优质课小学语文二年级下《笋芽儿》
教学目标：
1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
学情分析：
二年级学生对植物的了解，大多数知识知道一些植物的形状、名称、颜色、花朵、果实，对植物的生长过程、用途等知识还不清楚。自主学习的意识已经具备，也掌握了可行的学习方法，但是教师仍旧要在学习过程中加强引导，促使学生明确学习目标，更加扎实有效的讨论交流，获得新知识。
重点难点：
识字与写字。在有感情的朗读课文中，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
在有感情的朗读课文中，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学过程：
活动1【导入】笋芽儿
一、激趣导入
1、 同学们，你们见过笋芽吗？（板书课题：3 笋芽儿）
2、 谁来根据查找的资料介绍一下？
3、了解笋芽与竹子的关系。
4、导入课文：大地回春，万物复苏，草绿了，花开了，就连笋芽也忍不住要探出头来看看这个美丽的世界了。
活动2【讲授】笋芽儿
二、初读识字
1、初读课文：自由读文，读准字音，试着读通句子。 师适时指导。
2、学习生字：同位两个合作学习本课的生字，教师适时点播指导
（1） 观察课文插图，认识“笋”字。 （2）利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。
（3） 调动生活积累识字。如，漆黑、轰隆隆、自豪。
（4） 动作演示识记。如，揉一揉、扭动、向上钻。
（5）借助图画、实物识字。山冈、笋、辫子。
3、接读课文：把自己喜欢的自然段读给大家听。
（设计意图：通过合作学习，培养合作互助的良好学习习惯，巩固掌握的学习方法。）
三、 学习课文，整体感知
1、展示自读自悟成果 通过读课文，你明白了什么？
2、引导学生初步明白：春雨呼唤笋芽，笋芽醒了；雷公公呼唤笋芽，笋芽使劲往上钻；妈妈给笋芽穿上一件件衣服，笋芽钻出了地面，笋芽在大家的关怀下，长成了一株健壮的竹子。 随机板书：春雨 春雷 竹子
《笋芽儿》教案
【教学目标】
１。会认“弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、鸣、斜、挺、挤”１3个生字,会写“挡、挤、沉、顶、唤、芽、悄”7个生字。
2。正确、流利有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往与奋发向上的精神。
【教学重点】
1.了解课文内容,体会笋芽儿对春光的向往与奋发向上的精神。
2.体会课文重点语句的意思。
【教学难点】
了解笋芽儿在春天成长,破土而出的过程,明白只有不怕困难、奋发向上,才能茁壮成长的道理。
【教学方法】
讨论法 合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
１课时
【教学过程】
(一)猜谜语,导入新课
1。 “头戴尖尖帽,身穿节节衣,碰上一场雨,出来笑嘻嘻、”
同学们,请您们猜一猜,这是什么？
(板书:笋)
2。(出示笋的图片):我们今天来学习一篇关于笋的童话故事《笋芽儿》。
(二)初读课文,整体感知
1。自由读课文,借助拼音多读几遍,同桌互读,相互纠正字音。
2。师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
３、用喜爱的方式读课文,读准字音,读通句子。
(1)我会读
弹奏táｎ zóu 乐yuè曲 缩ｓｕō 着 轰隆隆ｈōｎｇlōnｇlōｎg 敲qiāo响 痒痒ｙǎng 斜 xié着 挤jǐ到
（2）我会写
挡 挤 唤 悄 沉 顶 芽
(３)、多音字
(lè)(快乐) (tán) (弹奏)
乐 弹
(yuè)(音乐) (dàn) (弹弓)
4。说说“轰隆隆”这个词有什么特点？
(是ＡBB式结构的拟声词。)
您还能说出几个如此的词语不?
1
笋芽儿_笋芽儿ppt_笋芽儿课件
篇一：笋芽儿
2、《笋芽儿》教学后记
春天来了，课本第一单元安排了一组描写美好春天的短文，古诗，以及春天种复苏成长的植物。《笋芽儿》这篇课文是一篇拟人体的童话散文。以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，通过笋芽儿成长让我们感受到了春天的逢勃力量。这是一篇语句优美，充满童趣的美文，所以我在教学中力求做到了以读代讲，阅读感悟，感受语言、写作手法的美妙。
从上学期，我们就一直采用让孩子课前自主学习，自主尝试的方式。课堂上组织学生小组合作。交流了学习成果，也加大了检查的力度。每课的词语表掌握情况，都有家长和小组长签名，加大了孩子们间的互相学习、互相监督的力度。本文中有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还慈爱的竹妈妈，太阳公公。作者把他们都当成人来写，有动作、会说话、有感情、形象生动、亲切自然。写作中运用这种写法会使自己的语言更生动形象，富有感染力，所以教学中，让孩子们尝试着运用拟人句联系说话，与文中的角色进行对话，孩子们记得到了语言上的训练，又发挥了想象，加之，运用形象、直观的教学手段，进行动作模仿，如：揉揉眼睛，伸伸懒腰，撒娇的地说，对课文有了更深刻的领悟。本节课学生激情很高，培养孩子有感情的朗读课文，即可以培养孩子的语感，有促使了孩子对课文的理解。
抓住重点词语，感悟文章内涵：在朋友的帮助下，在自己的努力下，笋
芽儿终于钻出了地面，这是多么不容易啊！现在，笋芽儿在温暖的阳光中尽情地欣赏着周围的美景，笋芽儿是勇敢的，我们小朋友其实就是笋芽儿，正在一个劲儿地长，在成长的过程中难免要碰上困难，关键是你会不会向笋芽儿学习。让我们永远记住笋芽儿，让我们永远记住这句话：不经历风雨，怎能见彩虹！
课文只用了短短的一句话“笋芽儿终于钻出了地面”来告诉孩子们笋芽儿成功了。在“终于”这个词的背后，却包含着笋芽儿多少的艰辛和多少的疼爱啊！所以大胆地使用教材，优化教材，将“终于”所包含着的内涵花大手笔去烘托、去渲染，去体验，这样一来，不仅可以是孩子深切地体验到笋芽儿出土的辛苦，还可以为笋芽儿看美丽景色后的那种欣喜做好铺垫，更可以在整个品悟过程中使孩 2
农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
使用范围：小学语文（人教版）二年级下册第3课
撰稿时间：
教材简析：
这是一篇拟人体的童话散文，人物的形象多姿多彩，有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文的语言生动而富有童趣，春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。文章的表述逼真而优美，把笋芽儿成长过程的展现犹如一幅幅图画跃然于纸上：春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮而美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从开始的撒娇，到奋力钻出地面，很快就成了一株健壮的竹子。文章本身就能给人一种美的享受、情的激发。
学习目标：
1．会认14个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点：
认识14个生字，会写9个字。读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。
教学难点：
体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，爱读科学童话故事。
课前准备：多媒体课件、竹笋实物、搜集有关竹子的知识。
课时安排：2课时
第一课时
设计理念：
课文情节生动，形象活泼，语言优美，充满童趣，因此，在设计本课时，把学习字词、初步理解课文内容作为本课时的重点。整节课在学习生字的基础上以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，初步了解课文的主要内容，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。
课前透视：
本课要求会认的生字较多，读音难点也较多。教学中，要注意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。在字形方面，估计学生对“漆、辫、滋”三字的掌握难度较大，老师应引导学生用多种方法识记生字。本课第一次出现了连词书写，书写时，一定要提醒学生以词语为单位进行临写。
