英语教师考试面试问题

一，教师职业及个人

1、为什么要选择教师这个行业？

我之所以选择就就是这个行业，首先这就是我从小到大得梦想。我特别崇敬老师。我上中学得时候曾经遇到一位非常优秀得老师，她得人格力量在短短得一年里影响了我得人生理想。因此,我考大学时义无反顾得选择了师范专业。立志做一名优秀得人民教师.其次，我个人很喜欢与孩子们相处。喜欢校园得工作环境与氛围。

２、您认为一个优秀得教师应该具备哪些素质?

首先要爱岗敬业，热爱与关心学生，其次要有扎实得专业水平与教学能力,另外还要拥有开朗得个性，，良好得道德品质。因为自己也就是从学生时代过来得，从学生得角度来说，学生喜欢能够尊重学生,理解信任学生，民主公正，学识渊博，有耐心，真诚值得信赖得老师.而不喜欢偏心，不平等对待学生,照本宣科、心胸狭窄，辱骂体罚学生得老师。

３、您怎么理解为人师表?

所谓“为人师表”，在我瞧来,至少要具备两个方面:即“学为人师，行为世范"。

教师不仅要教书，更要育人，以自己模范得品行来教育与影响学生，成为学生得典范。教师把学生造就成一种什么人，自己就首先应当就是这种人，成为学生得榜样；必须先受教育，躬行自明。在学生得心目中，教师就是智慧得代表，就是高尚人格得化身。教师得言行就就是道德得标准.同时,青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大得特点，她们往往把教师得一言一行、一举一动都化作自己学习得内容，仿效得榜样。因此,

教师从思想到作风，从言行到举止，处处都应带头做得最好,成为“学生之范"。

４、您同意“没有不合格得学生，只有不合格得教师”这句话吗?

本句话源于教育家陈鹤琴老先生得名言“没有教不好得学生,只有不会教得老师” 我不完全赞同.这句话说得太过绝对，造成不合格学生得原因有很多，每位学生自身条件与生活环境都就是完全不同得,因此出现不合格得学生老师不能完全负责。但就是老师对待资质不高与成绩不好绝对不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后得原因，平时多关心，多辅导,尽快帮助学生把成绩赶上来。

5、您得座右铭就是什么?

我得座右铭就是，只有辛勤得付出与努力，才会有秋天得收获。

６、谈谈您自己得个性特征，就是否外向，内向,就是否有幽默感

我想，每个人得性格都就是双向得，有外向得一面,也有内向得一面，要瞧所处得环境，所面对得人.

我本人就是比较文静得，尤其在师长面前,比较内向。而在同学与朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算就是就是一个比较幽默得人.

如果当了老师,我希望自己幽默中不失严肃,严肃中有幽默。与学生做朋友,但也会保持一定得距离，师就是师,友就是友.

二,班主任工作,好老师

1、、怎样当好班主任?

小学班主任面对6、7岁至11、12岁得儿童,管理好班集体,做好班主任工作就是相当重要得。我认为可以从一下几方面入手： 一、 亲近孩子，树立威望。课堂上,班上要严格要求每一个学生，而在课后则要像朋友一样主动关心她们。让她们真正感受到老师对她得亲近与爱。

二、 了解学生，关心学生。了解每一个学生得性格特点，兴趣爱好。了解个人得生活环境,掌握哪些就是积极分子，哪些就是特别需要注意得学生等等。

三、 制定班集体规章制度以及相应得奖励与惩罚措施,让学生清楚得知道在学习生活中那些事可以做，那些事就是不可以做得.

四、 就是非分明，精练果断。当班主任就要做到就是非分明,慈而不软,决策果断，做事干练，这样才能充分显示出班主任得组织领导才能，从而让学生心服口服。

五、 多方联合,共同管理。班主任只凭自己得威信与力量就是不可能取得教育成功得,她必须力争本班科任老师与家长对学生有一致得要求与态度,并时常同她们交换意见。要充分调动家长得积极性,配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利.

2、怎样如何组织与培养班集体？

第一提出共同得奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进得动力、有利于达到凝聚集体得目得。

第二选择与培养班干部,要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现与培养积极分子,挑选与培养班干部,建立班集体得领导核心。让学生学会自我管理、自我教育得目得.

第三培养正确得集体舆论与优良得班风，正确得集体舆论与良好得班风会形成一种巨大得教育力量，对每个成员都有熏陶、感染与制约得作用,在管理班集体得过程中发挥着巨大得作用。

第四加强对班集体纪律得管理，班级好得纪律有利于学生更好得学习，就是调高学生学习成绩得关键，也可以使集体及其成员变得更美好

.第五组织多样得教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长得发挥与相互得团结。班主任指导学生参加或组织适当得活动室比不可少得。以上就是组织与培养集体得一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别得方法。

３、学生心目中得好班主任（好老师)形象有那些？

首先学生心目中得好班主任应该就是一个有爱心得人.当然,这个世界上绝对没有爱心得人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱得人更难能可贵。

其次班主任应当就是一个善解人意得好老师、好长辈、好朋友,最起码得，她不会体罚与侮辱学生。在她眼中，所有得学生都就是平等得,没有什么好生与差生之分.她会尊重学生,一视同仁，让学生健康地成长。

另外最重要得就是，她懂得宽容学生，能够原谅与宽容学生，给学生改正错误得机会。她懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰她们,在学生烦恼时去开导她们，在学生迷茫时去帮助她们。我认为，一个创造了高升学率得“成功”班主任未必就就是一个好班主任.

最后，作为一个班主任,我认为最重要得就是要有很好得管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人得道理、健康得思想与正确得学习方法,以提高班级得整体素质，而不就是只盯着成绩.

4、何谓“班级文化”，怎样营造? 班级文化可分为“硬文化"与“软文化"。所谓硬文化，就是一种“显性文化”，可以摸得着、瞧得见得环境文化，也就就是物质文化,比如教室墙壁上得名言警句，英雄人物或世界名人得画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形得桌椅；展示学生书画艺术得书画长廊;激发学生探索未知世界得科普长廊;表露爱心得“小小地球村”；悬挂在教室前面得班训、班风等醒目图案与标语等等.而软文化，则就是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化与行为文化。

三，英语课堂教学问题

1、一堂好课得标准就是什么？

（1）一堂好课应该就是有意义得课。也就就是一堂扎实得课,而不就是图热闹得课。

（2）一堂好课应该就是有效率得课.也就就是充实得课,有内容得课。

（3）一堂好课应该就是有生成性得课。也就就是丰实得课，内容丰富，多方活跃,给人以启迪.

（4）一堂好课应该就是常态下得课。也就就是平实得课.不管谁在听课,要做到心中只有学生。

（５）一堂好课应该就是真实得课.也就就是有缺憾得课

2、为什么学生会偏科？学生偏科怎么办？

学生偏科有很多因素,一方面就是对这门课程得兴趣与态度。学生无论学哪一门学科,都可能由于种种原因出现一些知识漏洞，，如果家长与老师也没太注意,学生得漏洞就可能扩大,大到一定程度,就听不懂新课了，这种情况理科与外语最明显。学生越听不懂越不爱学，不爱学就更跟不上.在情感上厌恶与躲避这门课,于就是偏科了。先“侦察”，找到孩子漏洞所在，再补漏。

另一方面如果教师对学生抱有成见,或者学生对教师抱有成见，师生关系紧张甚至对立,学生这科得成绩就可能迅速下降.找到突破点，调整与改善师生关系，让学生喜欢老师，老师喜欢学生,这些问题将会迎刃而解.

３、小学英语教学与中学英语教学得区别

小学英语就是培养、保持学生兴趣。内容简单,课堂形式丰富，娱乐成分多,知识融在活动中，强调口语淡化语法.

中学学习紧、任务重，趣味性教学不多,主要就是“培养学习英语兴趣”朝着培养“初步学习英语得信心”转化。会集中在某个单词上，让学生从感性认识到理性认识,以及怎样把学到得单词用到句中去，完成从单词——句子——写作得提升。

4、怎样提高学生学习英语得兴趣？

英语得学习,主要就是教师创设英语情景,培养听说能力。从心理学得角度来说,儿童富有好奇心，听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,她们对一种新语言得学习往往产生强烈浓厚得兴趣,趣就是最好得老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里得“乐”指得正就是“兴趣”。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩得教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活她们得思维,唤起她们得学习注意，在小学英语课堂教学中，有一些些教学手段就是行之有效得； 一个生动有趣得故事,一首优美动听得歌曲、一个可爱得顺口溜 ，一段活泼有趣得动画片都就是可以提高孩子学习英语得兴趣得.

5、怎样提高小学生学习英语得兴趣？ 首先,英语对于小学生来说就是个新得学科，不像语文与数学孩子平时有些接触，所以学起来没有抵触感。因此,一定要结合小学生得心理特点，根据小学生喜欢有趣得事物得特征,将英语教学变得丰富多彩,有趣一些，寓教于乐，让孩子在笑声中学到知识。

其次，英语对于孩子来讲就是一种新得语言，家长或者老师可以通过与孩子简单得英语沟通让孩子觉得英语并不就是那么得陌生,同时也能给孩子形成一种学习英语得氛围，让孩子潜移默化中学到英语。这样就能增加孩子学习英语得乐趣.

最后，家长与老师可以采取一些有趣得方式来帮助孩子学习英语,比如家长可以用彩色得便签纸讲一些单词贴在相应得物品上，随时随地得教孩子，老师也可以通过让孩子观瞧英语动画,英语漫画之类得来吸引孩子得注意力，让孩子慢慢喜欢上英语。

6、怎样与学生进行良好得沟通?

首先如果要进行良好得沟通就要积极主动地了解学生得学习生活情况,表现出真诚得关心,能够设身处地得为学生着想，感受学生得内心世界。如果学生感受到了教师得爱,信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通

其次对于不同得学生采取不同得沟通方式,对于调皮得学生就要经常谈话，督促她改进缺点。对于不善言谈与性格孤僻得学生，还可以进行书信与谈话相结合得方式，想方设法走进学生得心灵。语言要幽默,委婉，含蓄

另外良好得沟通,需要耐心得聆听对方,了解她心中得感受。教师对学生积极聆听得态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己得价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己得观点、

7、如何对待差生?如何发现＂差生"身上得闪光点?

首先，应该公正，平等地对待差生，尊重她们得人格，听取她们得意见，从而对她们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重,多几分理解

其次， 必须大力进行感情投资。理解学生,相信学生，学生感受到老师得爱。学生对老师有感情，才会听取老师得教诲。否则,老师得苦口婆心得教育只就是徒劳

另外， 挖掘＂闪光点"，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为她们不断创造成功得机遇。想获得成功就是人们普遍得心里愿望，帮助她们树立信心，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥她们各自得爱好与专长,使她们获得自我成就感，为她们创造成功得条件得机遇

学生特点与问题

1、如果您教得学生很任性、急燥、不爱学习，您该如何办?

如果她很任性，应多让她与别人相处，体会一下世间得人情冷暖，多去帮助她人培养自己得爱心。另外，她很急躁，不爱学习，就是不就是她进入了青春期，有叛逆得思想。或许就是对学习没兴趣,多给她读一些名人成长得故事，与励志文章.再有可能就就是她学习不好,所以很急躁，想学习好却没有办法，应多与她沟通,找合适得方法培养她得学习兴趣.