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幼儿父母人格中神经质与亲职压力关系：社会 支持的中介作用

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Advances in Psychology 心理学进展, 2019, 9(3), 618-626 Published Online March 2019 in Hans. http://www.hanspub.org/journal/ap https://doi.org/10.12677/ap.2019.93077

文章引用: 付敏, 扬眉, 黄正正, 刘希平(2019). 幼儿父母人格中神经质与亲职压力关系：社会支持的中介作用. 心理学进展, 9(3), 618-626. DOI: 10.12677/ap.2019.93077

Relationship between Neuroticism and Parental Pressure in Early Childhood Parents: Mediating Role of Social Support

Min Fu1, Mei Yang2, Zhengzheng Huang2, Xiping Liu1* 1College of Education Science, Tianjin Normal University, Tianjin

2School of Humanities, Hubei University of Traditional Chinese Medicine, Wuhan Hubei

Received: Mar. 5th, 2019; accepted: Mar. 20th, 2019; published: Mar. 28th, 2019

Abstract Using the parent stress profile, social support scale and big five-personality scale, 318 children’s parents selected from three kindergartens in a certain area of Hubei province are investigated the relationship between parents’ personality characteristics, social support and parenting stress. The results show that: 1) most of the parenting stress level is very high; 2) children’s parents’ so-cial support has a negative predictive effect on their parental pressure, the neuroticism factor in their personality has a positive predictive effect on their parental pressure, and the personality traits have a positive/negative predictive effect on social support; 3) social support plays a part of mediating role between neuroticism and parental pressure in children’s parental personality. The results show that among the parents of children with stable emotions, strong sense of responsibil-ity, easygoing, pursuit of new things and extroversion, the more the social support, the lower the parental pressure.

Keywords Early Childhood Parents, Parenting Pressure, Social Support, Personality Traits, Neuroticism, The Mediation Effect

幼儿父母人格中神经质与亲职压力关系：社会支持的中介作用

付 敏1，扬 眉2，黄正正2，刘希平1* 1天津师范大学，教育科学学院，天津

2湖北中医药大学，人文学院，湖北 武汉

*通讯作者。 付敏 等 DOI: 10.12677/ap.2019.93077 619 心理学进展

收稿日期：2019年3月5日；录用日期：2019年3月20日；发布日期：2019年3月28日 摘 要 采用亲职压力简表、社会支持量表和大五人格量表以湖北某地区的三家幼儿园的318名幼儿父母为被试，了解其亲职压力状况，考察幼儿父母的人格特点、社会支持与亲职压力的关系。结果发现：1) 大部分幼儿父母亲职压力水平非常高；2) 幼儿父母的社会支持对其亲职压力起负向预测作用，人格特点中的神经质因子对其亲职压力起正向预测作用，人格特点对社会支持起正向/负向预测作用；3) 社会支持在幼儿父母人格特点的神经质和亲职压力间起到部分中介的作用。研究结果说明，情绪稳定、责任感强、随和、追求新事物和外向的幼儿父母，社会支持越多，其亲职压力越低。

关键词 幼儿父母，亲职压力，社会支持，人格特点，神经质，中介效应

Copyright © 2019 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

1. 问题提出 1.1. 亲职压力与社会支持 亲职压力(parenting stress)是指父亲或母亲在履行各自的角色及在亲子互动过程中，由于自己的人格特点、孩子的人格特点、不和谐的亲子互动关系或者由于家庭及其他因素的影响，在其亲子系统内所体验到的压力(Abidin, 1990；郝金莲，等, 2014)。它包括三个维度：亲职愁苦、亲子互动失调和困难儿童。他指出，在亲子系统中，当父母的压力过大，不能得到有效疏泄时，可能会引发父母亲职功能失调，最终将造成家庭压力与危机。在国内，许多学者做过有关亲职压力的研究，虽然对亲职压力有不太相同的解读，但都一致提出亲职压力包含以下因素：子女特质以及亲子互动的影响、父母角色的体验及压力感受。近十年以来，国内对于亲职压力的研究不断增加，但主要围绕着特殊儿童父母而展开；其次由于孩子的主要照看者为母亲，因此以母亲为研究对象的亲职压力研究也有很多(任文香，1995)，当然也不乏对父母双方的亲职压力探究(陈若琳 & 李青松，2001)。研究结果表明，家庭主妇比职业女性体验到的亲职压力更高(任文香，1995；游淑芬，1992；林千惠，2006)。但也有研究发现已婚中学女教师的亲职压力感受也较大(陈思颖，2002)。处于高水平亲职压力的家长，负面感受发生的频率会增加(Crnic, Gaze, & Hoffman, 2005)，如焦虑、忧愁、抑郁、身体不舒服等，以致于亲职功能不协调和不协调的亲子互动增加，最后会给家庭造成巨大的消极影响(Emerson, 2003; Hastings, 2003)。 社会支持是那些可以依靠，并且让我们感受到关心、尊重和爱的人们的存在，有利于促进个体积极改变与发展，并成为压力的缓冲器(Sarason et al., 1983)。为人父母本身就会遇到各种压力，比如子女的问题、婚姻关系满意度、父母角色胜任度、有无良好的社会支持系统等，这些都是父母在履行父母角色时需要承受的压力(吴佳玲，2007)。母亲获得的社会支持越少，越能有效地预测其消极和焦虑情绪(Telleen, Herzog, & Kilbane, 1989; Tupes & Christal, 1961; Boyd, 2002)，母亲获得的社会支持资源越多，感受到的压力水平越低(Duvdevany 付敏 等 DOI: 10.12677/ap.2019.93077 620 心理学进展

& Abboud, 2003)。研究发现亲职压力各维度与社会支持各维度呈显著负相关(关文军，颜廷睿， & 邓猛，2015)，父母获取的社会支持可以在一定程度上缓解其压力(Crnic & Booth, 1991)，社会支持有利于人们身心的健康发展，可以有效地预测家长们的心理健康水平、主观幸福感及积极情感，且能消解个体部分的生活压力，降低残疾儿童家长的亲职压力(贺寨平，2001)。这些研究结果提示我们，要提升儿童家长的生活质量水平，最根本的是通过各种方法降低儿童家长的亲职压力，如给予更多的社会支持(李静 & 王雁，2012)。

1.2. 社会支持与人格特点

人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，是应对资源中最为稳定的心理资源，是与人的情绪、行为联系最紧密的内在心理特质，具有社会性、独特性、整体性和稳定性的基本特征，决定人对现实事物的基本态度及其反应方式(彭聃玲，2004；Burger等, 2004)。有研究发现，人格特点是影响社会支持的要素之一。人格特点与社会支持存在密切关系，拥有不同人格特点的个体对社会支持的评价和利用也不同。刘玉新指出，人格特点与社会支持的交互作用和简单主效应均显著(刘玉新等，2005)。人格特点中的尽责性和开放性对主观支持有显著的正向预测作用，人格特点中的尽责性对客观支持有显著的正向预测作用(李文道，邹泓，& 赵霞，2005)。不同人格特质的个体表现出不同的社会行为，这在一定程度上影响其他成员社会行为。通常外倾性高的个体可以获得较多的社会支持，因为他们善于社交，能够结交许多朋友，获得更多的资源和社会支持(Lu, 1995)。

1.3. 亲职压力、人格特点和社会支持的关系

人格特点决定了个体在现实生活中的基本行为和态度反应方式，它不仅会对亲职压力产生影响，也会影响社会支持。情绪稳定、性格外向的家长容易获得较多的社会支持，而这类家长的亲职压力水平较低(李媛，方建群，马欣荣，赵彩萍，& 张朝霞，2011；李媛，2012)。临床心理学家Abidin (1986)于1986年提出了亲职压力的模型，见图1，从图中可以看出，社会支持和人格因素均会影响亲职压力。已有的研究发现，人格特点中的神经质因子与社会支持存在负向相关关系，低神经质个体的社会支持的利用度更高，总体的幸福感也更高(刘晓芹，2015)。神经质倾向的个体容易在社交中敏感，获取较少的社会支持(孙玮玮 & 胡瑜，2018)。而社会支持作为个体应激反应的重要资源，能够有效地缓解个体的压力、改善情绪和精神状态，提高生活质量(江虹，谢经汤，丁娟，雷震，& 潘芳，2014)。上述研究结果表明，人格特点、社会支持和亲职压力存在相关关系，人格特点中的神经质会影响个体社会支持的获取，社会支持高低又会影响亲职压力水平。因此，本研究拟假设：幼儿父母的人格特点、社会支持和亲职压力三者存在相关关系，社会支持在幼儿父母人格特点中神经质因子和亲职压力间起中介作用。

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自闭症儿童家长亲职压力及其心理需求的关系研究

自闭症儿童家长亲职压力及其心理需求的关系研究


2、人格利益的专属性
人格利益只能由自然人享有，法人不能享有。虽然法人的名称、名誉等可以 成为法人的无形财产，但是这些利益不能被自然人享有。
3、受性别、种族、宗教信仰等因素的影响。 在法律上，每个人都有平等的权利保护自己的生命、身体、健康、自由、名誉等 权利。
11、鼓励与参与：鼓励家长参与自闭症儿童的治疗和康复过程，这不仅可以 增强他们的信心和能力，还可以提高家庭的整体福祉。此外，为家长提供参与社 区和其他活动的机会，帮助他们建立社交网络和支持系统。
12、长期规划与支持：为家长提供长期规划和支持，包括职业发展、家庭规 划等。同时，为家长提供相关的政策和资源信息，帮助他们了解并获得相应的社 会福利和支持。
四、建议和策略
1、提供情感支持：相关机构和社区应提供情感支持服务，帮助家长应对自 闭症儿童带来的挑战。
2、提供教育支持：开展教育和培训项目，帮助家长了解自闭症的相关知识 和技能。
3、提供社交支持：建立家长互助团体和社区支持网络，让家长有机会分享 经验和感受，减轻社交压力。
4、提供经济支持：政府和社会组织应提供经济援助和支持，以减轻家庭的 经济压力。
三、自闭症儿童家长心理需求
1、情感支持：家长需要情感上的支持，以应对自闭症儿童带来的挑战。
2、教育支持：家长需要了解自闭症的相关知识和技能，以便更好地照顾和 支持孩子。
3、社交支持：家长需要与他人建立，分享经验和感受，以减轻社交压力。 4、经济支持：家庭需要经济上的支持和援助，以减轻经济压力。
9、定期评估与反馈：定期对家长进行评估，了解他们的需求和困扰，及时 提供必要的支持和帮助。同时，为家长提供定期的反馈和指导，帮助他们更好地 应对亲职压力和满足心理需求。
10、自我关怀与休息：鼓励家长在照顾孩子的过程中也自己的需求和休息。 可以参加一些自我关怀的活动，如瑜伽、冥想等，以释放压力和焦虑。同时，确 保有足够的休息时间以保持身心健康。
童年期情感虐待对惊恐障碍症状严重程度的影响：神经质人格与应激感受的链式中介作用

童年期情感虐待对惊恐障碍症状严重程度的影响：神经质人格与应激感受的链式中介作用

童年期情感虐待对惊恐障碍症状严重程度的影响：神经质人格与应激感受的链式中介作用I. 简述童年期情感虐待是指在儿童成长过程中，遭受到来自家庭、学校或其他重要成人的情感伤害。

这种伤害可能表现为冷漠、忽视、过度批评、羞辱、恐吓等形式。

长期以来研究表明童年期情感虐待对成年期心理健康存在显著的负面影响，尤其是在心理健康问题的发生率和严重程度上。

惊恐障碍是一种常见的焦虑症，表现为反复发作的强烈恐惧感和恐慌发作，给患者的生活带来严重影响。

本文旨在探讨童年期情感虐待对惊恐障碍症状严重程度的影响，以及神经质人格与应激感受在这一过程中的链式中介作用。

通过对大量相关文献的综述和分析，我们发现童年期情感虐待与惊恐障碍之间存在着密切的关系。

童年期情感虐待可能会导致个体产生持续的应激反应，从而影响其神经质人格特征的形成。

此外神经质人格特质又可能进一步加剧应激感受，进而加重惊恐障碍的症状严重程度。

因此深入研究童年期情感虐待对惊恐障碍症状严重程度的影响，以及神经质人格与应激感受在这一过程中的作用机制，对于预防和治疗这一心理疾病具有重要的理论和实践意义。

童年期情感虐待的定义和影响童年期情感虐待是指在儿童成长过程中，遭受来自家庭成员(通常是父母)的持续、有意或无意的情感伤害。

这种虐待可能表现为冷漠、忽视、过度批评、羞辱、恐吓、暴力或其他形式的负面行为。

童年期情感虐待对儿童的心理和情感发展产生深远的影响，可能导致一系列心理障碍，如焦虑障碍、抑郁症、人际关系问题等。

研究表明童年期情感虐待与多种心理障碍的发生密切相关，例如一项对成人惊恐障碍的研究发现，那些在童年时期经历过情感虐待的人更容易出现惊恐障碍的症状。

这可能是因为童年期情感虐待导致了个体在应激情境下的恐惧感增强，使得他们在成年后更容易出现惊恐障碍的症状。

此外神经质人格特征也可能是童年期情感虐待与惊恐障碍之间关系的一个重要中介因素。

神经质人格特征包括敏感性高、易紧张、情绪波动大等，这些特征使得个体在面对压力时更容易产生恐惧感。

父母低头行为与幼儿问题行为：亲子依恋的中介作用和正念教养的调节作用

父母低头行为与幼儿问题行为：亲子依恋的中介作用和正念教养的调节作用

父母低头行为与幼儿问题行为：亲子依恋的中介作用和正念教养的调节作用1. 内容概述本研究旨在探讨父母低头行为与幼儿问题行为之间的关系，以及亲子依恋和正念教养在这一关系中的中介和调节作用。

通过文献综述和实证研究的方法，我们试图揭示父母的行为模式如何影响幼儿的心理健康，以及如何在父母的积极参与下，通过正念教养策略来减轻这些问题行为。

我们将讨论父母低头行为的内涵及其对幼儿可能产生的负面影响。

我们会探讨亲子依恋理论，解释这种关系如何影响幼儿的行为发展。

我们将研究正念教养的概念，并分析其在改善父母低头行为和幼儿问题行为中的作用。

1.1 研究背景在当今社会，随着经济的快速发展和生活节奏的加快，越来越多的父母面临着工作压力和家庭责任的双重负担。

这种压力很容易传导到亲子关系中，导致父母低头行为（如过度关注手机、电脑等电子设备，以及频繁地满足孩子的需求）的发生率逐渐上升。

这种不良的亲子互动模式也可能导致幼儿出现各种问题行为，如注意力不集中、情绪不稳定、社交能力差等。

学术界对父母低头行为及其对幼儿成长的影响进行了广泛的研究。

父母的低头行为不仅会影响幼儿的行为问题，还可能对其认知、情感和社会适应能力产生长期的负面影响。

关注父母的低头行为以及如何有效引导和纠正这一现象显得尤为重要。

正念教养作为一种新兴的教育理念和方法，强调在教育过程中尊重儿童的个体差异，注重培养儿童的自我觉察和自我管理能力。

正念教养认为，父母与孩子之间的互动应该是建立在相互尊重、理解和信任的基础上，通过积极的沟通和引导，帮助孩子建立健康的情感和认知模型。

1.2 研究目的分析亲子依恋在父母低头行为与幼儿问题行为之间可能存在的中介作用，明确亲子关系的建立与维护在其中的重要性。

探究正念教养如何调节父母低头行为与幼儿问题行为之间的关系，了解正念教养策略如何促进亲子互动和沟通，进而改善幼儿的行为问题。

通过本研究，期望为家长提供针对性的教育指导建议，促进亲子间的健康互动，改善幼儿问题行为，提高家庭教育质量。

自闭谱系障碍儿童母亲的教养效能感对其亲职压力的影响：母亲参与教养的中介作用

自闭谱系障碍儿童母亲的教养效能感对其亲职压力的影响：母亲参与教养的中介作用

自闭谱系障碍儿童母亲的教养效能感对其亲职压力的影响：母亲参与教养的中介作用【摘要】本研究旨在探讨自闭谱系障碍儿童母亲的教养效能感对其亲职压力的影响，并分析母亲参与教养的中介作用及影响因素。

通过文献综述和实证研究，发现教养效能感对亲职压力具有显著的负向影响，而母亲参与教养在其中起着重要的中介作用。

在影响因素分析中，家庭支持和自我效能感等因素影响着母亲的教养效能感和亲职压力水平。

本研究提出了教育干预策略，并总结出母亲教养效能感的重要性，为提高自闭谱系障碍儿童家庭的幸福感和生活质量提供了重要参考。

展望未来，需要进一步深入研究和探讨，以更好地帮助这些家庭。

实践意义在于为相关机构和社会提供有益的参考，促进社会的包容和关爱。

【关键词】自闭谱系障碍、母亲、教养效能感、亲职压力、中介作用、影响因素、教育干预策略、研究结论、研究展望、实践意义。

1. 引言1.1 研究背景自闭谱系障碍是一种常见的神经发育障碍，患病儿童在社交交往、语言沟通、兴趣及行为方面存在明显障碍。

自闭谱系障碍儿童通常需要家庭成员长期的照顾和关注，其中母亲作为主要的照顾者，承担着更为重要的责任。

照顾自闭谱系障碍儿童是一项艰巨的任务，母亲们面临着巨大的亲职压力。

随着对自闭谱系障碍的研究逐渐深入，学者们开始关注母亲的教养效能感对其亲职压力的影响。

教养效能感是指个体对教养任务的能力自信和信心，高教养效能感可以帮助母亲更好地应对养育自闭谱系障碍儿童的挑战，减轻亲职压力。

探讨教养效能感与亲职压力之间的关系，以及母亲参与教养在其中的中介作用，具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究目的研究目的是深入探讨自闭谱系障碍儿童母亲的教养效能感对其亲职压力的影响，分析母亲参与教养在其中的中介作用。

通过本研究，旨在揭示母亲教养效能感与亲职压力之间的关系，探讨母亲参与教养对这一关系的调节作用，为帮助提升自闭谱系障碍儿童母亲的教养效能感、减轻其亲职压力提供理论基础和实践指导。

希望通过影响因素分析和教育干预策略探讨，为制定更为精准的干预措施提供依据，为推动相关领域的研究和实践提供新的思路和方法。