鳟鱼初中教案

唱歌《鳟鱼》教学设计

人民教育出版社

教学内容

1．学唱歌曲《鳟鱼》

2．欣赏《索尔维格之歌》（选听）

教学目标

1．情感· 态度· 价值观

（1）通过学唱歌曲《鳟鱼》，能够从歌词、旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺诈、邪恶并存的事实，明白正义必须与邪恶进行斗争的道理。

（2）欣赏《索尔维格之歌》，感受歌曲的独特魅力。

2．过程与方法

通过聆听、感受、对比、探究等方法，使学生了解音乐故事，感受歌曲音乐形象。

3．知识与技能

（1）了解舒伯特、格里格的简要生平及其主要代表作品。

（2）能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《鳟鱼》。

（3）能够运用音乐要素简单分析《索尔维格之歌》。

教学过程

1．聆听歌曲《鳟鱼》

（1）聆听歌曲《鳟鱼》（完整版）。教师提问：

①这首歌曲分为几个乐段？告诉我们一个什么道理？

②钢琴伴奏塑造了什么形象？

（2）教师总结： ①歌曲由两个乐段组成。歌词描写狡猾的渔夫搅浑了河水，使小鳟鱼迷失了方向而受骗上当的故事。作者用渔夫代表当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。

②钢琴伴奏采用了流水般的伴奏音型，塑造了小溪中的鳟鱼悠然自得游动的形象。

2．简介舒伯特

（1）教师或学生简介舒伯特及其代表作品。

（2）教师补充：

19 世纪初叶的奥地利是欧洲封建反动势力的大本营，舒伯特就是在这样黑暗的环境中生活和进行创作的，他笔下的“鳟鱼现象”是他所处时代的真实写照。词作者舒尔巴特因政治上的原因曾被关进监牢，此间他创作了很多诗，以表达他对自由的向往。

【设计意图】

初步感受艺术歌曲的演唱风格，了解歌词内涵以及歌曲结构，初步感受两个乐段在情绪上的对比。

3．音程练习

（1）用“搭桥构唱”的方法练习带有变化音“”的音程。

（2）用柯尔文手势练习减五度音程。

【设计意图】

练习带有变化音“”的音程，巩固大跳音程的构唱方法，练习减五度音程的音准，

解决歌曲难点，为学唱歌曲做铺垫。

欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏

教学年级：八年级

课时：三十分钟

教学内容：

一、 欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏

二、 了解舒伯特生平及作品。

三、 了解什么是钢琴五重奏。

教学目标：

一、了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识；

二、熟悉《鳟鱼》钢琴五重奏的主题旋律。

教学重点：欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏，通过欣赏乐曲，体会音乐的情绪；利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。

教学难点：理解什么是变奏。

教学用具：多媒体课件 电子琴

教学过程：

一、创设情境

学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。

二、导入课题

师：同学们，你们喜欢钓鱼吗？钓鱼时心情怎样？如果你是被钓上的那条鱼，有何感受？让我们来听听舒伯特笔下的那条鱼的命运如何？ 听的同时记录几个小问题 三、完整欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第一遍聆听）

仔细聆听，边听边用笔记一记

1、师：都出现了什么乐器？你对乐曲的感受怎样的？乐曲共分几段？

学生1：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴

学生2：小鳟鱼命运很坎坷，很同情它。渔夫太可恨了，阴险、狡诈。

学生3：乐曲共分七段

师：同学们说得好。这是舒伯特1817年创作的《鳟鱼钢琴五重奏》，让我们一起来了解舒伯特及其作品。

2、了解作曲家及作品

投影：舒伯特奥地利人，19世纪伟大音乐家，浪漫乐派代表人物之一。音乐作品包括14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、567首歌曲等。因此有“歌曲之王”的美称.。代表作：《鳟鱼》、《菩提树》、《野玫瑰》、《摇篮曲》、《小夜曲》等

四、深入乐曲内容（第二遍聆听）

师：既然舒伯特是通过《鳟鱼》歌曲的主旋律来变奏的，那么我们就来唱一唱这首歌曲的主旋律。

1、 学唱主旋律（学生跟琴学唱）

2、 分段欣赏音乐的层次（第二遍聆听）

师：这段主旋律在每段中是如何变化的呢？

主题 问题：这段音乐的主奏乐器是什么？

表现了小鳟鱼怎样的形象？

1 《鳟鱼钢琴五重奏》教案

教学目标：

一、能熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四条章的主题旋律。感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

二、尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。

重、难点：

一、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。

二、运用所学内容进行“变奏”编创。

教学过程：

一、导入：

1、展示讲台上的鱼。提问：如果你是瓶中的鱼，你的心情会如何？

2、介绍舒伯特，引出歌曲《鳟鱼》欣赏歌曲。

二、新课教学：

1、介绍《A大调钢琴五重奏》。

2、教唱主旋律。

3、认识乐器。

A分段欣赏（各段将展现给大家不同风貌，老师将带领大家走进这小鳟鱼的故事中）。

主题一：边唱边思考：主奏乐器是什么？表现了鳟鱼怎样形象？

变奏一：思考：主奏钢琴使音乐发生了什么变化？谁在和钢琴对话？

变奏二：思考：哪件乐器的演奏最清晰？主奏大提琴营造了什么意境？ 2 变奏三：请你跟唱主题，别让它溜走！

思考：是谁拉扯你离开了主题？主题的情绪变得怎样？

什么乐器促成了这种情绪？这段音乐表达了怎样的心情？

变奏四：思考：将你的心贴紧音乐，你联想到了什么？

思考：哪种乐器的演奏在模仿鳟鱼？

用什么动作表现强音的节奏？

变奏五：告诉我你此刻的心情

结束段：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段，他想借助结束段的情绪告诉我们什么呢？

B、完整欣赏全曲：

1、了解乐曲结构：A＋A1＋A2＋A3„„

2、巩固练习，描述完整的故事情节。

3、播放视频，欣赏全曲。

三、实践与创作

用所学的变奏方法，为下面的旋律写一个小变奏

1＝C

4/4 1 1 5 5 | 6 6 5 —｜｜

四、总结下课

同学们，在这节课中，我们欣赏到了著名的《鳟鱼钢琴五重奏》，感受到了变奏曲带给我们不同的幻想，愿大家在音乐中插上想象的翅膀，越飞越高。

鳟鱼《鳟鱼》的教案

【--先进性教育】

从学生的兴趣和发展出发,以审美教育为核心,充分运 用音乐本体语言,引导学生聆听与体验音乐,下面是为你带来的《鳟鱼》的教案，希望对你有所帮助。

1）基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献）

2）基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）

3）能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解）

4）德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。

1）教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明）

2）教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）

在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。

1）教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）

2）组织教学：

①师生问好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力）。

②听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的）。

③基本节奏训练。（针对在曲谱中出现的节奏练习）。