九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒学案2无答案新版新人教版

1：小说的三要素是什么？最主要的是什么？
2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
1：根据情节的发展，抓住人 物的神情、语言和动作来揭示人 物的内心世界，分析人物的性格 特征；
2：根据菲利普夫妇对于勒态 度的变化，归纳文章的中心思想。
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叔
叔
于
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泊 桑
于勒把自己应得的部分花光了 占用了父亲应得的一部分遗产
赶
不变的是菲 利普夫妇的 金钱观念
于勒来信说 赚了钱，并 且要赔偿损
盼
菲利普 夫妇
躲
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怕
船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
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发现衣衫褴褛的 买牡蛎的年老水 手象于勒
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船长证实卖 牡蛎的穷水 手叫于勒
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莫泊桑
我
莫泊桑(1850-1893)
法国作家。 生于没落
的
贵族家庭。自幼酷爱文学，
七十年代刻苦学习写作，大
叔
作家福楼拜是他的文学导师。 1880年短篇小说《羊脂球》

11我的叔叔于勒:«<知识与技能准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。

过程与方法多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

情感、态度与价值观理解人与人之间的关系不应建立在金钱的基础上。

：«<重点理解从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的写作方法及运用对比手法刻画人物性格。

难点体会文章主题，认识社会现象。

：«<1•线索教学法：抓住“金钱”的变化一一“称呼”的变化一一“亲情”的变化这一主线，让学生能够清晰地整理情节，自然地感悟主题。

2•活动式教学法：对教学难点的突破，结合小说的体裁特点和本篇小说的内容，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对小说的感悟能力。

2课时在法国的海港城市哈佛尔，生活着菲利普一家人。

每逢星期日，他们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。

而这时，只要一看见从远方归航的大海船进港，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”导入课题：这个于勒到底是怎样的一个人呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来呢？莫泊桑（1850〜1893年），法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

他和俄国的契诃夫、美国的欧•亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。

短短的一生中，他写了300多部短篇小说和6部长篇小说。

著名的有长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》《菲菲小姐》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神上的堕落。

報字目际莫泊桑的画像。

《我的叔叔于勒》的六个"两”。

1.两条线索：菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文章的叙事明线，于勒离家到美洲冒险的多年经历是暗线。

文中两线并行。

在船上见到于勒的情节，使两线交织，达到高潮。

2•两拨悬念：小说的开端部分，作者抓住几件琐细的小事，渲染了菲利普拮据的家境后，立刻引出菲利普那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”菲利普一家为什么要散步？于勒是谁？是什么样的人？这一家为什么这样盼望他？这一连串的问号，让读者心情迫切地急于看下文。

《我的叔叔于勒》一、教学目标⒈理解小说的主题思想，欣赏小说精妙的构思。

⒉了解小说中自然环境描写的作用。

⒊理解通过人物的神态、语言和动作提示人物心理，刻画人物的方法。

⒋了解出人意料而又在情理之中的精妙构思。

二、教学设想重点：①理解小说中主要人物的性格特点。

②认识拜金主义对人性的扭曲和资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

难点：体会小说出人意料而又在情理之中的精妙构思。

疑点：于勒到底有没有发财。

三、课前准备①有关作者，背景资料及讨论题的投影。

②课文朗读录音。

四、教学过程㈠情景导入同学们我们都生活在温馨的社会中，社会之所以如此温馨，就是因为我们无时无刻不被亲情和友谊包围着，然而，也有一些人在金钱面前迷失了自己，放弃了亲情，甘心做金钱的奴隶。

法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》就刻画了这些人的丑恶嘴脸。

现在，请同学们互相交流一下，你们收集的有关莫泊桑的信息，了解莫泊桑小说的艺术特色。

㈡整体感知，探究问题⒈听课文朗读录音，大屏幕出示如下思考题：①于勒是怎样的一个人？②菲利普夫妇随着于勒命运的变化态度有什么不同？课文怎样安排故事情节？③小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？④这篇小说揭示了怎样的主题思想？⒉学生分小组讨论，全班交流明确。

⒊师小结，大屏幕板书：我的叔叔于勒故事情节：盼于勒赞于勒见于勒躲于勒人物：菲利普夫妇（主人公）主题思想：人与人之间“纯粹的金钱关系”。

㈢研读赏析⒈大屏幕出示思考题：①小说是通过什么方法来刻画人物的？举例说明。

②从小说对菲利普夫妇的刻画中，你看出了他们怎样的性格？③小说的标题是：“我的叔叔于勒”，那么主人公是于勒吗？为什么？④文中安排了两次自环环境描写，试找出来，并体会他们的作用。

⒉学生分组讨论，全班交流明确。

⒊大屏幕板书：菲利普夫妇盼于勒对于勒态度赞于勒巧妙的构思的变化见于勒曲折的情节躲于勒自然环境：景物描写烘托人物心情。

主题思想：资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。

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我的叔叔于勒教学目标:知识与技能1.理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。

2.体会人物语言的个性化,进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法3.把握小说的情节构思，培养学生的创造性思维。

4.了解莫泊桑及其小说创作5.让学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向.重点难点:1.体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

2.把握小说的情节构思，培养学生的创造性思维3.让学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系,它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。

4.教学准备：多媒体课件导入新课：在世界文坛上，有三个短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利。

今天我们就来学习莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

居伊·德·莫泊桑(1850～1893)，19世纪后半叶法国著名的批判现实主义作家。

出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下,很早就开始学习写作。

1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。

不久普法战争爆发，应征入伍。

战后长期在海军部和教育部当小职员。

莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。