中班游戏教案《会变的圆》含反思

幼儿园中班数学教案《会变的圆》
教学目标
•能够正确辨认圆形和半圆形；
•理解圆形和半圆形的概念；
•通过比较大小，辨认大小不一的圆形和半圆形；
•通过观察，认识近似圆和半圆形。

教学重点
•学生能够辨认不同大小的圆形和半圆形；
•学生能够理解圆形和半圆形的概念。

教学难点
•学生能够认识近似圆和半圆形。

教学准备
•圆和半圆形的模型；
•认识近似圆的图片。

教学过程
1. 导入
引入问题：今天我们要学习的是什么？
引导学生回答：圆和半圆形。

2. 认识圆和半圆形
教师出示圆和半圆形的模型，鼓励学生观察和摸索，让学生尝试画出相似的圆和半圆形，告诉学生这两者是最基本的几何图形。

3. 比较大小
教师出示不同大小的圆和半圆形，鼓励学生通过视觉感受和比较大小，找出其中大小不同的图形。

4. 认识近似圆和半圆形
教师出示认识近似圆的图片，让学生观察，告诉学生近似圆不是标准的圆形，但是它们的形状非常相似。

5. 巩固应用
学生根据老师的指导，互相制作大小不一的圆和半圆形，然后让他们在自己的作品里找出近似圆和半圆形，并画出圆和半圆形的模型。

6. 反思
教学活动结束后，老师和学生一起总结，回答以下问题：
•你最喜欢哪个环节？为什么？
•在学习这个话题的过程中，你觉得最困难的是什么？
•你今天学到了什么？
•如果你可以再次学习，你希望怎样学习？
总结
教学应该根据孩子们的年龄、能力和兴趣制定合适的计划，并采取生动、形象的教学形式，注重启发性教学和体验式教学，加强实践，使学习更加深入、生动和有效。

幼儿园中班数学活动《会变的圆》《会变的圆》数学活动设计活动名称：会变的圆适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）活动目标：1. 让幼儿能够认识圆形，了解圆形的特征和属性。

2. 培养幼儿的观察能力和探索精神。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高社交能力。

活动准备：1.为每个幼儿准备一个彩色纸圆形模板。

2.准备一张大纸板，上面画上几个不同颜色的圆形。

活动过程：1. 导入老师引导幼儿观察教室中的圆形物体，如窗户、钟表等，并介绍圆形的特征，如边界线是弧线，任意两点之间的距离都相等等。

2. 认识圆形教师给每个幼儿发放一个彩色纸圆形模板，并要求幼儿用手指沿着圆形边缘感受其特征。

让幼儿品味圆形的质感，并用手指比较认识手指的形状和圆形的形状。

3. 画圆形引导幼儿使用颜色蜡笔在纸上画圆形，让幼儿发挥创造力，可以画出多种不同大小和颜色的圆形。

老师边看边引导幼儿画出不同形状的圆，如椭圆、扁圆等，让幼儿体验圆形的变化。

4. 寻找圆形准备一张大纸板，上面画上几个不同颜色的圆形。

将纸板放在幼儿眼前，鼓励幼儿观察纸板上的圆形，找出相同形状和颜色的圆形。

5. 感受圆形将幼儿分成小组，每个小组把手拉成一个圆形，然后与其他小组的幼儿进行配对，比较手的大小，看哪个小组的手圆形更大。

6. 制作圆形画引导幼儿使用颜色蜡笔或水彩笔在纸上自由画出圆形，可以画出圆圈、太阳、球等等。

然后展示并互相欣赏每个幼儿的作品。

7. 结束回顾活动内容，与幼儿一起总结圆形的特征和属性，并鼓励幼儿用自己的话表达观察和体会。

活动延伸：1. 增加团队合作的元素，让幼儿一起合作制作一幅大型圆形画作。

2. 引导幼儿观察周围的环境，找出更多的圆形物体，并进行记录和观察分析。

《会变的圆》是一场充满乐趣的数学活动，通过观察和亲身体验，让幼儿更好地认识和理解圆形，并通过绘画和群体合作的方式加深对圆形的认知。

同时，这个活动也可以培养幼儿的观察能力、创造力和团队合作精神。

幼儿园中班教案《会变的圆》含反思
一、教学目标
1.认得圆形
2.了解圆形的特点
3.通过与圆形相关的游戏活动，感知圆形的属性
4.通过艺术创作活动，拓展对圆形的理解与认得
二、教学准备
教学材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、白纸、泡泡纸、玻璃球、滚动的小车
教学环节：互动交流、游戏活动、艺术创作
三、教学过程
1.互动交流（10分钟）
老师引导孩子们对于圆形的感知和理解，以轮廓图和实物呈现圆形，并激励孩子们说出本身对圆形的认得和看法。

2.游戏活动（30分钟）
老师分别介绍泡泡纸、玻璃球、滚动的小车等相关物品，并让孩子们进行察看和摸索，引导孩子们找寻这些物品与圆形的关系。

老师可以通过游戏活动的方式，如抓泡泡、滚玻璃球、玩滚动的小车等，让孩子们更加深入的了解圆形的特点与属性。

3.艺术创作（50分钟）
老师供给彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等工具，并带领孩子们制作手工圆形图案和彩色圆形画作。

在此过程中，老师可以提出相关问题，引导孩子们思考和表达对于圆形的理解与看法。

四、反思
本次教学中，通过多种互动交流、游戏活动、艺术创作等方式，让孩子们更加深入了解了圆形的特点与属性，并且每位孩子在制作圆形图案与彩色圆形画作的过程中，都表现出了极好的积极性与制造力。

同时，由于一些孩子在制作过程中难以依照预设的步骤进行，需要肯定的帮忙和引导，因此，在今后的教学过程中，老师应当更加重视教学方法的多样性和有效性，以帮忙每个孩子在学习和创作中获得成功感和成就感。

中班数学会变的圆教案反思1、中班数学会变的圆教案反思活动目标：1.帮助孩子直观感知空气的存在。

2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。

3、发展幼儿空间知觉和动手动脑能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：各种彩色的纸和小剪刀。

活动过程：1.让孩子猜正方形能变成三角形、小正方形还是长方形。

然后把纸折叠并剪成各种形状。

将切割后的图形再次放入正方形中。

2.让孩子们把正方形变成四个小正方形，看谁变得更快，然后把四个小正方形拼成原来的样子。

把正方形变成四个小三角形，然后还原。

最后把正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。

并鼓励幼儿用语言进行表述。

如：四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。

教学反思：整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。

”生活中各种多边形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子来说，图形是非常抽象的的概念，孩子们的生活给了我智慧和灵感。

2、中班数学会变的图形教案反思活动目标：1.帮助孩子直观感知空气的存在。

2.让孩子在游戏探究中体验快乐。

3.发展孩子的空间感知和动手动脑的能力。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：各种彩色的纸和小剪刀。

活动过程：1.让孩子猜正方形能变成三角形、小正方形还是长方形。

然后把纸折叠并剪成各种形状。

将剪开的图形再拼成正方形。

2.让孩子们把正方形变成四个小正方形，看谁变得更快，然后把四个小正方形拼成原来的样子。

把正方形变成四个小三角形，然后还原。

最后把正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

3.将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，变成新的图形。

幼儿中班美术活动《会变的圆》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和发现圆的基本特征，了解圆在不同角度和位置的变化。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的审美意识和动手能力，提高幼儿的美术素养。

4. 培养幼儿的合作精神和沟通能力。

二、活动准备1. 物质准备：圆形图片、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

2. 环境准备：安静、舒适、整洁的美术活动区。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示不同形状的图片，引导幼儿观察和发现其中的圆形状。

2. 讲解：教师讲解圆的基本特征，如圆形、半圆形等，并引导幼儿观察圆在不同角度和位置的变化。

3. 示范：教师用彩纸剪出一个圆，通过改变观察角度和位置，展示圆的变化。

4. 操作：幼儿按照教师的要求，用彩纸剪出一个圆，并尝试改变观察角度和位置，观察圆的变化。

5. 创作：幼儿用画笔和颜料在纸上画出自己喜欢的圆，并添加适当的图案和线条，创作出独特的作品。

6. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的感受和体验。

四、活动评价1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 评价幼儿的审美意识和动手能力，提高幼儿的美术素养。

3. 关注幼儿在活动中的合作精神和沟通能力，培养幼儿的社会素养。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的美术表现，鼓励家长参与幼儿的美术活动。

3. 教学研究：教师总结本次活动中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、活动注意事项1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全，避免发生意外。

2. 鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的自信心和自主能力。

3. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。

4. 注重培养幼儿的审美观念，引导幼儿欣赏自己和同伴的作品。

七、教学方法1. 采用直观演示法，通过教师的示范引导幼儿学习。

2. 运用问题启发法，激发幼儿的思维和想象力。

3. 运用合作学习法，培养幼儿的团队协作能力。

中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》精选2篇（一）中班数学详案教案《会变的圆》一、教学目的：1. 理解圆的根本属性，如圆的形状、大小、圆心等。

2. 可以观察和描绘不同大小、不同位置的圆。

3. 通过实际操作，探究圆的变化，培养动手才能和观察力。

二、教学准备：1. 学生的圆周图形认知资料。

2. 数学教具：不同大小的纸圆。

三、教学过程：1. 导入〔5分钟〕：老师出示不同大小的纸圆，让学生观察圆的形状和大小，并问学生：这些纸片的形状有什么一样之处？孩子们可以尽量表达自己的观点。

2. 呈现〔10分钟〕：老师出示一张纸圆，让学生观察并答复：这个纸圆有什么特点？圆的大小，是不是可以变化？圆的形状是不是固定的？还可以引导学生观察纸圆的圆心位置。

3. 理论与探究〔15分钟〕：老师发给每个学生一个纸圆，在桌子上让学生拿着纸圆做动作：放在桌子上、拿在手上等，观察不同动作下圆的变化。

老师鼓励学生主动尝试不同动作来探究圆的变化。

4. 归纳总结〔10分钟〕：老师与学生一起总结观察到的不同圆的变化情况，并总结出圆的根本特点：圆的形状是固定的，但大小和位置可以变化。

老师可以给学生出示不同大小和位置的纸圆，让学生再次观察和描绘。

5. 拓展练习〔10分钟〕：老师出示几幅图形，让学生观察并说出其中圆的位置，能否找到圆的圆心。

6. 小结反思〔5分钟〕：老师引导学生回忆本节课所学内容，学生对圆的形状、大小和位置有了更深化的理解。

并让学生答复一个问题：圆的什么属性是不变的？圆的什么属性是可以变化的？四、教学反思：通过本节课的教学，学生理解了圆的根本属性，并通过实际操作探究了圆的变化。

学生兴趣高，积极参与，可以观察和描绘不同大小、不同位置的圆。

但需要进一步引导学生进展考虑和总结，进步他们的思维才能和归纳总结才能。

中班数学详案教案及教学反思《会变的圆》精选2篇（二）教案：教学目的：1. 通过故事《开火车》，让学生理解并掌握整数加法运算的规那么。

幼儿园中班教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆形的属性，能够说出圆形的定义；2.能够识别不同大小、颜色的圆形；3.能够了解圆形的变化，并学会画出其中的一些变化；4.增强学生的动手能力，能够使用不同的颜色和工具进行创意表达。

教学准备1.圆形的卡纸；2.彩色笔和蜡笔；3.PPT；4.教师制作的“圆形变化表”。

教学内容和步骤步骤一：导入活动1.首先，教师利用幼儿对圆形的普遍印象，询问幼儿认为的圆形的特点和定义。

2.教师使用PPT向学生展示几个简单的图形，让学生分辨出圆和其他形状的不同，并引导学生发现圆形的共性特征。

3.教师向学生介绍圆形的属性，让孩子们了解到圆形的定义。

•点评：本步骤着重让幼儿了解圆形的基本特征，为后续学习打下基础。

步骤二：学习圆形的变化1.教师示范通过将纸板上的不同大小、颜色的圆形组合成当地图案，让学生感受圆形的变化和组合，鼓励他们自己动手组合出其他类型的圆形变化。

2.教师让学生处理一副“圆形变化表”，让学生根据圆形的变化，对后面的图案进行判断与涂画。

•点评：这一步骤主要帮助幼儿理解和掌握圆形的一些基本变化和组合，提高幼儿的动手能力。

步骤三：用圆形创作1.教师通过PPT展示并讲解圆形创作的方法和技巧，例如用颜色画一个圆形的太阳，或者用小圆圈画出动物的图案。

2.教师要求学生用自己的想象和创造力，使用不同的颜色和工具创作一个完整的圆形图案。

•点评：这步着重培养幼儿的想象力和创造力，锻炼其动手能力，进一步加强对圆形的理解和认知。

教学反思通过这节课，幼儿们学习到了不同颜色、大小和变化的圆形，进一步理解了圆形的属性和定义。

通过圆形创作的活动，幼儿们不仅加强了动手能力，提高了想象和创造能力，同时也在实践中理解和掌握了更多有关于圆形的知识。

但在实际教学中，需要更加重视教学环节设计的严谨性和充分性，并鼓励幼儿多用自己的想象力和创造力进行创作。

幼儿园中班数学教案《会变的圆》含反思教学目标：1.了解圆的基本属性；2.发现变化中的圆形；3.通过手工制作圆形图案，培养幼儿的动手能力和创新思维。

教学内容：圆的基本属性1.圆的定义：圆由同心圆和弧线组成，同心圆是圆上任意两点间距离相等的圆。

2.圆的基本要素：圆心、半径、圆弧。

3.圆的图示。

发现变化中的圆形1.观察带图形的卡片，发现图形中变化中的圆形。

2.提问引导：这些圆形有什么相同和不同的地方？手工制作圆形图案1.实践制作：给幼儿提供色纸，让幼儿按照自己的想法自由地剪、拼、贴成圆形的图案。

2.作品展示：幼儿们自由发挥，完成自己的作品；3.分享交流：鼓励幼儿分享自己的作品，介绍自己作品中使用了哪些圆形。

教学步骤：圆的基本属性1.教师介绍圆的定义、基本要素和图示。

2.与幼儿一起画图，用黑板或者白板等介绍圆的基本要素和图示。

发现变化中的圆形1.教师展示几个带图形的卡片，向幼儿展示卡片上变化中的圆形；2.提问引导：鼓励幼儿思考，这些圆形都有什么相似和不同的地方？手工制作圆形图案1.教师向幼儿讲解制作圆形图案的方法；2.向幼儿分发色纸等材料，让幼儿自由地剪、拼、贴成圆形的图案；3.作品展示：鼓励幼儿展示自己制作的图案；4.分享交流：让幼儿向其他的幼儿介绍自己图案中使用的圆形。

反思与总结：通过这次幼儿园中班数学课程设计中，我们主要是以圆形作为教学主题，让幼儿通过观察变化中的圆形、手工制作圆形图案等方法，学习圆的基本属性，并培养幼儿的动手能力和创新思维。

这次教学的亮点在于将视觉提供了学习的途径，通过观察带图形的卡片和实践制作圆形图案的过程，让幼儿更加直观地了解圆形的基本要素和图示，并探索了圆形的“变化”特性。

同时，也促进了幼儿们的审美思维的发展，增强了幼儿的自信心。

当然，在教学中也有一些可以改进的地方。

例如，在设计实践制作的环节时，我们可以根据幼儿年龄和兴趣，提供一些丰富多彩的工具和材料，增加幼儿的思维激发点；同时，师生互动的情况下，学生的变化和心理要认真理解，根据具体情况调整课堂教学内容。

幼儿园中班美术教案《会变的圆》
教学目标
•通过本节课的学习，孩子们能够理解形状可以变化的概念。

•通过实践操作，提高孩子们的创造性思维能力和动手能力。

•通过绘画活动，丰富孩子们的想象力和审美能力。

教学准备
•班级需要提供画纸、颜料、毛笔、水彩笔和卡纸等绘画用具。

•教师需要提前准备好圆形的模板和其他不同形状的模板，如正方形、三角形等。

教学内容
1. 热身活动
首先向孩子们展示不同形状模板并让他们分辨。

随后在黑板上画出圆形并让孩子们轮流上去模仿画圆。

2. 知识点讲解
提醒孩子们，圆形是一种特殊的形状，它比其他形状更容易变幻。

给孩子们出示一些变幻的圆形，如眼镜、车轮等，并带领孩子们讨论。

3. 绘画活动
教师询问孩子们想象中圆形可以变成什么样子，然后让他们自由发挥并在画纸上绘制出来。

教师可以给予一些提示，如圆形可以画出动物的脸、花朵、蘑菇等等。

4. 展示与评价
孩子们完成绘画后，可以让他们上前展示自己的作品并互相评价。

鼓励孩子们多互相交流和分享自己的创意。

教学总结
本堂课通过绘画活动的方式，帮助孩子们理解形状可以变化的概念，并且提高了他们的创造性思维能力和动手能力。

在教学过程中，教师要充分发挥孩子们的想象力和创造力，给予他们充足的自由度，同时也要引导他们学会分享和欣赏他人的作品。

中班美术活动会变得圆教案【含教学反思】教学背景教学对象：中班学生教学内容：绘画基础——圆形的绘制教学目标：•了解圆形的基本形态与认知；•掌握绘制圆形的方法；•利用绘画活动培养学生的观察能力与创造力。

教学时间：60分钟学生学时：1次教学准备•微型投影仪、画板、彩色笔、水彩颜料、刷子、水杯、橡皮擦、手绢；•针对圆形绘制的教学PPT；•实物例图。

教学过程一、导入环节本节课要学绘制圆形，在我们的日常生活中，很多事物都是由圆形构成的，比如：太阳、月亮、眼睛、饼干等等，先通过PPT播放让学生观察圆形的形态，还可以向学生展示实物例图，引导他们从生活中认识圆形。

二、教学重点本节课的重点在绘制圆形，由于圆形是一种基础形态，相比较于其他形状，对这个年段的学生来说绘制圆形是一项能力及手眼协调提高的必要条件。

本节课将通过以下三个步骤，帮助学生掌握绘制圆形的技能：1. 观察圆形要想画好圆形，我们必须首先了解圆形的形态，通过多角度观察，让学生更好的了解圆形的特点，以此为基础，有助于之后的画圆绘制。

教师可以通过PPT展现不同的圆形，学生观察并分析圆形的形态特点，比如：无论从哪个角度看，圆形的形状都是一样的；圆形的外圈都是光滑圆弧形；等等。

2. 绘制圆形方法在学生了解圆形的基本形态并掌握了观察技巧之后，开始教授如何绘制圆形。

教师提供2种方法绘制圆形：任意细胞整形法以及自由handbook法。

详细步骤教师详细讲解，让学生在美术活动中进行亲自实践。

任意细胞整形法：•步骤一：在画板上画一条较长的直线，记作“a” 线；•步骤二：在“a” 线上选择其中一点，记作“b” 点；•步骤三：以“b” 点为圆心，画一条线段，垂直于“a”线，记作“c” 线；•步骤四：以“b” 点为圆心，分别在“c” 线上作垂线，此时交点记作“d”、“e”两点，以“d”点、刚刚作的长度作为半径，以“b” 点为圆心绘画出一个圆弧，即为所求圆形。

自由handbook法：•步骤一：选好颜料、刷子，将笔尖沾湿，然后轻轻在画板上搓手，不用太过用力；•步骤二：在画板上画一点，不用太大，方便绘画逐渐扩张。