对我们⼯作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和⽀持，同时还加深了教师与家长的感情。

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。

⾯对⾯促膝交谈与电话⾥的听声不见⾯，那感觉和效果就是不⼀样。

所以这登门家访的传统不能去。

俗话说“情感是教育的桥梁”。

⽼写的“亲”字，也说明⼀个道理：⼈要常见⾯才会亲。

所以家访能让我们和学⽣家长打成⼀⽚，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的⼯作就能得到⼼应⼿。

对于家访的对象是后进⽣，我觉得“后进⽣”因为⼀些不突出的优点⽽受到⽼师的称赞时会很⾼兴，⽼师可以和家长⼀起从点滴的进步谈起，⼀分为⼆地分析学⽣，⽤优点去克服缺点。

所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的⽓氛中提出孩⼦存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学⽣⼼服⼝服，家长也欣然配合。

校园小品剧本：家访
校园小品剧本：家访【场景一】
（一）
音乐：下课时间到了，老师您辛苦了！下课铃声
布景：办公桌1张，上面放着学生作业本，电脑显示屏1个，键盘1个，1个包装好的礼物。

一旁挡着一面屏风，后面藏着下一场家的道具。

人物：张老师带着幸福的笑脸抱着一摞学生作业本，快步走进办公室，把作业本放在有电脑的办公桌上，这时电脑屏幕出来了，上面QQ聊天对话出来【画外音】伴随键盘声：班上王梦琪的家长：张老师您好！没上课吧？
张老师：家长您好！我刚下课，有事吗？
班上王梦琪的家长：张老师，前几天跟您在QQ上，向您请教了培养我女儿王梦琪口才的一些方法，我试了试效果还真是不错！
张老师：是吗！真为您高兴！
班上王梦琪的家长：她现在一回家就缠着我们表演脱口秀，那个兴奋劲儿简直没得说！张老师：我也发现王梦琪同学上课发言的积极性也高了许多。

班上王梦琪的家长：这还不都是张老师您教育有方，我们应该好好感谢您！
张老师：不客气，让我们共同努力为王梦琪有一个演说家的口才而努力吧！。

初中道德与法治_扬起⾃信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思《扬起⾃信的风帆》课程标准⼀ 2.7 养成⾃信⾃⽴的⽣活态度，体会⾃强不息的意义。

教学⽬标1.情感、态度、价值观：通过体验、讨论等活动，学会以⾃信的态度对待学习、⽣活中的困难和问题。

2.能⼒：通过感悟、讨论和案例分析，逐步克服⾃卑和⾃负⼼理。

3.知识：了解⾃信的表现及重要性，懂得培养⾃信品质的基本要求。

教学内容分析“扬起⾃信的风帆”是第三单元第6课第⼀个项⽬内容，是对第5课《做⾃尊⾃爱的⼈》这⼀内容的继承和发展，主要帮助学⽣了解⾃信的表现及其重要性，懂得培养⾃信品质的基本要求，从⽽引导学⽣能够克服⾃卑和⾃负⼼理，树⽴⾃信。

分两个层次，⼀是“⾃信的重要性”，⼆是“培养⾃信的基本要求”，前⼀个层次是本课的教学难点，后⼀层次是本课的教学重点。

教学设计思路本课时主要通过引导学⽣感悟⾃信对于成功的重要意义，知道⾃信的表现，联系⽣活实际，学会培养⾃信的⼼理品质。

教学按照“认识⾃信——感悟⾃信——拥抱⾃信——体验⾃信”四个环节实施课堂教学。

教学流程导⼊：听⾳乐《相信⾃⼰》观看幻灯⽚。

环节⼀：认识⾃信认识⾃信,导⼊课题：《扬起⾃信的风帆》。

环节⼆：感悟⾃信通过学⽣回答，感悟归纳⾃信对于成功的作⽤：乐观、主动应对并解决各种问题，努⼒发掘⾃⾝的潜能，努⼒实现⾃⼰的⽬标。

环节三：拥抱⾃信1.⽣活在线：⼩鹏⽇记⼀出⽰材料，学⽣感悟，提出问题：感悟⼀:找到⾃信的⽀点2.⽣活在线：⼩鹏⽇记⼆感悟⼆：弥补不⾜，变弱为强。

3.⽣活在线：⼩鹏⽇记三感悟三：在⽣活中积累成功。

4.⽣活在线：⼩鹏⽇记四感悟四：克服⾃卑⾃负⼼理。

5.拥抱⾃信：总结知识点师⽣共同总结培养⾃信的⽅法，出⽰知识点，学⽣朗读。

环节四：体验⾃信1.闪光接⼒：找⾃信的“⽀点”⿎励学⽣找到⾃⼰的优势（闪光点），选⼏名学⽣向⼤家展⽰。

通过这个活动，增强学⽣的⾃信。

2.教师寄语及⾃信宣⾔：“我能”⾃信是对⾃我能⼒的肯定，现在，同学们正处于⼀个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有⼀个展⽰⾃我的平台，充满⾃信⼼是必要的，让我们从点滴⼩事积累成功，找到⾃信的“⽀点”，告别⾃卑，超越⾃负，⾛向⾃信，好好学习，快乐⽣活，让我们扬起⾃信的风帆，驶向成功的彼岸！教师寄语学⽣，师⽣⼀起“喊”出⾃信宣⾔（班级⼝号）！扬起⾃信的风帆学情分析：进⼊中学以后，学⽣遇到的最⼤的不适应，就是在⾃⽴能⼒上，使学⽣在学习、⽣活上遇到了困难，因为不能妥善地处理，使⾃⼰的⾃信⼼遇到了挑战，甚⾄发⽣了动摇。

让“小船”扬起自信的风帆随班就读学生由于先天的原因，在智力方面与正常的学生存在着一定的差异，再加之没有受过良好的早期教育，久而久之，使他们形成了自卑感强，缺乏自信，意志薄弱，对学习不感兴趣的个性特点。

那么，我们应该怎样做，才能帮助他们逐步克服自身的个性弱点，享受到成功的喜悦呢？以下是笔者的一些想法和做法。

一、拳拳爱心，融化冰冷的心1、播洒温暖的阳光对于随班生,教师们应该清楚地认识到他们需要更多的关爱、帮助和指导。

我们班的杨紫薇同学,母亲生活不能自理,父亲白天夜里要打两份工,还要照顾她们娘俩,时常感到力不从心，更无从给予孩子更多的关注。

我也是看在眼里,急在心里.于是,每每午饭过后,我都会找杨紫薇到办公室。

辅导作业,交流谈心是我们每天的必修课。

同时,我还安排几名学生小干部带领他参加课外活动，比如踢毽子、跳短绳、打羽毛球……渐渐地她变了,变得开朗了,能和同学交往了,作业也能在老师的辅导下基本完成。

对于杨紫薇的进步,我是看在眼里,喜在心里。

这些变化对特殊生来说是成长中的一个新起点，同时也是对我付出的一种肯定。

享受着爱的阳光，“紫薇”显得格外娇艳。

2、点亮理想的明灯马卡连科认为：”人生活的目的在于不断地追求美好的未来，追求明天的快乐。

”那么，对于随班就读的学生而言，什么是明天的快乐，怎样才能追求到美好的未来呢？这就要求我们应注意挖掘随读生身上的闪光点，只要他们有点滴的进步，就要及时的给予他们表扬、鼓励，使他们充满自信。

班上的另一名随读生陆贞丽，虽然学习成绩差，身体状况也不佳，但每一次值日生她都做得非常认真：地扫得干干净净，桌子排得整整齐齐，黑板也擦得一尘不染。

别的值日生都走了，她还要巡视一遍教室，确定没有一张纸屑，才会满意的离开。

在晨会课上，我表扬了她，同学们也向她投去了赞许的目光，这使她受到了极大的鼓舞。

于是，我便以此为契机告诉她：“丽丽，你是个勤劳、阳光的好女孩，老师、同学们都非常喜欢你!”听了我这话，她笑了，笑得很灿烂，眼睛里充满了自信。