大堰河我的保姆
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《大堰河——我的保姆》
【学习目标】
1.感知大堰河的形象特点,体会诗人的思想情感
2.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用
3.体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情;认识旧社会的黑暗和不公;学习劳动人民无私的奉献精神。
【学习重点】
1.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
2.分析大堰河的人物形象。
【学习难点】
使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感,体会作者用情作诗的方法和重要性。
【学习方法】
应在反复朗读基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
然后针对某一具体段落仔细推敲,体会作者抒情方式与写作手段。
【资料链接】
1、作者:艾青(1910——1996),原名蒋海澄,浙江金华人他是我国现当代著名诗人1929年赴法国勤工俭学,专修绘画1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,在狱中开始诗歌创作,其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。
2、写作背景:艾青出生时难产,一位算命先生说他的命是“克父克母”的,因此被送到一位贫农家里抚养。
5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶,正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。
艾青的保姆没有名字,因她娘家在浙江省金华县大叶荷村,所以大家都叫她大叶荷,浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。
作者在诗里写道:“大堰河,是我的保姆。
她的名字就是生她村庄的名字,她是童养媳。
”
预习案
1、需要掌握的生字生词:
瓦菲( ) 叱骂( ) 凌侮( ) 凄苦( )
火钵( ) 忸怩( ) 悉索( ) 荆棘( )
辉煌( ) 天伦( ) 虱子( ) 典押( )
2、词语解释:
荆棘:
忸怩:
叱骂:
【整体感知】
1、作者的思路:
2、全诗共13节,根据诗人感情的变化,大体可以分为哪四个部分?每部分的意思和情感基调是什么?
第一部分(—节):
第二部分(—节):
第三部分(—节):
第四部分(—节):
探究案
(一)学习第一部分:
问题1:从第1节可以看出大堰河什么样的人生经历?揭示了当时怎样的社会现
实?
问题2:大堰河,我的保姆”一句在文中反复出现,表达了诗人怎样的情感?
(二)学习第二部分
问题1:细读第4、7、8节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是怎样来表现这种爱的?体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象.
问题2:第7节中反复写“她含着笑”,应该如何理解?
(三)学习第三部分
问题:第9节中,写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、我在她死时的样子或境况,各有什么作用?
(四)学习第四部分
问题:在第12节中,诗人用“紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂,“紫色的灵魂”应该怎样理解? 这首赞歌仅仅是献给大堰河的吗?
四、主旨探讨——本文的主旨是什么?该如何概括?
五、学习反思
如何理解这首诗表现出来的阶级观念? 大堰河形象在当代有何意义?。