深化钳工实训教学改革促进高技能人才的培养

第２５卷第６期（总第１１８期）　Ｖｏ１．２５　Ｎｏ．６（ＳＵＭ　Ｎｏ．１　１８）　机械管理开发　

ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ　ＡＮＤ　ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ　２０１０年１２月　

Ｄｅｃ．２Ｏ１０　

深化钳工实训教学改革促进高技能人才的培养　

‘　孟少明　（湖南化工职业技术学院，湖南株洲４１２００４）　【摘要】钳工实训教学是高职教育中的重要组成部分，也是培养高技能人才的重要手段。文章从教育模式、教学　

方法等角度出发，对钳工教学改革进行了探讨。　【关键词】钳工实训教学；高技能人才；职业学院：改革　【中图分类号】Ｇ６４２．０　【文献标识码】Ｂ　【文章编号】１００３—７７３Ｘ（２０１０）０６—０１６８—０２　’　

０引　言　钳工技能训练是一门培养学生掌握中级钳工操作　技能、技巧的实践性很强的技术基础课程。其内容不　仅包括了平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰　孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业；另外还包括常用设备　的维护和保养、刀具的刃磨、一般机械部件的装配、简　单机械的总装配等。是机械类专业学生专业知识学习　所必不可少的选修课，更是机械专业学生必备的专业　技能。特别是模具和设备维修专业的学生尤为重要。　但要学好这门功课且掌握这项技能并非易事。长　期以来的教学模式总让学生感觉到钳工枯燥乏味，机　械单调、缺乏新意；再加上钳工是以手工操作为主的工　种，劳动强度较大，所以学生在学习中望钳工实训而却　步。而学生技能训练水平，直接影响着学生的整体素　质和就业的竞争力，因此，改革钳工实训教学有着十分　重要的意义。　１　钳工在现代制造技术中的地位　无论科技如何发展，钳工在机械加工中的地位依　然十分重要。主要可体现在如下几个方面：１）画线。　对于锻造、铸造毛坯的找正、借料画线。２）去毛刺。　任何零件在机械加工后都要由钳工进行去毛刺加工。　３）装配。除互换装配法外，其余装配方法必须由钳工　完成，才能保证其装配质量。特别是模具的装配及机　器的修配。４）刮削。导轨、平板等平面的最后精加　工，必须由钳工进行刮削。５）复杂型腔、型面的打磨。　２钳工技能训练方案的改革”　为解决课时与训练效果的矛盾，纠正学生的错误　认识。特作如下改革：理论实践同步教学，先对学生强　调钳工的重要性，使学生正确对待钳工技能训练；然后　通过一个零件（锤子）的加工，把整个钳工基本技能训　练贯穿始终，使学生能够看到自己的成果，盼望工件的　完工；最后，通过锉配，巩固学生的基本操作技能，强调　加工工艺路线的安排，使学生明白加工工艺路线对零　件质量的影响，从而达到训练的要求和目的。以兴趣　为前提，以增强成就感为手段，以整合钳工工艺与技能　

训练教材为理论支持，采　用连贯式训练方法来提高　高职学生的钳工技能水　平。（以图１所示锤子为加　工工件）　图１锤子　

表１　钳工技能训练（锤子￣ａ－ｒ）教学改革方案　（总课时：８／天　５天　５周＝２００）　序号　教学单元　课时　教学要求　作业要求　了解钳工的基本概　钳工基础　２　念，特征。认识常用　选择适合自己的钳台，掌　

项目１　握台虎钳的结构，清扫润　知识　２　钳工ｉ殳备，掌握安全　

文明生产知识　滑台虎钳。　

２　掌握锉削的基本　项目２　锉削加工　动作要领，进行锉　无铁屑和加工量要求。主　

２２　要训练姿势和握锉刀。　削姿势定型。　２　学会使用划线工　在铁板Ｅ划出教材中的划线　

项目３　划线　样板图及在圆钢中划出上图　２　具，掌握平面划线。　中锤子的外型矩形轮廓图

。　２　掌握平面锉削的　按线锉平锤子的任两垂直　

项目４　平面锉削　平面和两端面。（不许用其　ｌ８　三种方法和技巧　他方法出加工）　

４　掌握常用量具的刻　项目５　测量常识　线原理，读数方法　不安排专门的训练，在实　

０　习过程中体现测量训练。　及使用注意事项　

２　掌握三种曲面锉　先自由练习三种曲面的加　项目６　曲面锉削　削的动作要领和　工，无具体要求，主要练姿　１０　势与技巧。在锤子成型后　技巧。　加工其所有曲面到要求　

２　掌握锯削的动作　先按梳子图练习锯削技能，　项目７　锯削加工　要领和不同工件　达一定水平后按锤子图锯　１４　的锯削方法。　削剩余两平面中任一平面　

２　掌握錾削的动作　先自由錾削平面练习，达　项目８　錾削加工　要领、姿势及不同　一定水平后再按图錾削锤　１４　子剩余平面。最后精锉所　工件的錾削方法。　有表面达图纸要求。　

掌握钻花的刃磨　刃磨钻花模型达一定水平　２　和孔加工的技巧　后刃磨钻花，然后练习钻　项目９　钻孔　６　以及不同孔类工　孔

，达一定水平后钻出锤　

孔加　件的钻削加工。　子图中内孔。　

２　掌握攻丝和套丝的　螺纹加工　动作要领及底孔和　在废料上自由练习。　４　圆杆直径的计算。　项目　刮削、研磨　２　掌握模具刮削、研　在铸铁材料中联系平面刮　１０　加工　２　磨的动作要领。　削、研磨技巧。　综合训练　２　掌握锉配的技巧　Ｔ型对配一回形对配一六　项目　一（锉配）　６２　和加工工艺　边形对配一燕尾对配一带　

１１　圆弧的燕尾对配　综合训练　２　掌握保证装配精　二（装配　１６　度的方法和装配　模具装配或其他部件修配　训练）　技巧。　

合计　总课时２００，其中理论课２８课时，实践课１７２课时。　

备注：课时中前为理论课时，后为实践课时。理论实践同步教学。　收稿日期：２０１０—０７—１９　作者简介：孟少明（１９８ｌ一），男，湖南株洲人，助理讲师，学士，从事冷冲压模具设计与钳工技能训练的教学与科研工作。　

・１６８・　第２５卷第６期（总第１１８期）　孟少明：深化钳工实训教学改革促进高技能人才的培养　３教学手段改革　对于钳工实训，我们采用以学生为中心的教学手　段Ｉ　。因为只有这样，才可以充分调动学生创造性思　维、提高创新能力。具体有以下几种方式：１）理论一　实践一讨论。教师先进行理论讲解，然后学生进行实　际操作，最后在实习课结束前，由学生提出在实际操作　过程中碰到的问题，教师组织全体学生进行讨论并总　结出解决问题的方法。这样既完成了课堂小结的教学　环节，又可以通过讨论集思广益，为提高创新能力打下　坚实基础。２）让学生讲课。事先将加工图纸发给学　生，并要求学生写好备课笔记，上课时随机抽一名学生　讲解，然后组织全体同学讨论、评析，找出最佳方案。　在整个过程中教师充当主持人的角色，让学生当主角　自由发挥创造性思维。３）课堂辩论会。学生能力体　现的最佳点是运用所学知识解决实际问题。钳工实习　教学时，就一种零件有多种加工：Ｉ＝艺，我们通过开展课　堂辩论会，学生围绕这一课题从不同角度深入思考、各　抒已见，经过一番唇枪舌剑后，得出最佳方案。这样使　学生在辩论一统一一实践一总结中完成了从技能到运　用的转换过程；同时也让他们认识到自己的能力，对今　后走上工作岗位充满信心。学生应掌握一看、二听、三　问、四千、五总结的操作技能：一看：看清图纸，看实物，　看教师操作示范要领；二听：认真听教师讲课及注意事　项；三问：未听懂的，未看清的操作及时向老师请教；四　干：独立完成练习作业；五总结：及时总结自己的收获　及实践经验　。　４考试改革　采用理论考试和操作考试两部分来考核学生。理　论占总成绩的３０％，操作７０％，（操作考试中锉配考试　占３０％，锤子的质量和在加工锤子过程中的表现综合　评定占４０％）而操作考试中重视的不仅是最后结果，更　重视训练过程中强调的过程，姿势规范及行为习惯等　方面的考核。为今后工作的行为习惯定型，也就是素　质训练。真正的技能在岗位上可以提高，但素质定型　了就很难改变。　５教材与师资改革　该课程教学改革方案能够适应高职院校人才培养　要求，培养高素质的应用型高级技术人才。但在实施　中，感到仍存在一些难点问题。１）教材建设。现阶段　市场已出的钳工方面的教材较多，但因技能训练过程　中缺乏系统的联系，不能提高学生的兴趣，不能使学生　很好的体验成功的喜悦，因此不太适应本课程教学改　革要求。该课程教学改革要求教学内容广，范例精炼，　篇幅不能太大，教学内容实施必须与各校现有软、硬件　条件相适应。所以，建议采用校本教材为好。２）师资　队伍建设。该课程教学改革全过程，需要理论和实践　教学均很熟练的双师型教师来完成，且具有较强综合　素质和解决问题能力，实现因材施教、一体化教学。所　以，师资队伍是课程改革的关键，也是一个难点。　６结束语　通过一系列的改革与实践，我校钳工的教学不再　是一个老大难问题，反而成了有较好影响力的工种，　２００７年参加全国化工设备专业检修钳工大赛获两个　二等奖、一个三等奖及团体二等奖；２００９年参加全国　化工设备专业检修钳工大赛获三个个人全能三等奖和　团体三等奖的好成绩。且我校钳工考证一次通过率一　直保持在９０％以上，这是我们教学改革的一次成功，　是和我们适应当前形势，响应政府号召，积极推行素质　教育分不开的。当然，金工实习要实现全面素质教育　依然任重而道远，我们目前的努力只是一个良好的开　端，还需要所有的金工教师都从自身做起，将教学改革　进行下去，为我国机械制造业的振兴贡献力量。　参考文献　［１］何锦伦．一体化模块式教学：提高技能的有效方法　职业　教育研究，２００６（９）：２２—２４．　［２】贾华川．分段式教学法在钳工实习教学改革中的尝试ｆＪ１．　职业教育研究２００６（５）：４４—４６．　［３］苏伟．模具钳工技能训练［Ｍ］．北京：人民邮电出版社，　２００７．　

Ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ　Ｆｉｔｔｅｒ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｔｏ　Ｉｍｐｒｏｖｅ　Ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｆ　Ｈｉｇｈ－ｓｋｉｌｌｅｄ　Ｗｏｒｋｅｒｓ　ＭＥＮＧ　Ｓｈａｏ—ｍｉｎｇ　（Ｈｕｎａｎ　Ｃｈｅｍｉｃａｌ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｚｈｕｚｈｏｕ　４　１　２００４，Ｃｈｉｎａ）　（ＡｂｓｔｒａｃｔＪ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｓ　ａ　ｂａｓｉｃ　ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａ｜ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｍｅａｎｓ　ｏｆ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｈｉｇｈ—ｓｋｉｌｌｅｄ　ｗｏｒｋ—　ｅｒｓ．Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｍａｋｅｓ　ａ　ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｆｉｔｔｅｒ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｒｏｐｏｓｅｓ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｉｔ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅｓ　ａｎｄ　ｍｅｔｈｏｄｓ．　【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ］Ｆｉｔｔｅｒ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｈｉｇｈ－ｓｋｉｌｌｅｄ　ｗｏｒｋｅｒ；Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅ；Ｒｅａｒｍ　

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