陕西省中小学教师职称职务评审表模板

陕西省中小学教师职称（职务）评审表
单位：汉阴县职业技术教育培训中心
姓名：兰本奎
任教学科：政治
现任专业
技术职务：中一政治
申报专业
技术职务：中高政治
填表时间：2012 年 11月 6日
陕西省职称改革办公室制
填表说明
1．本表用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教学研究机构、教师进修学校和校外教育机构的在职教师申报专业技术职务任职资格时填写。

2．本表主要由单位组织填写，基本情况等栏目也可由专业技术人员本人填写。

3．填写时一律用钢笔或签字笔填表，内容要具体、真实，字迹要工整、清楚。

4．如内容较多，空格不够时，可另加附页。

5、本表用70g16开纸双面打印，复印无效。

六、教科研情况
八、任现职以来指导课外活动情况
十三、教育教学能力测试答辩的评价情况
各种证件复印件粘贴页
2、所有证件复印件要和基本情况栏目填写的相一致,纸张要小于粘贴页。

3、各证件复印件必须有学校单位审核人签字及公章。

中小学教师职称资格评审表
学校名称 XX省XX高级中学
教师姓名李XX
任教学科语文
现任专业职务中学一级教师（或中学二级教师) 申报专业职务中学高级教师(或中学一级教师)
填表日期： 2020年 01月 20日
XX 省教育厅
制
XX省人力资源和社会保障厅
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填表说明
一、本表1至6页由本人填写，学校（或乡镇教委）审核。

填写的内容要具体、真实。

其中“成绩及效果”栏由本人按定性与定量结合的要求填写。

二、本表7－10页由组织填写
三、本表一律用钢笔书写，字迹必须端正、清楚。

四、如果填写的内容较多，表内填不下，可另加附页。

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注：如经批准免试外语、职称计算机应用能力考核，分别在相应栏目中填写免试。

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10。

教师职称评审表填写范本教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。

按照之前国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

新出炉的评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。

职称设置：（以下评定资料要求是小编这些年总结的大概需求，具体按照学校所发的评定文件进行递交）从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

（一）正高级教师。

一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

所属人员达到下列条件标准：1.独立或作为第一作者在国家级期刊上发表论文2篇，或独立作者发表核心期刊1篇；2.独立位置出版本专业专著或译著1部，或作为第一作者主编列入计划的教材1部（本人完成全书的1/4）；3.作为前2名完成省级课题或全国性课题1项；或主持完成市厅级课题2项。

（二）高级教师。

具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

1.作为前2名作者在国内核心期刊、国家权威报上发表论文1篇；或独立作为第一作者在省级学术刊物上发表论文3篇；2.作为前3名作者出版本专业著作或译著1部（本人完成部分不少于6万字）；或参编列入计划且正式出版教材1部（本人完成全书的1/4）；3.作为前3名完成省级科研课题1项；或作为前2名完成市厅级科研课题1项；（三）一级教师。

具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

附件二
榆林市中小学教师专业技术职务评审简表
姓 名
李媛
性别
女
出生年月
1983.12
参加工作时间
2005.08
现任专业技术职务及任职时间
二级教师2010.09
申报职称
一级教师
现工作单位
乔沟湾乡中心小学
何时何校何专业毕业
2012.01陕西师范大学
汉语言文学
学制
3
现任行政职务及任职时间
何时、何地受过何
奖励处分
（三）
工作作风
热爱祖国，热爱中国共产党，模范遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度。忠诚党的教育事业，为人师表，爱岗敬业，积极进取，严谨治学，关爱学生，爱生如子。以人为本，求真务实，作风正派，处处起到模范带头作用。
（四）
教科研
有较强的教科研能力和创新精神，能准确把握课程标准，更新教学方法，探讨教育教学规律。先后撰写了多篇教学论文，其中论文《小学语文精要教学法实验方案》在2013年《陕西素质教育》上发表并获三等奖。2013年7月—2014年7月本人承担课题组成员的全国教育教学“十二五”规划教育部规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》现已完成了研究与实验工作，经评委专家评审鉴定，结果良好，准予结题。
（二）
专业知识水平
从教以来，参加了延安大学小学教育专业的大专学习和陕西师范大学的汉语言文学本科学习。拓宽了知识视野，更新了知识结构，具备了系统的专业知识和扎实的教学基本功，成为学校的骨干教师和学科带头人。由于本人专业知识水平高，业务能力强，善于教改，敢于创新，以身作则，率先垂范。带动了一大批年轻教师参与课改，教学效果特别好，成绩显著，受到学校、学生和家长的一致好评。（五） Nhomakorabea工作量、考勤