教学的科学性与艺术性浅谈李安全（CQ200701149 重庆外国语学校 400039）教学既富有科学性，又富有艺术性。
因为教学作为一种活动方式，本身就具有科学性和艺术性。
换言之，如果说教学是一门科学，则是包含着艺术性的科学；如果说教学是一门艺术，则是隐含着科学性的艺术。
下面从三个方面略作阐释。
一、“教”“学”新解小结：教学是“成人”之实践活动，让学生有自然人成为社会人。
教学就是要促进人的发展的实践活动，促进学生的潜能的发展，使学生成为成熟的人。
与学生自学有本质的不同，教学就是教师“教”学生“学”的实践活动。
教学是教师组织、引导学生学习的交流活动；教学是以教学内容的学习与掌握为“核心”，为主线；教师的“教”要引导和帮助学生的“学”；教师的教学要促进学生的“更好更快”、更全面更讲健康的发展。
二、教学的科学性教学活动是一种复杂的社会活动，使科学性与人文性相互融合的一种培养人的活动。
教学活动首先具有科学性的特点。
教学活动是一种客观存在，有其自身的逻辑和规律，又一定的客观依据和客观制约性，并且在教学活动的各种关系中存在必然联系，因而教学活动表现为一定的客观必然性。
不仅如此，教学活动无论怎样千差万别，都会存在着诸多普遍性和共同性，表现为普遍性的特点。
正因为教育活动的客观性、必然性和普通性使教育活动有着自己的特点、逻辑、规则和规律，它并不是杂乱无序、变化无常和无章可循的。
（刘茜《当代教学研究的发展趋势》《课程·教材·教法》2007，4）客观事实：教学作为技能是可以学习，可以传授，可以模仿的。
重庆市“名师工作室”，“老带新”等教师培训模式可以为证。
1．教学规律：有道可传，有理可探教学规律主要包括两个大的方面：一是教学基本规律；二是学科教学的规律。
教学基本规律主要包括因材施教、循序渐进、熏陶渐染、循循善诱、教学相长、以学定教（《论语》）和便宜性原则，彻底性原则，简明性与迅速性原则（《大教学论》等。
【部编版】四年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》优质课教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是四年级道德与法治下册的一课，主要让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
教材内容主要包括剪纸、泥塑、农民画等民间艺术形式，通过学习让学生了解这些艺术形式的历史背景、创作方法和艺术特点。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的审美能力和学习兴趣，他们对民间艺术有一定的了解，但还不够深入。
在学习过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解民间艺术，培养他们的欣赏能力和爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸、泥塑、农民画等民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点。
2.培养学生的审美情趣和爱国情怀。
3.提高学生的观察力、想象力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解剪纸、泥塑、农民画等民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点。
2.难点：培养学生对民间艺术的深入理解和欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示民间艺术作品，营造情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2.欣赏教学法：引导学生欣赏民间艺术作品，培养他们的审美能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，体验民间艺术的创作过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备剪纸、泥塑、农民画等民间艺术作品的图片或实物。
2.准备创作工具和材料，如剪刀、彩纸、泥等。
3.准备相关的历史背景和创作方法的文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示剪纸、泥塑、农民画等民间艺术作品的图片，引导学生欣赏，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍这些民间艺术的历史背景。
2.呈现（10分钟）教师分别展示剪纸、泥塑、农民画等民间艺术的作品，让学生直观地了解这些艺术形式的特点。
在呈现过程中，教师引导学生关注作品的创作方法和艺术风格。
3.操练（10分钟）学生分组进行民间艺术的创作实践。
教师提供创作工具和材料，引导学生动手操作，体验创作的乐趣。
《皇帝的新装》的艺术表现与教学启示。
这个故事呈现了一种非常强烈的艺术表现力。
它的故事情节简单但复杂，风格幽默而讽刺，充满情感，使得它成为了国际上广为人知的童话故事之一。
该故事强调了人类的虚荣心与骗局的本质，可作为我们教育我们的孩子们关于坦诚、正直和勇气的重要性。
教育和启示的重点是从这个故事中获取的重要信息。
下面是本文分析皇帝的新装艺术表现与教学启示的一些方面。
一、艺术表现1.人物塑造皇帝的新装通过深入的人物描绘为人物之间的关系传递出深层次的信息。
例如，皇帝本身是虚荣的形象，由于怕被认为是愚蠢的人而抱着轻信的态度，接受这些至去骗子带给他的骗局。
而小孩则代表着天真纯洁与正义。
2.反讽该故事的色彩斑斓且具有高度的反讽性。
人们总是以异样的眼光看待那些追求真正价值观的人。
传统的正直、诚实被视为是蠢笨的，并决定不了良心的价值。
同时，故事结束时，那个知道真相的小孩变成了众人的英雄，也就是被日后高尚的责任感所激励的人们。
3.文学手法皇帝的新装是一部典型的符号手法使用故事。
例如，新装标志着过去的价值观被废弃了。
故事中的各种文化符号、象征意义和抽象思想，都为故事注入了深度和意义。
二、教学启示1.诚实，勇敢，为人诚信皇帝的新装是一个不折不扣的诚实和勇气的故事。
孩子们应该明白诚实总会获得最后的胜利，即使没有立刻赢得别人的认可。
同时，勇气是面对压力，保持道德的根本因素。
2.挑战权威皇帝的新装让人们认识到挑战权威可能是困难的事情，但不是不可能的。
学生们应该学会如何拓宽视野，发帖不真正的事物，不盲从大众，更好地自我表达。
3.积极的思考方式小孩子通常相信他们所看到的，但皇帝的新装准确地表现了大家都在别人的眼中看到不同的事物。
这个故事以一种幽默而易懂的方式诠释，并教育孩子们学会分析、评估和乐观地思考问题。
结语皇帝的新装是一个让我们反思虚荣的故事。
它让我们不要害怕真相，强调了正直和诚实的价值。
希望这篇文章能为您提供一些关于如何从艺术表现与教学启示来思考皇帝的新装的信息。
《故都的秋》教案(优秀教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并掌握文中的关键词语和句子。
分析并欣赏作者的写作风格和表达技巧。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解文章的主题和情感。
学会欣赏和分析文学作品中的描写和表达方式。
1.3 情感态度与价值观感受作者对故都的秋的深情和怀念之情。
培养对家乡和祖国的热爱和珍惜之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《故都的秋》的作者和背景。
简要概述课文的主要内容和情节。
2.2 课文解读分析课文中的描写和表达方式，如对比、象征等。
解读课文中的重点句子和词语的含义和作用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文中的关键词语和句子。
理解和欣赏作者的写作风格和表达技巧。
3.2 教学难点分析课文中的描写和表达方式的应用。
解读课文中的深层含义和象征意义。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入作者的背景和课文的情节，引起学生对课文的好奇和兴趣。
引导学生思考和分享自己对秋天的感受和记忆。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节。
学生找出并记录课文中的关键词语和句子。
4.3 合作学习学生分组讨论，分析课文中的描写和表达方式的应用。
学生分享自己的理解和感受，互相交流和讨论。
4.4 课堂讲解教师针对学生的理解和讨论，进行讲解和解析。
教师解释课文中的重点句子和词语的含义和作用。
4.5 总结与拓展教师引导学生总结课文的主题和情感。
学生进行拓展思考，结合自己的经验和感受，表达对家乡和祖国的热爱和珍惜之情。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
评估学生对课文的理解和表达能力的提升。
5.2 课后作业学生完成相关的课后作业，如写作、讨论等。
评估学生对课文的理解和应用能力的提升。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备准备课文《故都的秋》的文本和相关背景资料。
准备教学多媒体设备和材料，如图片、视频等。
6.2 课中活动进行导入活动，引导学生对课文产生兴趣。
