职业延迟满足量表

学业延迟满足量表：测量个体自我控制能力的工具
学业延迟满足量表是一种测量个体在面临学业任务时是否能够延迟满足的自我控制能力测量工具。

在量表的填写过程中，个体需要回想一下自己在面临学业任务时的情况，并根据自己是否愿意延迟满足来判断自己是否具有较好的自我控制能力。

量表的正文部分包括了以下几个部分:
1. 引言：简单介绍了延迟满足的概念以及对其有益的影响，鼓励个体填写延迟满足量表。

2. 延迟满足的定义：描述了延迟满足的概念，即为了获得更远期的利益而暂时放弃即时的利益。

3. 延迟满足的重要性：强调了延迟满足对于个体成功的重要性，特别是在学业任务中。

4. 填写说明：介绍了延迟满足量表的填写方法，包括如何计算得分等。

5. 样本问题：提供了一些样本问题供个体填写，以帮助个体更好地理解量表的填写方法。

拓展部分包括了以下几个方面:
1. 延迟满足与自我控制的关系：介绍了延迟满足与自我控制之间的关系，以及如何通过延迟满足来提高个体的自我控制能力。

2. 延迟满足的影响因素：介绍了延迟满足的影响因素，包括个体的性格、家庭环境等。

3. 延迟满足的应用：介绍了延迟满足在各个领域的应用，包括商业、军事等。

4. 延迟满足的益处：介绍了延迟满足对于个体的益处，包括提高自我控制能力、增强自信心等。

总体来说，学业延迟满足量表是一种测量个体自我控制能力的测量工具，可以帮助个体更好地了解自己的控制能力，并采取相应的措施来提高自己的控制能力。

低年资护士职业延迟满足状况及影响因素调查孔婵;高旭东【摘要】目的调查低年资护士的职业延迟满足状况及其影响因素,为制定合理的管理措施提供参考.方法对200名低年资护士应用一般情况调查表、职业延迟满足量表、职业生涯自我管理量表、成就动机量表进行调查.结果低年资护士的职业延迟满足得分(13.58±4.03)分,处于较低水平;职业生涯自我管理得分为(40.38±11.40)分,处于中等水平;成就动机得分为(17.44±9.34)分;平均月收入、职业生涯自我管理、学历、成就动机是低年资护士职业延迟满足的影响因素(P＜0.05,P＜0.01).结论低年资护士职业延迟满足整体水平较低,且受多种因素影响.护理管理者应针对性制定措施以提高低年资护士职业延迟满足水平.【期刊名称】《护理学杂志》【年(卷),期】2015(030)001【总页数】4页(P41-44)【关键词】低年资护士;职业延迟满足;职业生涯自我管理;成就动机【作者】孔婵;高旭东【作者单位】华中科技大学同济医学院附属同济医院综合医疗科湖北武汉,430030;武汉轻工大学医学技术与护理学院【正文语种】中文【中图分类】R47;C931.3延迟满足(Delay of Gratification)是指个体甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待中展示的自制能力[1]。

早期延迟满足的研究多集中于儿童发展领域，后逐渐向特定对象和领域延伸，工作和职业领域的延迟满足也逐渐受到专家和学者的关注。

我国学者根据延迟满足的定义及延迟满足在工作中表现的特殊性，明确提出了职业延迟满足(Vocational Delay of Gratification)，其是指人们为了更好地完成工作任务、更多地获得利益回报、达到更高的职业目标等一系列更有价值的长远结果，而甘愿放弃休息、娱乐或冲动行为等无利于当前工作的即时满足的一种自我调控能力[2]。

职业延迟满足量表您好！这是一份关于职业倾向的量表。

下面是一些与工作、生活有关的情景，不存在好坏、对错之分，请按照您的真实想法在A和B两个选项上画“”，不要多选也不要漏选。

如果您从未经历过某种情景，就请您想象一下，然后做出选择。

我们承诺对您的资料严格保密。

完成这分问卷可能会耽误您一点宝贵的时间，在此我向您表示衷心的感谢！请认真填写以下个人资料，选择时在您要选的选项上打个“⃝”。

1.当选择了一个难度很大的工作，并且做得很辛苦的时候，你通常的想法是：A．挑战性的工作更能证明自己的能力。

B．很后悔当初选择了这个难度大的工作。

2.假设你参加一项专业技术职称考试，但是几次都没有通过，你会：A．放弃努力。

B．坚持努力。

3.在你小的时候，如果让你在下面两个情景之间选择，你会选择：A. 需要等待一段时间，可以得到一个较大的礼物B．马上得到一个小礼物。

4.假设你心爱的人在你的生日宴会时迟到了很久才来，而且没有合理的解释，你的怨气或愤怒情绪会：A．强忍下去，事后找恰当的机会再告诉他\她。

B．当时就表现出来。

5.工作的压力很大，让你觉得很难受的时候。

你通常会：A．想办法换个压力小一点儿的工作。

B．寻找缓解压力的方法，继续把工作做。

6.小的时候，对于你的零花钱，你通常的做法是：A．马上花掉，买自己想要的小东西B．把它一点点攒起来，以便实现一个“大”的愿望。

7.如果你逛街时看到一件你很喜欢但比较贵的物品，你通常的做法是：A．等过段时间打折再买。

B．近不及待地买了它。

8.通常你会对自己的人生道路：A．从不给自己制定什么具体的目标，只要过好每一天就行。

B．规划出各阶段的具体目标，并努力地实现每一个目标。

9.假如现在你工作的单位有两个职位可以竞争上岗，你会选择：A．很容易竞争到，但不是自己喜欢的职位。

B．很难竞争到的，但自己很喜欢的职位。

10.小时候，如果你学在校得到一个包装精美的奖品，你会在什么时候打开它：A．迫不及待地马上打开。

下面列出一些问题，以了解您在实际工作中某些想法、感觉出现的频率。

请您按照自己的真实情况，选择符合您的选项，在符合的答案所代表的数字上打“√ ”。

您觉得下列各项叙述在实际生活中出现的情况是：从不1 每年几次2每月几次3 每周几次4 每天5c1. 工作让我心情疲乏。

1 2 3 4 5c2. 一天的工作结束后，我会感觉筋疲力尽。

1 2 3 4 5c3. 想到要开始新的一天的工作，我就会有一种疲惫感。

1c4. 工作真的是一件非常累的事情。

1 2 3 4 5c5. 我能高效率地解决问题。

1 2 3 4 5c6. 我被工作累垮了。

1 2 3 4 5c7. 我能通过工作做出积极的贡献。

1 2 3 4 5c8. 我对工作的兴趣减退。

1 2 3 4 5c9. 我对工作的热情减退。

1c10. 做起工作来我得心应手。

1 2 3 4 5c11. 每次完成任务，我都感觉非常欣喜、愉快。

1 2 3 4 5c12. 我从事的是有价值的工作。

1 2 3 4 5c13. 我的工作目的很单纯，只是把它当成任务来完成。

1 2 3 4 5c14. 我对工作的结果漠不关心。

1 2 3 4 5c15. 我怀疑工作的意义。

1c16. 我对自己的做事效率有信心。

1 2 3 4 5c17. 总的来说，我觉得自己在工作中(可多选)： a很有成就感b 感觉轻松 c没什么特别的感觉 d热情减退 e没有什么成就感。

完整word版)一般拖延量表简要介绍拖延的概念和对个人生活和工作的负面影响。

引出《一般拖延量表》的重要性和目的。

描述研究方法和参与者选择的过程。

说明量表的开发过程，包括项目的选取和量表项的编制。

列出《一般拖延量表》的各个项和子项。

说明每个___的评分标准和对应的解释。

提供使用《一般拖延量表》的步骤和操作建议。

强调量表的适用性和可行性。

总结《一般拖延量表》的研发过程和主要内容。

强调该量表对个人和组织进行拖延管理的重要性。

列出在研究过程中使用的参考文献。

注意：这只是大纲的概述部分，具体内容需要根据实际情况进行扩充和完善。

在这一部分，我们将介绍《一般拖延量表》的背景和目的，以及解释为什么这个量表对于研究拖延行为非常重要。

在现代社会，拖延已经成为许多人面临的常见问题之一。

拖延指的是推迟或延迟完成任务或决定的行为。

它不仅会对个人的工作、研究和生活产生负面影响，还会导致心理压力和焦虑。

了解拖延行为的成因和影响对于个人和社会都具有重要意义。

一般拖延量表》的目的是评估个体在面对不同任务时的拖延倾向程度。

通过量表的设计和应用，我们可以了解个体在处理任务时的拖延行为的频率和程度，并且可以分析其与其他因素（如个性特征、压力、自我调控能力等）之间的相关性。

这可以为研究拖延行为的成因和设计相应的干预措施提供重要依据。

对于研究拖延行为来说，《一般拖延量表》是一种适用于量化测量的工具。

该量表由专家团队精心设计，结合了前期研究和临床实践的经验。

通过使用这个量表，研究者可以获得客观的数据，对个体的拖延倾向进行量化评估。

这对于揭示拖延行为的特征和规律，进一步了解拖延行为对个体和社会的影响，以及制定相应的干预措施都具有重要意义。

通过介绍《一般拖延量表》的背景、目的和重要性，我们可以看到这个量表在研究拖延行为方面的价值。

它为研究提供了一种可靠且量化的测量工具，有助于揭示拖延行为的本质和影响因素，并为制定干预措施提供科学依据。

这一部分将描述《一般拖延量表》的基本信息，包括其被设计用于评估拖延行为的各个方面，以及量表的使用方法。

王莹彤斯坦福大学的研究人员曾经做过这样一个著名的“棉花糖实验”：600多个4～5岁的孩子分批被一位和蔼的女士带到几个房间里，发给他们每人一块棉花糖，并告诉他们，她将离开十五分钟，在这段时间里，谁没有吃掉面前的棉花糖，回来她会再给他一块棉花糖的。

对于4~5岁的孩子来说，十五分钟是很长的一段时间，而且周围又没人管着，棉花糖确实让他们难以抗拒。

于是，很多孩子很快就抵抗不住诱惑把棉花糖吃掉了。

也有少数孩子好几次都差点把棉花糖吃掉，有几个甚至舔了它一下，不让他们吃棉花糖实在让他们很难受。

他们用能想到的一切方法来分散注意力，比如唱歌、跳舞等。

好像过了几个小时后，和蔼的女士终于回来了，给了那些没吃掉第一块棉花糖的孩子第二块棉花糖。

若干年后，研究人员追踪找到了其中的一百个家庭。

结果显示，和那些大人离开后不久就吃掉了第一块棉花糖的孩子相比，那些当时没有吃掉棉花糖的人（有些甚至是忍受了更长时间），在学校里表现更优异，和别人相处得更融洽，也有更强的承受压力的能力。

新近出版的畅销书《别着急吃你的棉花糖》，以斯坦福的棉花糖实验引出了“棉花糖理论”，认为暂时能够抵制棉花糖诱惑即具备延迟满足能力的人，更容易获得事业上的成功。

这本书当下风靡全球，事实上，心理学中对延迟满足的研究已经开展了近半个世纪，各种各样的理论和范式形形色色，但都证明了这一能力的重要性。

延迟满足能力在科学心理学中的定义是：一种心理成熟的表现，两颗糖的博弈—谈职业 生涯中的延迟满足能力理论前沿专指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示自我控制的能力。

纵观现实生活，小至个人的职业生涯发展，大到全社会关乎国民经济命脉的项目规划，都离不开延迟满足这一概念。

工作就业还是考研深造？捧铁饭碗还是投资创业？追求当前经济效益还是考虑可持续发展？这些都职业生涯中即时满足还是延迟满足的选择。

而这些选择不仅有可能影响个人得失，也有可能关乎国计民生。

护士组织公平感与职业延迟满足相关性研究杨敏;迟红丽;朱媛;刘名鹤;张浩宇;杨凯雄;虞哲雄【期刊名称】《医学与社会》【年(卷),期】2018(031)011【摘要】目的:调查护士组织公平感与职业延迟满足现状,并研究二者的相关性.方法:采用组织公平量表、职业延迟满足量表对长春市3所三甲医院290名护士进行问卷调查.结果:护士组织公平感均分为3.22±0.78;职业延迟满足均分为2.58±0.51;护士组织公平感与职业延迟满足呈显著正相关.结论:本调查的护士组织公平感处于中等偏下水平,职业延迟满足处于中等水平,临床管理者应增加护士组织公平感,提高护士职业延迟满足程度,促进护理事业发展.【总页数】3页(P77-78,86)【作者】杨敏;迟红丽;朱媛;刘名鹤;张浩宇;杨凯雄;虞哲雄【作者单位】吉林大学第一医院,长春,130021;吉林大学第一医院,长春,130021;吉林大学第一医院,长春,130021;吉林大学第一医院,长春,130021;东北师范大学人文学院,长春,130117;东北师范大学人文学院,长春,130117;东北师范大学人文学院,长春,130117【正文语种】中文【中图分类】R395.1【相关文献】1.三级医院护士情绪劳动与组织公平感、工作满意度的相关性研究 [J], 赵晓敏;石振馨;吕梦;薛敏;路广平2.三级甲等肿瘤专科医院护士组织公平感及职业承诺现状及相关性研究 [J], 卢潇潇;周建荣3.临床护士职业倦怠与组织公平感的相关性研究 [J], 李智慧;崔莹莹;晋燕飞;乔昌秀4.临床护士职业倦怠与组织公平感的相关性研究 [J], 李智慧;崔莹莹;晋燕飞;乔昌秀;5.组织公平感对护士组织承诺工作投入的相关性研究 [J], 徐秀丽;余霞;王晶;胡若男因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

学业延迟满足量表(ADOGS)
一、问卷简介
国内研究者李晓东等人修订的学业延迟满足量表(ADOGS)量表，他们根据当前我国中学生的特点进行了本十化修订，信效度良好，符合本研究的研究对象, 所以本研究采用此量表。

此量表共九个问题，采取四点评分法，每个题目都描述了A、B两种备选情境(即时满足、延迟满足)，其中3、5、7为反向计分问题。

此量表得分越高，表示中学生的学业目标延迟满足能力越高。

本研究a系数为0792 o
二、问卷题目
下面是一系列行为描述，每种情况都提供了两种选择。

请仔细阅读并做出您的选择。

答案无正误之分，请按照你的真实想法选择而不是你认为你应该这
样做，即告诉我们在这些情况下你在现实学习生活中是怎样做的。

1肯定选A 2可能选A 3可能选B 4肯定选B。

职业延迟满足量表(ODGS)测评须知：本测评共24个问题。

完成时间大约10分钟。

题目：1.当选择了一个难度很大的工作,并且微得很辛苦的时候,你通常的想法是:A.具有挑战性的工作更能证明自己的能力。

B.很后悔当初选择了这个难度大的工作。

2.假设你参加一项专业技术职称考试,但是几次都没有通过，你会:A.放弃努力。

B.坚持努力。

3.在你小的时候,如果让你在下面两个情景之间选择,你会选择:A.需要等特一段时间,可以得到一个较大的礼物。

B.马上得到一个小礼物。

4.假设你心爱的人在你的生日宴会时迟到了很久才来,而且没有合理的解释，你的怨气或愤怒情绪会:A.强忍下去,事后找恰当的机会再告诉他/她。

B.当时就表现出来。

5.工作的压力很大,让你觉得很难受的时候。

你通常会，A.想办法换个压力小一点儿的工作。

B.寻找缓解压力的方法,继续把工作做好。

6.小的时候,对于你的零花钱,你通常的做祛是:A.马上花掉,买自己想要的小东西。

B.把它一点点攒起来,以便实现一个“大”愿望。

7.如果你逛街时看到一件你很喜欢但比较贵的物品，你通常的做法是，A.等过段时间打折了再买。

B.迫不及待地买了它。

8.通常你会对自己的人生道路:A.从不给自己制定什么具体的目标,只要过好每一天就行。

B.规划出各阶段的具体目标,并努力地实现每一个目标。

9.假如现在你工作的单位有两个职位可以竞争上岗，你会选择，A.很容易竞争到,但不是自己很喜欢的职位。

B很难竟争到的,但自己很喜欢的职位。

10.小时候,如果你在学校得到一个包装精美的奖品。

你会在什么时候打开它:A.迫不及特地马上打开。

B.回家路上或到家后再打开。

11.你在日常生活中对于承诺的事情,通常的做法是:A.如果兑现承诺的难度太大就放弃。

B.只要承诺了,就一定要兑现。

12.假如在你找工作的时候遇到两家公司可供选择，你会选择哪个:A.甲公司起薪较高,但是各种培训机会较少。

B.乙公司起薪较低,但可以获得较多的培训和学习机会。

常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版（FACE SⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数A (LSIA)1.3生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表（TAS）3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C，量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。

常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处和困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版（FACESⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数 A (LSIA)1.3生活满意度指数 B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表（TAS）3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C，量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。

（完整word版）一般拖延量表
1简介
拖延是指在完成任务或责任时没有按计划进行，而是推迟或延迟。

许多人都有拖延的习惯，这可能会导致任务的延误、压力的增加和效率的降低。

为了帮助人们更好地了解口管理自己的拖延行为，本文档介绍了一般拖延量表，并提供了完整的Word版供用户使用。

2 .一般拖延量表说明
一般拖延量表是一种被广泛使用的心理学量表，用于衡量个体的拖延倾向。

该量表由多个项目组成，每个项目描述了一种拖延的行为或思维方式。

被试需要根据自己的情况选择适用的选项，并根据每个选项的程度进行评分。

根据评分的总和，可以得出被试的拖延倾向程度。

3 .使用方法
•下载并打开附带的Word文档：一般拖延量表docx
•阅读文档中的每个项目，并根据自己的情况选择适用的选项
•根据每个选项的程度，在每个项目的括号中填写相应的分数（1・5分，1表示几乎不适用，5表示非常适用）
•计算每个项目的得分并记录，最后计算所有项目的总分
•根据得分的范围，判断自己的拖延倾向程度（具体判断标准请参考量表说明）
4 .注意事项
•完整填写量表需要一定时间和思考，建议在一个相对安静的环境中进行
•请按照实际情况进行评分，不要故意选择高分或低分
•完成量表后，可以参考量表说明中的解释和建议，来帮助自己更好地理解和管理拖延行为
5 .结语
一般拖延量表是一种常用的心理学工具，可帮助个体了解和评估自己的拖延倾向程度。

通过使用此量表，人们可以更好地认识和管理自己的拖延行为，提高工作和生活的效率。

希望本文档对您有所帮助，祝您拥有高效的工作和生活！
请下载完整的Word版一般拖延量表：一般拖延量表docx。

职业锚测评量表美国著名的职业指导专家，麻省理工大学斯隆商学院的施恩教授，领导专门小组对斯隆商学院44名MBA毕业生进行长达12年的职业跟踪研究，包括面谈、跟踪调查、公司调查、人才测评、问卷等多种方式，最终分析总结出了职业锚 (职业定位) 理论。

职业锚测评一定要在工作1-3年之后才有效果。

首先，兴趣、性格和值观需要在实际的工作环境中去检验和加深理解。

其次，只有在实际的工环境中，才能够真正接触职业、行业和职位，遇到实际的职业问题，了解工作对知识技能的实际要求。

所以，职业锚是工作了一段时间之后对职业规划的反思，综合了职业规划三要素，以及家庭和生活因素。

该测评的目的：是找到你目前期望的和适合的职业定位。

职业定位在一段时间内会保持稳定，但随着外界环境、个人、工作和生活因素的变化，职业定位可能需要调整，修正职业规划。

测试题说明：下面有40个关于职业的描述，请为每题选择一个代表你真实想法的分数。

除非你非常明确，否则不需要做出极端的选择，例如：1或6。

选“1”代表这种描述完全不符合你的想法；选“2”或“3”代表你偶尔（或者有时）这么想；选“4”或“5”代表你经常（或者频繁）这么想；选“6”代表这种描述完全符合你的日常想法。

1.我希望做我擅长的工作，这样我的内行建议可以不断被采纳。

2.当我整合并管理其他人的工作时，我非常有成就感。

3.我希望我的工作能让我用自己的方式，按自己的计划去开展。

4.对我而言，安定与稳定比自由和自主更重要。

5.我一直在寻找可以让我创立自己事业（公司）的创意（点子）。

6.我认为只有对社会做出真正贡献的职业才算是成功的职业。

7.在工作中，我希望去解决那些有挑战性的问题，并且胜出。

8.我宁愿离开公司，也不愿从事需要个人和家庭做出一定牺牲的工作。

9.将我的技术和专业水平发展到一个更具有竞争力的层次是成功职业的必要条件。

10.我希望能够管理一个大的公司（组织），我的决策将会影响许多人。

11.如果职业允许自由地决定自己的工作内容、计划、过程时，我会非常满意。

常用心理评估量表手册一、90项症状清单（SCL-90)二、儿少心理健康量表（MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表（CBCL）四、长处与困难问卷（SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七，应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS)十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表（PCL）一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度与适应性量表中文版（FACESⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表（ASAS）九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表（QLSCA）二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表（SDLRS）二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理与行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数A (LSIA)1.3生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5．特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度与适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表与抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表（TAS）3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我与谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C，量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。

中医青年医生职业延迟满足的现状研究程琳,张韡,张培华(南阳理工学院张仲景国医国药学院,河南南阳473004)摘要:采用便利抽样的方法抽取南阳市某三甲中医院中医青年157名为研究对象,应用职业延迟满足量表对其进行调查,分析中医青年医生的职业延迟满足状况及其影响因素㊂结果发现,中医青年医生的职业延迟满足处于较低水平(15.68ʃ3.57);不同年龄㊁工作年限㊁学历㊁月收入㊁职称的中医青年医生的职业延迟满足总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)㊂因此,医院管理者应采取相应措施提升中医青年医生职业延迟满足水平㊂关键词:中医青年医生;职业延迟满足;影响因素中图号:R13文献标志码:A文章编号:10093222(2018)02013004职业延迟满足是指个体在职业生涯中甘愿放弃眼前相对较小的利益满足,从而专注投入以实现更有价值的长远目标㊁获得利益回报的自我调控能力,是一种职业成熟的表现[1]㊂职业延迟满足是反映个体职业态度的重要指标之一,也是预测个体未来职业发展的敏感因素,因此,日益得到职业管理者的重视㊂近年来,职业延迟满足已成为国外研究者关注的热点之一,而我国对职业延迟满足的研究尚属起步阶段[2],针对中医医生职业延迟满足的实证性研究更是少见㊂中医青年医生作为中医队伍的新生力量和强大的后备军,其职业态度及职业生涯发展直接关系到中医未来发展的希望㊂因此,本研究拟通过调查分析中医青年医生职业延迟满足的现况,探讨其相关影响因素,以期为中医青年医生的专业发展和中医人才人力资源的科学管理提供参考和依据㊂1研究对象与方法1.1研究对象2017年7-9月,采用便利抽样的方法,抽取南阳市某三甲中医医院在岗的青年医生157人作为研究对象㊂纳入标准:①取得医师资格证书;②临床工作经验ȡ1年;③年龄ɤ45岁;④自愿参加本研究并享有知情权㊂排除正在实习或外来进修的医生㊂1.2研究工具1)一般资料调查表系自行设计,用于收集调查对象的一般人口学资料,内容包括性别㊁年龄㊁学历㊁工作年限㊁月收入和职称等㊂2)职业延迟满足量表采用刘晓燕等[3]编制的职业延迟满足量表,包括工作延迟满足和职业生涯延迟满足两个维度,共8个条目,每个条目采用4点计分制,从 非常不同意 到 非常同意 计为1~4分,得分越高表示职业延迟满足水平越高㊂该量表的C r o n b a c h'sα系数为0.782㊂1.3调查方法问卷调查前统一对调查人员进行规范化培训㊂在经过调查医院管理者以及受试对象知情同意后,由调查人员配合科室负责人,分别向医院住院部㊁门诊等发放问卷,再由问卷调查负责人对问卷进行回收㊂问卷为匿名回收,最短回收周期为1天,最长回收周期为3天,平均回收周期为1.2天㊂共发放问卷170份,有效问卷157份,有效回收率为92.6%㊂㊃031㊃南京中医药大学学报(社会科学版)2018年6月第19卷第2期J O U R N A LO FN A N J I N GU N I V E R S I T YO FT C M(S O C I A LS C I E N C E)V o l.19N o.2J u n.2018收稿日期:2018 03 08;修稿日期:2018 04 06基金项目:河南省科技攻关计划项目(162102310258)作者简介:程琳(1979-),女,河南汝南人,南阳理工学院讲师㊂1.4 统计学方法采用S P S S21.0对数据进行统计学处理,中医青年医生一般人口学资料采用频数㊁百分比表示;职业延迟满足量表得分以总分㊁平均值㊁标准差进行描述;不同人口学特征的中医青年医生职业延迟满足差异采用t 检验或单因素方差分析㊂以P <0.05为差异有统计学意义㊂2 结果2.1 中医青年医生的职业延迟满足状况157名中医青年医生职业延迟满足总分为(15.68ʃ3.57)分,其中,工作延迟因子得分为(8.52ʃ2.33)分,职业生涯延迟因子得分为(7.15ʃ2.02)分㊂见表1㊂表1 中医青年医生的职业延迟满足状况( x ʃs )实际得分得分范围条目数工作延迟满足8.52ʃ2.334~164职业生涯延迟7.15ʃ2.024~164延迟满足总分15.68ʃ3.578~3282.2 不同人口学特征的中医青年医生职业延迟满足得分比较将中医青年医生按照性别㊁年龄㊁婚姻状态㊁工作年限㊁学历㊁月收入㊁职称等分组,比较不同组别中医青年医生职业延迟满足得分情况㊂结果显示:不同年龄㊁工作年限㊁学历㊁月收入㊁职称的中医青年医生的职业延迟满足总分比较,差异均有统计学意义(P <0.05)㊂见表2㊂表2 不同特征中医青年医生职业延迟满足得分比较( x ʃs )项目n职业延迟满足t /FP性别男7415.62ʃ3.250.1230.904女8315.73ʃ4.20年龄30岁以下4216.24ʃ3.427.16631~35岁6215.37ʃ3.1736~40岁2615.28ʃ3.8341~45岁2715.90ʃ4.47婚姻状况已婚5615.96ʃ3.580.0020.988未婚10115.52ʃ3.84工作年限5年以下4716.22ʃ4.458.4626~10年6315.03ʃ3.0711~15年1414.30ʃ3.2016年以上3315.81ʃ3.25学历专科及以下2614.37ʃ3.979.496本科9015.48ʃ3.290研究生及以上4116.94ʃ4.62月收入<3000元6315.98ʃ3.417.3323000~5000元5414.87ʃ3.480>5000元4016.29ʃ3.94职称初级及以下9916.04ʃ3.878.924中级4714.79ʃ3.58副高及以上1116.23ʃ3.433 讨论职业延迟满足是个体在职业发展中为了追求更有意义和价值的长期目标而放弃短期即时满足的选择过程,对个体的职业发展和组织发展都有着重要影响㊂中医职业的特殊性要求中医青年医生要热爱中医专业,终身致力于中医药事业的发展,视职业发展为自己发展的前提和基础,具备能够抗拒眼前短期的利益诱惑,着眼于社会价值实现的职业延迟满足特点㊂因此,应重视对中医青年医生职业延迟满足现状㊃131㊃程琳,等:中医青年医生职业延迟满足的现状研究 第2期及影响因素的探讨㊂3.1中医青年医生延迟满足现状本调查结果显示,中医青年医生职业延迟满足能力,总分为(15.68ʃ3.57分),此结果与万憬[4]等对国内护理人员职业延迟满足的研究结果(16.34ʃ3.52分)相似,但分别低于刘燕南[5]㊁蒋语[6]对三级医院护士的调查结果(22.61ʃ2.91分)㊁(22.64ʃ3.29分)㊂说明中医青年医生在职业延迟满足整体水平上有待提高㊂分析原因可能是调查对象为青年医生,该群体以80后和90后居多,其成长环境相对比较优越,物质生活相对丰富,思想观念比较多元,所以他们更加关注其工作环境㊁福利待遇等方面,更注重追求当下的生活品质,希望在繁重㊁高压的工作之余,能够享受合理的休息娱乐及获得相应的利益回报㊂另外,在职业延迟满足的两个因子上,工作延迟因子得分(8.52ʃ2.33)分高于职业生涯延迟因子得分(7.15ʃ2.02)分,说明中医青年医生在临床工作中能为正在进行的工作放弃休息等短时利益选择延迟满足,具备中医医生所特有的 仁术济世 大医精诚 的职业素养㊂但中医青年医生在为了更高的职业生涯目标而延迟满足水平上相对较低㊂这可能与中医青年医生工作任务繁重㊁所处的工作环境复杂及职业成长空间有限具有密切关系,所以在职业生涯延迟满足因子上得分较低㊂3.2中医青年医生职业延迟满足人口学变量分析本研究分析了中医青年医生的一般人口学资料对其职业延迟满足的影响㊂结果表明,中医青年医生的职业延迟满足水平与年龄㊁工作年限㊁学历㊁月收入及职称具有密切关系,而在不同性别㊁婚姻状况上,其职业延迟满足得分并不存在显著差异㊂1)年龄与工作年限:本研究发现不同年龄㊁工作年限的中医青年医生职业延迟满足存在显著差异,其得分为高低高的分布,大体上呈 U 型,即年龄在30岁以下组及41~45岁组的中医医生职业延迟满足水平较高,年龄居于中间组(31~35岁及36~40岁)的中医医生得分较低;工作年限在5年以下组及16年以上组的中医医生职业延迟满足水平较高,工作年限处于中间组(6~10年及11~15年)的中医医生得分较低㊂分析其原因,可能是年轻或刚入职的中医青年医生精力充沛,壮志满满,对工作充满新奇感,对自己的职业未来充满向往,所以工作积极性高;再加上工作资历较浅,有些工作还不是很熟练,需要牺牲即时满足去学习以适应临床,因此为了更好地完成工作,为了在职业生涯上能长远发展,他们愿意延迟满足㊂而年龄处于41~45岁及工作年限在16年以上的中医青年医生职业延迟满足得分也比较高,可能是他们相对比较成熟,自控能力较强,外界的娱乐休闲活动对他们的吸引力远低于年轻医生;再加上工作时间较长,临床经验丰富,社会对其职业期待较高,因此他们对自己的职业目标定位也比较高,为了进一步的职业发展,获得更多利益回报,他们愿意放弃眼前的即时满足㊂而年龄和工作年限居中的中医青年医生得分较低,可能是相对年轻刚入职的医生而言,工作逐渐失去新奇感和挑战性,工作热情消失,甚至开始出现职业倦怠[7];同时该阶段医生正处于婚育年龄,各种生活需求不断增加,分散了他们对工作和职业的精力;再加上部分中医青年医生职业生涯发展空间有限,延迟满足并不总会带来期待的回报,转而选择即时满足㊂2)学历:本研究结果显示,不同学历的中医青年医生职业延迟满足存在显著差异,学历越高者职业延迟满足得分越高,其中,研究生及以上学历组职业延迟满足总分高于本科组㊁本科组的得分高于专科及以下组(P<0.05)㊂这与目前大多数研究者的结论基本一致[1,4,5,8]㊂分析其原因可能在于:一是学历越高者,对本专业内容的学习在广度和深度上都要优于学历层次低者,对从事中医医疗专业的目的和意义理解也更为深刻,对自己未来事业的发展更富有信心;二是学历较高的中医青年医生参加工作时年龄更成熟,自控能力较强,对自己的职业期待目标较高,能在即时满足和长远发展中做出合理的选择㊂而学历层次偏低的中医青年医生由㊃231㊃南京中医药大学学报(社会科学版)2018年6月第19卷第2期于专业发展的能力和空间有限,对自己的职业发展缺乏清晰规划,所以其职业延迟满足水平较低㊂3)月收入:以往关于职业延迟满足的很多研究并没有考虑个人收入差异,可能考虑到收入属于个人隐私,收集资料比较困难㊂但也有研究者探讨了职业延迟满足在个人收入上的差异,付霞[9]研究发现I C U男护士收入越高,职业延迟满足也越高㊂本研究结果显示,不同月收入的中医青年医生职业延迟满足存在显著差异,其得分为高低高的分布,即月收入<3000元及月收入>5000元组的中医医生职业延迟满足水平较高,月收入居于中间组(3000~5000元)的中医医生得分较低㊂这与付霞的研究结果不太一致㊂可能是由于,一般情况下医生的收入与其职称㊁工龄挂钩,收入偏低的中医青年医生职业延迟满足得分高是因为他们工龄短㊁资历浅㊁职称低,相应收入较低㊂所以在即时满足上,他们不得不采取隐忍的态度,他们需要争取更多的学习和发展机会来改善当前的处境,以此获得更多的利益回报;而收入高者得分高是由于当收入水平达到一定程度后,工作对其而言不再只是养家糊口的手段,他们更注重职业生涯中自我价值的体现和职业目标的实现,因此愿意为职业而延迟满足㊂4)职称:本研究结果显示,不同职称的中医青年医生职业延迟满足存在显著差异,其得分为高低高的分布,即职称低组(初级及以下)和高组(高级及以上)均比职称中等组别得分高(P<0.05)㊂分析其原因可能是,职称较低的教师由于工作刚起步,期待在职业上有所作为,因此其延迟满足总分较高㊂高职称者职业延迟满足得分最高,是因为医务人员职称的晋升必须满足相应的工作㊁科研㊁学历等多方面条件,故高职称的中医青年医生多是工作多年的业务骨干或管理者,他们对自己的职业发展有着清晰的规划,并具有较强的自控能力和执行力,因此,职业延迟满足水平较高㊂4结论综上所述,本研究中中医青年医生职业延迟满足得分偏低,其职业延迟满足水平与年龄㊁工作年限㊁学历㊁月收入及职称具有密切关系㊂在个人层面上,中医青年医生要提升自己的职业延迟满足能力,做好职业生涯规划,克服即时满足冲动,储备个人能力,追求职业上更高的发展㊂在组织管理层面上,医院管理者应该结合中医文化博大精深的内涵,帮助中医青年医生塑造正确的职业价值观;针对中医青年医生的特点,制定青年医生人才培养方案,帮助其提高专业水平和技能;建立轻松和谐的外部工作环境,调整在薪酬福利等外部价值,以配合青年医生的职业成长㊂本研究所选样本偏少,属于便利抽样㊂医院规模和等级较单一,可能会影响结果的客观性,今后研究需加以完善㊂参考文献:[1]俞洋,徐国洪.佛山市基层医院医务人员职业延迟满足评估及成就动机的研究[J].职业与健康,2017,33 (9):1235 1238.[2]王忠军,刘云娟,袁德勇.职业延迟满足研究述评[J].心理科学进展,2012,20(5):705 714.[3]刘晓燕,郝春东.组织职业生涯管理对职业承诺和工作满意度的影响[J].心理学报,2007,39(4):715 722.[4]万憬,李晋,白海霞,等.护士职业延迟满足的特征研究[J].中国健康心理学杂志,2012,20(7):990 992.[5]刘燕南.三级医院护士职业延迟满足现状及其影响因素[D].衡阳:南华大学,2014.[6]蒋语,包妍.三级甲等医院护士职业延迟满足现状及其影响因素[J].护理学报,2017,24(6):31 35. [7]杨平.青年医生职业倦怠的现状与对策的探讨[J].中华结直肠疾病电子杂志,2013,2(1):39 40. [8]黄涛,王玉龙,顾容.中职教师职业延迟满足现状研究[J].成人教育,2014,326(3):95 98.[9]付霞,蓝惠兰,陈丽芳,等.I C U男护士职业延迟满足现状的调查分析及管理对策[J].护理研究,2016,30 (5):1832 1835.㊃331㊃程琳,等:中医青年医生职业延迟满足的现状研究第2期。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。