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外研版五年级英语下册完整教案

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外研版五年级英语下册完整教案

Module 1 Unit 1 We lived in a small house.

【教学目标】

（一）知识目标：

1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us,

grandmother, lady

2.New sentences：There were/weren’t?. We lived?many years ago.

There are?.We live?now.

（二）能力目标：

1.能根据情境正确使用There be??,We lived?many years ago. We

live?now.句型谈论生活、学习中的事物

2.培养学生听、说、读、写的能力。

（三）情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

比较过去和现在的生活，体会我们现在生活的幸福，激发学生爱国，爱亲人的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想

【教学重点】

新单词和新句型的教学与运用。

【教学难点】如何让学生在课堂上学会“There be?,We lived?many

years ago. We live?now .”句型，并能在生活中灵活运用该句型。

【学情分析】

五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用学习必备 欢迎下载

句型对过去和现在的生活变化进行对比，学生学习积极性高。There be在第五册第五模块重点学习过，学生有较强的理解力和表达力，为Therebe的过去否定式的学习打下基础。个别单词television过于难记忆，学困生更加费劲，需要教师多激发他们的学习积极性

【教师准备】录音机、教学挂图、单词卡、两幅对比强烈的图画 学生准备：搜集老照片。

【教学程序】

一． Warming up（热身复习）

1. Greeting

2. Talking about: holiday and changing of you.

二． Leading in(课文导入)

T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and

cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the

blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no

progresses.

三． New teaching（课文教学）

1. Show some old photos and say: Look, life was very different many

years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare

past and present life.

2. Listen to the tape and underline the new words.

3. Teach the new words.

a. Show some new word cards. 学习必备 欢迎下载

b. Correct pronunciation.

c. Practise new words in different kinds of method.

d. Explain important phrases.

4. Listen to the tape-recorder and read follow it .

5. Act out text.

四． Practise（练习）

1. Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.

2. 完成运用任务1：Show some pictures. Make some students find

different in them and describe in English.

3. 完成运用任务2 describe past and present life

4. 完成运用任务3

五． Summary and homework.(总结与家庭作业)

1. Summary（总结）

T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review

simple past tense and present tense.”

2. Today’s homework（家庭作业）

a. Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.

b. Compare two photos and write differences.

板书设计:

Module 1 Changing

Unit 1 We lived in a small house.

weren’t lived small 学习必备 欢迎下载

are live big

练习：

单项选择（10分）

1（ ）There weren’t ___buses ..A. some B. any C. one

2 ( ) We lived ___ a small house. A at B in Con

3 ( )Yesterday I watched TV ____my grandchildren. A and B

with C to

4 ( ) Thank you for____ me. A help B helping C helped

5 ( ) She ____ TV every day. A watching B watched C

watches.

6 ( ) It’s a programme ___ monkeys. A about B for C in

7 ( ) She ____ have a bike last year. A doesn’t B didn’t C don’t

8 ( ) My mother worked ____the fields. A in B on C at

9 ( ) ---___do you go to school every day?

--- I go to school by bus.

A How B What C When

10( ) There ___ three books on the desk one hour ago.

A was B were C are

教学反思：

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Unit 2 She didn’t have a television.

（一）教学目标：

知识目标：

(1)新单词fire, radio telephone, field, hope

(2)音标教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。

（3）目标句She didn’t have a television. She worked in the fields.

技能目标：模仿课文语音语调，并能运用到生活当中与同伴进行准确的交流；使学生能在真实语言环境中用英语进行交流，从而，学会表达过去的事情。

情感目标：使学生乐于张口说英语，培养学生学习英语的积极性，树立学习英语的自信心和成就感。培养学生的合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示才能，体验成就感。通过今昔对比，教育学生珍惜现在没好的幸福生活，努力学习.

教学程序：

一．Warming up.（热身复习）

1. Greetings.

2. Act out last text.

3. Free talk: Compare ‘Old China and New China.’ 学习必备 欢迎下载

二．Lead in（课文导入）

Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her

grandmother very much. So she writes a letter for

Daming, tells about that programme and her feeling.

三．New teaching. （课文教学）

1. Show some questions.

a. What programme did Lingling watch last night?

b. What was the old lady’s life like many years ago?

c. Who does Lingling miss?

2. Listen to the tape-recorder and find answers.

3. Learn new words.

a. Show some object and cards.

b. Correct pronunciation.

c. Practise new words in different kinds of method.

4. Listen to the tape-recorder and act out it.

四．Practise（练习）

1. Play a game.

Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.

For example:

A: Where was he/she seven days ago?

B: He/She was …

A: What did he/she do there?

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外研社英语五年级下册教案【五篇】

外研社英语五年级下册教案【五篇】

【 导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。以下是为⼤家整理的《外研社英语五年级下册教案【五篇】》 供您查阅。

《I'm in New York now》 Teaching objectives:

1. Words: arrive taxi flat building made again

2. Sentences:

Grandma made Chinese food for me.

I want to try American food.

I will write again soon.

3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.

4. Learn the song: It’s a big exciting world.

Teaching properties: cards tape-recorder pictures

Teaching procedures

Warmer:

1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.

2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.

Examples:

T: Daming goes to New York.

Ss: Daming went to New York.

T: Grandma meets Daming.

Ss: Gradma met Daming.

Teach the text:

1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”

外研版(三起)小学英语五年级下册教案(全册)

外研版(三起)小学英语五年级下册教案(全册)

五年级英语教案

外研社三起点五年级下册英语教学计划

一、教学内容分析

本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。 随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅 读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅 读与书写的分量。 教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数,

逐步 过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中,

可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。

二、学生情况分析:

从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表 现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。

三、教学计划:

本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则 (如:元音字母和辅音字母组合的读音 规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培 养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。

1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生

背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意

识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。

2、语篇:共有 10篇加 2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师

的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、 找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征

(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生 听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在 第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。 引导学生进行知识滚动和积 累,避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。 U2练习 1的句型要让

外研社(三起)五年级下册英语教案：Module5Unit2It‘stoobigforyou

外研社(三起)五年级下册英语教案：Module5Unit2It‘stoobigforyou

外研社（三起）五年级下册英语教案：Module 5 Unit 2 It's

too big for you

教学内容：

本课为外研社（三起）五年级下册英语第五模块第二单元。教学内容主要包括学习描述衣物的大小、颜色和外观，以及如何表达衣物是否合适。本课的主要句型是"It's too big/small for you"，以及"How beautiful!/How cool!"。学生将学习如何运用这些句型来描述衣物，并在实际情境中进行交流。

教学目标：

1. 学生能够理解并运用本课的关键词汇，如"big", "small",

"beautiful", "cool"等。

2. 学生能够运用所学句型描述衣物的大小、颜色和外观，并表达衣物是否合适。

3. 学生能够在实际情境中进行交流，运用所学知识描述衣物。

教学难点：

1. 学生能够正确运用形容词描述衣物的大小、颜色和外观。

2. 学生能够熟练运用所学句型表达衣物是否合适。

教具学具准备：

1. 教师准备衣物图片、大小不同的衣物实物。

2. 学生准备自己的衣物。

教学过程：

1. 导入：教师通过展示衣物图片，引导学生复习已学的颜色、大小等词汇。 2. 新课呈现：教师通过展示衣物实物，引导学生学习本课的关键词汇和句型。

3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述衣物。

4. 应用：学生进行小组活动，每人带一件自己的衣物，小组成员互相描述衣物，并表达是否合适。

板书设计：

1. 关键词汇：big, small, beautiful, cool

2. 句型：It's too big/small for you, How beautiful!/How

cool!

作业设计：

1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生用所学句型描述家人的衣物，并表达是否合适。

课后反思：

本课通过展示衣物实物，引导学生学习描述衣物的大小、颜色和外观，以及表达衣物是否合适。在教学过程中，教师应注重学生的参与，鼓励学生积极发言，提高学生的口语表达能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生掌握所学知识。在课后作业中，教师可以设计一些实际情境，让学生运用所学知识进行交流，提高学生的实际应用能力。

外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案

外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案

《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计

教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册模块名称Module 1

教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。重点词汇：drive, drove, player, before 重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus. My grandpa was a flute player before. He played Chinese music. 本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。语言点对学生来说也较容易。

学情分析本课的教学对象是五年级学生。大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。