部编人教版一年级语文下全册教学实录
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生齐:他姓吴!师:什么吴?生齐:口天吴!师:他姓什么?生:他姓胡!师:什么胡? 生:古月胡!师:他姓什么?生:他姓王!师:什么王?
(生一时说不出来。) 师:除了把字拆开来介绍,还可以用组词的方法,如:什么王?国王的王。我们 来试一试!师生问答游戏。(略) 师:接下来,大家两两组合,来玩这个问答游戏。(生生游戏) 赏析:游戏,能使课堂增加活力,充满情趣。在这个案例中,教师并不是仅仅使 用游戏的激趣功能,而是让游戏和教学内容有机地结合起来。通过讲解游戏规则， 使学生获得生字识记的不同方法。 在这生动有趣的问答游戏中,学生对学习内容 有了更多的自我体验,师生、生生之间进行互动,提高了学生的口语交际能力,边玩 边有机渗透儿歌内容,整个活动就散发着浓郁的“语文味”,学生不仅领略到了语 言的魅力 ,巩固了生字的识记,还积累了祖国多样的姓氏。
生：交流识字方法。 师：我们一起读—— 生：齐读。 师：（出示第二幅图）这幅图上有什么？ 生；这幅图上有盛开的荷花，非常漂亮。 师：（出示词语：夏雨）谁来读读？ 指名读，齐读。 师：夏天来了，最明显的特点是什么吗？ 生：就是天太热。 师：你喜欢夏天吗？ 生：我喜欢夏天，因为夏天可以到海边去游泳。 生：我也喜欢夏天，因为夏天可以吃冰淇淋。 师：你呢？ 生：我不喜欢夏天，因为夏天太热了。 师：夏天虽热，但是我们可以做其他季节不能做的事情，看到其它季 节看不到的美丽景色。来齐读—— 生：读“夏雨”。 师：秋天来了，谁来说说秋天是什么样？ 生：秋天天气凉，树叶会变黄。 师：谁来补充？ 生：秋天来了，我们换上了毛衣。 生：大雁会排成队往南飞。
生：秋天来了，农民伯伯在收玉米。 …… 师：秋天真是个丰收的季节。秋天还会有秋霜，（出示插图，了解“霜” 谁来读读？ 指名读，齐读。 师：这个字上面是什么？ 生：雨字。 师：这个雨字有什么变化？ 生：它的第 2 笔竖变成了“点”，第 3 笔横折钩变成了“横钩”。 师：你观察得真仔细，这就是雨字头，跟老师读—— 生：跟老师读。 师：秋天过去，就迎来了哪个季节？ 生：冬天。 师：（出示第四幅图）你看到了什么？ 生：我看到了一个雪人，鼻子尖尖的，脖子里还围着一条围巾。 师：这个雪人怎么样？ 生：很可爱。 师：（出示词语：冬雪）自己练习读一读。 生：自由练读。 师：来齐读—— 生：齐读“冬雪”。 师：你发现这个“雪”字有什么特点？
识字（一）
1 、春夏秋冬教学实录
《春夏秋冬》课堂你喜欢哪个季节？为什么？ 生：我喜欢秋天，因为秋天有好多的水果。 生：我喜欢夏天，夏天可以在水里游泳。 生：我喜欢冬天，冬天下雪以后，可以去堆雪人、打雪仗。 …… 师：看大屏幕，（出示第一幅插图），你看到了什么？ 生：图上有盛开的桃花。 生：我看到了漂亮的桃花，在春风的吹拂下，柳条在摆动。 师：你真会想象。春天来了，你还看到了什么？ 生：我看到小草露出了地面。 生：春天来了，花儿开了。 师：（出示词语：春风）谁来借助拼音读一读？ 指名读。 师：去掉拼音，谁还会读？ 指名读，齐读。 师：谁有好的方法记住春风的“春”字？
生:我们小组发现可以用“加一加”的方法来记住这五个字:把“青山”的“青” 加上一个“目字旁”就是“睛”;把“青草”的“青”加上一个“三点水旁”就 是“清水”的“清”;给“青”加上一个“日字旁”就是“晴天”的“晴”;给“青” 加上一个“竖心旁”就是“事情”的“情”;给“青”加上一个“言字旁”就是 “请坐”的“请”。
生：练习读。 师：谁来读第一行？ 指名读，齐读。 师：谁来领读第二行？ 小老师领读。 师：你发现了什么？ 生：我发现这谢了它们怎么样。 师：也就是草、花、 鱼、鸟的特点。来我们齐读一遍。 生：齐读。
师：一年四季各有特点，课下画一画自己喜欢的季节，好吗？
2 、姓氏歌教学实录
名师教学设计片段 ◆组织游戏,在趣味中有效诵读、识记、积累(教学重 点) 师:小朋友都很喜欢玩游戏吧,我们现在来玩个拍手游戏,我来问你来答,回 答不上来,你就算输了。想不想玩呢?生:想。 师:听老师示范-下,你们照着我的样子答。 “拍拍手，做游戏,我来问,你来答。你姓什么?我姓张。什么张?弓长张。” 师:听清你们要怎么回答了吗? 生:要把姓拆开来介绍给大家听,好让大家知道是哪个姓氏。师:好,现在我要 请大家一起来玩一玩。(指着一位小朋友。 )他姓什么?
师:你们真会记生字。给学过的“青”加上-一个偏旁,就是今天要学的字,这就是 “加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王,不仅记住了生字,还能总结识记 生字的方法。其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗?
生 1 :老师,我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水” ，所 以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表 示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴 说“请”,所以“请”是“言字旁”。
3、小青蛙教学实录
名师教学设计片段
◆多种方法识记生字(教学重 点)
师:识字的方法还有很多。下面请同学们读这首儿歌:河水清清天气睛，小小青蛙 大眼睛。保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
师:(出示“清、睛晴、情、请”)你发现了什么?
师:小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪,你能读读它们的名字吗?师:你能用什么好方 法记住这几个字呢?小组讨论下。
生：一个雨字头就，下面加上一个歪倒的山就是“雪”字。 师：来齐读—— 生：齐读。 师：四季各有特色，（出示：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飞） 自己练习读一读。 生：自由练读。男生读。女生读。 师：同学们，看“降”这个字，左边的这个偏旁叫“双耳刀”，跟老 师读—— 生：跟老师读。 师：谁有好方法记住“飘”字？ 生：一个门票的票加一个风字，就是“飘”。 师：谁来给它组个词？ 生：飘走。 生：飘来飘去。 生：飘上来。 师：老师这里还有一幅图，你可要认真观察哟。你看到了什么？ 生：我看到小鱼跳出了水面。 生：我看到小鸟在天上飞。 生：我看到河边有绿绿的小草，还有茂密的大树。 …… 师：多么美丽的画面。请同学们打开书，翻到第 3 页，借助拼音读 一读，开始。
