低年级绘本阅读教案

低年级绘本阅读指导课（打印版）低年级绘本阅读指导课八七七子校马红妮教学目标：1、学习初步阅读绘本图书的方法。

2、通过师生共同阅读，指导学生在阅读中体会，在体会中阅读。

3、激发学生阅读绘本的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

教学重难点：1、对学生进行阅读方法的指导。

2、培养观察图画，想象故事情节的能力。

3、指导讨论绘本内容，交流自己的想法。

教学准备：课件、绘本图书等。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，今天的课，老师想带着大家去一个神奇的世界旅行，你们愿意和我一起出发吗？那么，请你带上你的五官朋友，我们一起出发吧！（出示课题：神奇的绘本）二、创设情境，渗透方法。

（一）看一看，猜一猜1、我们要去的第一个国家，名字叫“看一看”，看一看国王有三个王子，他们叫封面、环衬、扉页，我们一起来认识一下他们吧！（出示关于封面、环衬、扉页的介绍）【同桌之间在自己的绘本里找一找相关内容】2、看一看国王有个口头禅，每当王子们出来他就会说“猜一猜，猜一猜，猜猜里面讲了什么？，今天他又来了。

（出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？再仔细看看爷爷和孙子的表情动作，你有什么感受？3、师：这个可爱的小男孩叫约瑟，他的爷爷是个裁缝，约瑟和爷爷就是这本书的主人公。

4、那这本书的名字叫什么呢？（出示题目学生读题目）师：根据“爷爷一定有办法”这个题目，你能猜猜书中会讲些什么吗？5、（出示《我爸爸》的封面和环衬，让孩子们说一说，猜一猜。

）6、（出示《蚯蚓日记》的封面和环衬，让孩子们说一说。

）7、通过对第一个国家的游览，我们知道了，拿到一本绘本，我们可以先看一看它的封面、环衬和扉页，还可以先猜一猜书中会讲些什么。

（二）读一读，想一想1、接下来，我们要去的国家叫“读一读”，读一读国王送给我们一个旅行宝典（出示指导方法1、我们在阅读绘本时，可以边读边想象人物的表情、动作及语言，让画面更丰富、立体。

）2、品读绘本《爷爷一定有办法》。

师读：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

稻草人课件绘本教案(一)稻草人课件绘本教案是一种注重互动的教学方式，适用于小学低年级的语文课教学。

它结合了笔画教学与语文阅读的教学，能够提高孩子们的语文水平和字画能力。

下面，就来详细介绍一下这种教学方式。

一、教学前准备1.教师要提前准备好绘本制作的PPT课件，包括稻草人故事的情节，人物形象的描绘，课堂重点，生词，难句等。

同时，还要准备好笔和纸等绘画工具。

2.在教学前，老师还可以根据学生的阅读能力及绘画水平选择不同难度的内容进行讲解，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、教学流程1.导入：老师可以先让学生观看PPT幻灯片，介绍稻草人的故事背景，让他们有一个初步认识。

2.讲解：接着，老师逐一介绍故事情节，帮助学生理解人物性格和表情，在认真倾听的基础上，回答问题并帮助学生消除疑惑。

3.绘画教学：随着故事情节展开，老师可以让学生将人物形象在纸上绘制出来，或者以角色扮演的方式来加强形象的认知。

4.笔画教学：在绘画过程中，老师可以选择一些笔画进行教学，比如说横折钩的使用规则，横杠的长度等等。

老师还可以指导学生如何将笔画有机结合起来，形成自然流畅的文字书写。

5.语文阅读教学：在学生完成绘制后，老师可以让学生将自己所画的课文读出来，逐句加以解释、指导和矫正发音错误，重点讲解生词、难句的含义和用法。

三、教学效果1.提高学生的语文能力，使他们能够熟练地读懂课文，掌握字的书写规范和笔画的运用技巧。

2.锻炼学生的绘画能力，培养孩子们的审美情趣和绘画兴趣。

3.增强学生的自信心和合作能力，激发他们对课堂学习的兴趣。

综上所述，“稻草人课件绘本教案”是一种富有趣味性和互动性的教学方式，它在笔画教学与语文阅读的基础之上，让学生在绘画过程中更深入地理解课文，并在互动中不断提高自己的语言表达能力和写作能力。

在以后的教学中，老师还可以根据具体课程要求，不断辅以实际的案例和教学资源，让教学更加全面化和深入化。

《逃家小兔》绘本阅读教学设计一、教材分析：《逃家小兔》讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。

故事中兔妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。

二、教学目标：1.引导学生通过看图、猜测阅读，想象创编、角色体验等多种形式的阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。

2.积累发展语言，学会运用“如果你变成……我就变成……”句式说话，培养学生的口头表达能力和创新想象能力。

3.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。

三、教学重点：借助绘本，欣赏了解故事内容，感知“如果你变成……我就变成……”这一句式，让孩子根据图画创编故事。

四、教学难点：通过兔妈妈和小兔子之间有趣的对话，发现语言的魅力。

五、教学过程一、谈话导入：1.师：今天，老师给同学们带来一位新朋友，想认识它吗？那你猜猜它是谁？出示：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

”（生：小兔子）2.师：这是一只怎么样的小兔子？（可爱、聪明、机灵）有一天，有一只可爱的小兔子生出一个奇怪的想法，它对妈妈说：“我要离家出走了。

”于是，逃家小兔的故事就这样诞生了。

（板书）3.出示课件：看这本书的封面，在碧绿的草地上有两只兔子，你猜一下哪只是逃家小兔？（生：小的）4.师：那只肥肥大大的兔子，可能是——（生：兔妈妈）那么它们两个在草地上可能说什么呢？5.师：兔妈妈听到小兔子这样说，它会怎么做呢？（生：追它，跟着它）6.师：咱们看故事中的兔妈妈是怎么做的？预设：原来你跟兔妈妈想得一样啊！（出示图字）（生读）二、师生共读绘本师：咱们看插图，小兔子在前面逃，妈妈在后面追。

（板书：逃）兔妈妈为什么要去追小兔呢？（生：因为你是我的宝贝啊！）师：小兔想：妈妈跑得那么快，我一下子就被追到了，那可不行，我得变成什么东西逃走，妈妈就找不到我了。

于是，小兔子就像孙悟空一样变着法子逃跑。

（一）变成小鱼。

一年级课外阅读指导课教案第一课时《假面舞会》教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。

1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。

（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。

带着自己的感觉，美美地读一读。

4．交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。

想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结1．今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。

“书是人类最好的朋友。

”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2．介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》《笨笨猪》——杨红樱著《木偶奇遇记》、《格林童话》《小猪唏喜呼噜》——孙幼军著教后感：第二课时《我给小鸡起名字》教学设计教学目标：1.熟读这首诗歌，感受诗中的寓意。

绘本故事《石头爷爷》教案1. 引言《石头爷爷》是一本适合幼儿园及低年级学生的绘本故事，它寓意深远，并能引导孩子们培养良好的品质和价值观。

本教案旨在通过《石头爷爷》这本绘本故事，帮助学生们了解家庭的重要性、友情的力量以及互相帮助与关心的重要性。

2. 教学目标- 了解家庭的重要性，培养学生们亲情观念；- 培养学生们友谊观念，认识到友情的力量；- 培养学生们互相帮助与关心的意识；- 提高学生们的阅读理解能力。

3. 教学内容- 绘本故事《石头爷爷》4. 教学准备- 绘本故事《石头爷爷》- 教学用具：投影仪、幻灯片、黑板、彩色笔等5. 教学过程步骤1：导入 (5分钟)- 引入《石头爷爷》这本绘本故事，激发学生们的阅读兴趣；- 启发学生对家庭的思考，引导他们讨论家庭的重要性。

步骤2：阅读与讨论 (15分钟)- 分发《石头爷爷》绘本给学生并让他们阅读；- 引导学生们讨论绘本中的角色、情节和主题；- 提问以促进学生的思考，例如：- 你认为石头爷爷为什么要帮助孩子们？- 你在绘本中看到了哪些友情的表现？- 绘本中的家庭成员如何相互帮助和关心彼此？步骤3：角色扮演 (10分钟)- 将学生们分组，每组选择一位学生扮演石头爷爷，其他学生扮演绘本中的其他角色；- 让学生们通过扮演角色，表达自己对友情、家庭和互相帮助与关心的理解。

步骤4：小组讨论与分享 (15分钟)- 让学生们回到小组，讨论他们在角色扮演中的体验与感受；- 每个小组选派一位代表，与其他小组分享他们的讨论结果；- 引导学生们从分享中研究和汲取他人的观点和经验。

步骤5：绘画活动 (20分钟)- 鼓励学生们自由绘制《石头爷爷》故事中的场景或角色；- 引导学生们通过绘画表达他们对家庭、友情和互助关心的理解。

步骤6：总结与反思 (10分钟)- 结合全班讨论和绘画活动，总结学生们对家庭、友情和互助关心的理解；- 引导学生们反思自己在课堂中的研究收获，以及如何将这些价值观应用到自己的日常生活中。

一年级绘本阅读教案一年级绘本阅读教案主题：猫头鹰找朋友目标：通过阅读绘本，让学生了解到猫头鹰是一种夜间活动的鸟类，并通过猫头鹰的经历教会学生关爱动物和友善待人的重要性。

学习目标：1. 学生能够通过阅读绘本理解猫头鹰的生活习性和特点。

2. 学生能够从故事中领悟到友善、合作的重要性。

3. 学生能够用简单的词汇回答与故事相关的问题。

教学准备：1. 绘本《猫头鹰找朋友》2. 图片和实物道具：猫头鹰的图片和模型3. 学生词卡：通过阅读绘本整理的重点词汇教学过程：介绍猫头鹰：1. 教师出示猫头鹰的图片，向学生介绍猫头鹰是一种夜间活动的鸟类，具有敏锐的听力和视力。

2. 可以向学生展示猫头鹰的模型，让学生观察并描述猫头鹰的外貌特征。

阅读绘本：1. 教师向学生朗读《猫头鹰找朋友》这本绘本，并边读边指着绘本中的图片让学生观察。

2. 教师可以在适当的地方停下来问一些与故事内容相关的问题，例如：“猫头鹰为什么找不到朋友？”、“为什么其他动物以前不敢接近猫头鹰？”学生可以回答或者教师解答。

3. 教师可以小结每一页中的重点词汇，并写在黑板上或者教室的词汇板上。

讨论和交流：1. 教师可以用一些问题引导学生讨论，例如：“猫头鹰最后是如何找到朋友的？”、“你认为猫头鹰在找朋友的过程中应该如何做才能更成功呢？”2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

总结：1. 教师总结故事中猫头鹰找朋友的经历，并强调友善和合作的重要性。

2. 教师可以引导学生总结故事中的重点词汇，并让他们用这些词汇造句。

作业：1. 让学生用绘本中的图片自己画出一个猫头鹰的图画，并写上自己的名字。

2. 让学生用自己的话复述一下故事的内容，并写下自己的感想。

扩展活动：1. 让学生以小组的形式去了解和研究其他动物，分享自己对其他动物的了解和观察。

2. 教师可以带领学生进行户外活动，如观鸟、探索大自然等，进一步了解和体验动物的生活习性。

绘本故事《古利和古拉》教案一、教学目标：1. 通过绘本故事《古利和古拉》，激发学生的想象力和创造力。

2. 培养学生热爱生活、珍惜粮食的好习惯。

3. 引导学生学会与同伴合作，培养团队精神。

4. 提高学生的语言表达能力和倾听能力。

二、教学内容：1. 绘本故事《古利和古拉》的阅读与理解。

2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

3. 讨论：引导学生思考故事中的主题思想，培养学生的批判性思维。

4. 创作：学生分组创作与故事相关的绘画或手工作品。

三、教学准备：1. 准备绘本故事《古利和古拉》的书籍或电子版本。

2. 准备故事角色扮演所需的道具和服饰。

3. 准备绘画或手工作品的材料和工具。

四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍绘本故事《古利和古拉》的内容和特点，激发学生的兴趣。

2. 阅读：教师带领学生一起阅读故事，引导学生关注故事情节和角色特点。

3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表演能力和团队协作能力。

4. 讨论：教师引导学生思考故事中的主题思想，如珍惜粮食、合作分享等，培养学生的批判性思维。

5. 创作：学生分组创作与故事相关的绘画或手工作品，展示自己的创造力和对故事的理解。

五、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评价学生的表演能力和团队协作能力。

2. 评价学生在讨论中的发言，考察学生的思考深度和批判性思维。

3. 评价学生创作的绘画或手工作品，考察学生的创造力和对故事的理解。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中珍惜粮食，提出具体可行的建议。

2. 开展校园粮食节约主题活动，如粮食知识竞赛、粮食作品展览等，引导学生实际行动起来。

3. 邀请家长参与课堂教学，分享家庭中的粮食节约经验和方法。

七、教学反思：1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学目标是否达成。

2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

《长大是怎么一回事》活动目标：1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。

2、初步了解小树成长的过程，激发学生探索生命成长过程的兴趣。

活动准备：1、《长大是怎么一回事》人手一册2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本、3、轻柔音乐、课件活动过程：一、出示绘本，引发学生阅读兴趣。

第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，学生都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候学生还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到学生跟前了，学生有点愣愣的。

二、自由阅读1、提出阅读的要求。

2、播放音乐，学生自由阅读。

图为学生自由阅读这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点学生互相讨论，老师巡回引导，引导学生基本上都能说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。

这个环节学生观察得还算仔细。

引导学生交流看到的内容。

在这个环节里引导学生积极发言，因为每次学生说出小树的画面教师就会相对应的贴出小了图，引起了学生很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，学生观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。

三、出示课件，引出主题提出问题，引导学生发现《长大是怎么一回事》说的就是小树的成长过程。

出示课件以后学生马上很热心的为小鸟们解答，在学生回答问题的过程教师发现，学生不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是学生会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮学生点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候学生才反应过来。

四、师幼共阅绘本p1—29，理解画面内容。

1、仔细阅读第一页，通过提问引导学生了解小树过程。

在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。

师幼共同阅读中，引导学生积极地发言，认真地观察绘本，但是教师在这个环节中忘记了把学生没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。

绘本导读《爷爷一定有办法》【教学目标】：1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。

2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。

【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。

【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目1、了解绘本：老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。

2、欣赏封面，获取信息（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。

这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比•吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。

图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。

他们在干吗？3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。

毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。

这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

（二）外套变背心1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

约瑟愿意丢掉旧外套吗？2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

绘本阅读教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!绘本阅读教案教案7篇优秀的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和活动，通过教案，教师能够更好地规划教学目标，确保学生的学习能力得到全面提升，本店铺今天就为您带来了绘本阅读教案教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

时间在哪里绘本教案 一、课题 《时间在哪里》绘本阅读 二、教学目标 1. 引导学生通过阅读绘本，理解时间的概念和特点。 2. 培养学生观察图画、理解文字的能力，提高阅读素养。 3. 让学生感受时间的流逝和珍贵，懂得珍惜时间。 三、教学重点 1. 重点 理解绘本中关于时间的表述和象征。 能够通过绘本中的情节和画面，体会时间的存在和意义。 2. 难点 启发学生对时间的深入思考，引导他们在日常生活中珍惜时间。 如何让学生将抽象的时间概念与实际生活联系起来。 四、教学方法 1. 讲授法：讲解绘本中的关键内容和知识点。 2. 讨论法：组织学生讨论与时间相关的问题，促进思维交流。 3. 直观演示法：通过展示绘本中的图片，帮助学生理解。 五、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师提问：同学们，你们知道什么是时间吗？ 2. 学生自由回答。 3. 教师总结并引出绘本：时间是一个很抽象的概念，但它又无处不在。今天，我们一起来读一本有趣的绘本——《时间在哪里》，看看绘本里是怎么说时间的。 （二）绘本讲解（15 分钟） 1. 展示绘本封面，引导学生观察并提问：封面上你们看到了什么？猜猜这本书可能会讲些什么？ 原文内容：“《时间在哪里》，作者：[作者名字]，画面上一只大大的钟表，指针不停地转动。” 教师讲解：同学们，看这个大大的钟表，是不是感觉到时间在不停地走动呢？ 2. 翻开第一页，开始讲述绘本内容。 原文内容：“清晨，太阳从东方升起，新的一天开始了。” 教师讲解：当太阳升起的时候，我们知道一天开始了，这就是时间的一个标志。 3. 继续翻页，展示不同的场景和时间的变化。 原文内容：“小朋友们背着书包去上学，鸟儿欢快地歌唱，树叶在微风中轻轻摇曳。” 教师提问：同学们，你们想想，这个时候大概是几点呢？ 学生回答后，教师总结：对呀，这可能是早上上学的时间。 4. 依次展示中午、下午、傍晚、夜晚等场景。 原文内容：“中午，阳光炽热，人们在树荫下乘凉。下午，操场上充满了欢声笑语。傍晚，夕阳西下，天空被染成了橙红色。夜晚，星星闪烁，月亮挂在天空。” 教师讲解：随着画面的变化，时间也在不断地推移。我们能从人们的活动、周围的环境中感受到时间的变化。 （三）小组讨论（10 分钟） 1. 教师提出问题：绘本中哪些地方让你感觉到了时间的存在？ 2. 学生分组讨论，教师巡视并参与讨论。 3. 每组选派代表发言，分享讨论结果。 （四）深入思考（10 分钟） 1. 教师引导：时间一直在不停地走，不会停下来等我们。那我们应该怎么做呢？ 2. 学生自由发言，表达自己对珍惜时间的想法。 3. 教师总结：时间很宝贵，我们要合理安排时间，做有意义的事情。 （五）总结回顾（5 分钟） 1. 与学生一起回顾绘本的主要内容。 2. 强调珍惜时间的重要性。 六、教材分析 《时间在哪里》这本绘本以生动形象的画面和简洁易懂的文字，展示了时间在一天中的变化，将抽象的时间概念具体化，适合低年级学生阅读和理解。通过阅读这本绘本，可以激发学生对时间的好奇心和探索欲望，为他们建立初步的时间观念打下基础。 七、作业设计 1. 让学生回家后，和家长一起观察一天中不同时间的变化，并记录下来。 2. 画一幅自己心中关于时间的画，并写上一句话。 八、结语 同学们，时间是我们生活中非常重要的朋友，希望通过今天的学习，大家能够更加珍惜时间，让每一分每一秒都过得充实而有意义。

一年级绘本阅读教案教案标题：一年级绘本阅读教案教案目标:1. 通过绘本阅读，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 培养学生对绘本故事情节、人物和主题的理解能力。

3. 发展学生的语言表达能力和批判思维能力。

教学资源:1. 绘本故事书：选择适合一年级学生的绘本，如《小猪佩奇去度假》。

2. PowerPoint演示文稿或白板。

3. 键盘或其他演示工具。

4. 卡片或写字板。

教学过程:步骤1: 导入绘本故事1. 和学生讨论他们对绘本的了解，如绘本的特点和作用。

2. 引入本节课的绘本故事《小猪佩奇去度假》，提问学生对该故事的期待和可能发生的情节。

步骤2：阅读绘本1. 将绘本展示给学生，提醒学生仔细观察绘本封面以及一些绘本中的插图。

2. 教师朗读绘本，引导学生跟读，重点强调语音、语调、停顿等朗读技巧。

3. 通过展示绘本的每一页插图，引导学生讨论故事中的情节和人物。

步骤3：理解故事1. 通过问题引导学生对故事进行深入思考和讨论，如“故事中发生了什么？”，“小猪佩奇为什么要去度假？”，“小猪佩奇在度假时遇到了什么问题？”等。

2. 分组或全班讨论学生对故事情节、人物和主题的理解，教师记录学生的观点。

步骤4：语言表达和批判思维1. 分组或个人活动：要求学生选择故事中的一个场景或情节，用口头或书面方式描述这个情节。

2. 学生展示他们的描述，班级共同讨论，鼓励学生提出对故事情节的不同看法和新的想法。

3. 鼓励学生提出不同的结局或改编故事的想法，并分享他们的想法。

4. 教师提供必要的指导和反馈，帮助学生发展批判思维和创造力。

步骤5：总结和评估1. 回顾本节课的教学目标，检查学生是否达到了预期的目标。

2. 通过学生的讨论、描述和分享，评估学生对绘本故事的理解和表达能力。

3. 鼓励学生提出问题或对本节课的反思，并对他们的努力和表现给予肯定和鼓励。

教学延伸:1. 带领学生参观图书馆或让他们选择自己喜欢的绘本进行阅读。

2. 鼓励学生在家中或学校图书角落分享他们喜欢的绘本，并举行绘本阅读活动。

一年级绘本故事教课设计【篇一：一年级绘本教课设计】一年级阅读学科绘本教课计划绘本是指以手画图画来讲故事的小孩读物。

绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很切合小孩初期阅读的特色和内涵，图与画之间体现独到的叙事关系，表达绘本的整体境界，能带给孩子美好的熏陶和教育。

所以，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，能够推动小孩阅读，促使小孩和睦发展。

课程愿景：童年应当是一个色彩斑斓的梦，梦里能够有自己翱翔的影子。

童年应当是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢喜，有我们小小的烦忧，有我们的奥密花园。

童年里，最最需要的是，我们应当有一个会讲故事的人，能够是我们漂亮的老师，能够是我们拄着手杖的老外婆 ......假如从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。

在故事里感觉宽容，合作，感恩，信心，爱 ...... 这些漂亮的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着单纯，快乐与勇气的地方。

希望经过一个学期到一年时间的努力，经过绘本课的教课，让孩子爱上阅读，在一年级形成优异的念书气氛，以致于培育终生的阅读喜好者。

更希望经过孩子的阅读，能感染孩子四周的人，让他人也一同享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。

绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。

（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。

（3）经过优异的小孩读物，我们将向下一代教授人类普世的文明价值，以及中华民族的优异文化特质。

（4）共读，能够在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师指引学生阅读，激发他们的念书兴趣。

等过了一段时间后，学生自但是然会被这些故事吸引，逐渐的喜爱上阅读。

时间安排：每礼拜两节的绘本阅读课作为共读课，本学期合计 18 周左右课程目标１．依据会本合适小孩初期阅读的特色和低年级小孩的认贴心理特点，重在培育小孩的阅读兴趣和习惯，让小孩爱念书，快乐地念书。

２．培育小孩读图和阅读简单文字的能力，让小孩踊跃向纯文字阅读过渡。