最新沪教版小学英语六年级下册Unit 5《Crafts》公开课教学设计第一课时

Unit 5《Crafts》第一课时教案
教材分析
本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕本次讲授的是
“Crafts”第
一课时，主要有两部分Listen and say 和 Look and learn 。

主要练习两组句子“What do you want to make ？I want to make… What do you need? I need…”
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。

然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。

于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。

通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。

通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.掌握词汇：scissors, tape, glue, model house
2.学习句型：What do you want to make? I want to make a crown.
What are you making? I ‘m making a toy plane.
Who is it for? That’s good.
教学重点：让学生掌握一些简单的手工艺技能，加强动手能力。

学生分析
从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学四年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。

而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。

教学目标
Knowledge objectives
知识与技能
1.掌握词汇及相关词组：craft, crown, saw, craftsman, scissors, tape, glue,
model house，at work等
2.学习句型：What do you want to make? I want to make a crown.
What are you making? I ‘ m making a toy plane.
Who is it for? That’s good.
过程与方法
做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够
应用到下面即将要讲的新课中。

情感态度和价值观
1.培养学生对生活的热爱、爱学习，积极的生活态度。

2.培养学生善于动手的能力，做一些简单的工艺品陶冶情操。

重点难点
教学重点、难点
学习句型：What do you want to make? I want to make a crown.
What are you making? I ‘ m making a toy plane.
Who is it for? That’s good.
教学方法
教法
直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。

通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好。

学法
从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

这个过程要注重师生互动，从游戏、对话等活动完成本课学习
课时安排
1课时
课前准备
教师准备
录音机、磁带、单词卡，手工材料。

学生准备
1.阅读预习教材；
2．完成导学。

教学过程—第一课时
Teaching Procedures
Step1 Warming up
1. 课前请同学们谈谈他们在手工课上都做些什么，需要哪些材料？
T: What do you need in a crafts class?
S1: We need some paper and some glue.
S2: We need a pair if scissors.
S3: We need some cardboard.
………….
2.引入主题《Crafts》
教师板书课题：Unit 5 Crafts
通过呈现课题和本节课的学习要点展示，使学生们明确学习要点。

Step2 presentation 呈现
1、提出问题：Do you like doing crafts?
下面跟随老师进入到今天的对话学习
2、然后我将播放“Let’ s listen and say”部分的录音，让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。

同时我会特别指导学生进一步认识并学会这个句型以及如何回答。

过度自然，以易带难，学生就更加容易接受。

The students want to make presents for their families and friends.
Ms Guo is helping them.
3、根据图片情境与录音对话进行深入学习，在对话中学习单元单词，句型练习口语，注意语音语调。

4、分角色表演对话，谈谈日常生活中我们能做出那些手工艺品。

Step 3 Learn:
Look and learn
glue –胶水 scissors –剪刀 tape –胶带
Step 4 practice and consolidation 巩固练习
1. What do the children want to make? What do they need? Complete the notes. Page – 29
根据前面所学对话回答下列问题：
2.学习句型：What do you want to make? I want to make a crown.
What are you making? I ‘ m making a toy plane.
Who is it for? That’s good.
Step 5 Listening again. Page -- 28
听磁带，巩固听力。

Step6 Listen and enjoy —page 33
1) Alice has a pen holder.
She got it from her friend Ann.
Ann made the pen holder.
With paper and a can.
2) Tony made a paper doorknob
And put it on the door.
But every time he opens the door,
The doorknob falls onto the floor.
看课本相应的图片，加强语音语调练习。

Step7 homework and everyday English
1.Homework: Prepare the short story 《Lu Ban and the saw》
2.Everyday English: Ever tried, Ever failed. Try Again. Fall again. Fall
better.
------- 每一次失败的尝试都是完美的蜕变。

板书: Unit 5 Crafts
Sentence patterns:
What do you want to make? I want to make a crown.
What are you making? I ‘ m making a toy plane.
Who is it for? That’s good.
Words: craft, crown, saw, craftsman, scissors, tape, glue, model house，at work
教学反思
根据教材本身的安排，我把星期单词和和句型相结合，训练学生的用语能力。

教学设计有待提高，以无私的爱包容学生，用微笑面对学生，使学生在和谐融洽
的气氛中学习，推动知识的掌握和智力的发展，这样能够达到较好的效果。

当然在本堂课中也存在一些不足的地方，我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。

特别是在最后一环节中的自我介绍中，如果再花多一点时间让学生去交际，面向全体，让更多的学生都有机会去表演，那也许会更好些。