- 1 - 五年级语文《西风胡杨》教案一等奖
1、五年级语文《西风胡杨》教案一等奖
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的五年级语文《西风胡杨》教案，欢迎阅读与收藏。
（在亚欧大陆的中央地带，有一片黄色的荒原——塔里木盆地。这是一个风沙主宰的世界，极度的干旱让这里成为地球上一个荒凉的角落。胡杨，一个曾经生活在温暖湿润的海边的树种，却在这里演绎着生命的传奇。当烈日把沧海变成沙漠，当沙漠将森林吞噬，当人类放弃家园时，只有胡杨仍然执着地守候着生命最后的希望。）配音乐
各位尊敬的评委老师好，今天我说课的内容就是s版小学语文教材五年级上册第二单元的讲读课文《西风胡杨》，以下是我对这篇课文第二课时内容的理解和分析：
我从说课的几个基本环节分析本课时。
说教材：
本单元以神奇的自然景观为题材，选编了五篇课文，从不同角度、以不同方式为我们展示出美丽、神奇的大自然。《西风胡杨》这篇课文中一幅幅凄美壮丽的画面，一句句豪情飞扬的文字，读来让人心潮澎湃。教材的编写意图就是借这篇感物咏志之作，让学生意识到大自然使人陶醉，给人震撼，不仅要热爱，更应该去保护。
- 2 - 说学情：
五年级的学生在以前的学习中具备了学习语文的能力，有了初步的语文素养。但在实际教学中考虑到农村学生，或达不到大的阅读量，或没有宽泛的资源，由于生活经验的缺乏，根本不知胡杨具体形态，所以，感官的直接调动和想象能力的运用，都成为学习的障碍，并且学生理解的写作意图有一定的难度。
说教学目标：
根据学生实际，结合学段特点以及单元编排和教材分析，我把本课的教学目标定为：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一个自然段；理解课文内容，揣摩文章的表达方法。
五年级上语文教学设计2-西风胡杨_语文s版
一、教材简析：
《西风胡杨》是语文S版五年级上册中的一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品行，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品行的颂扬，表达了他对环境爱护事业的关注。
二、设计理念：
充分发挥多媒体课件的作用，让学生产生直观的感受。通过本课的学习，让学生感受胡杨的漂亮与伟大，激发学生对大自然的热爱之情，进而教育学生要增强环保意识。并使学生感受西风胡杨的伟大品行，领会作者的西风胡杨精神喜爱与颂扬的情感。
三、教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、引导学生读明白课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、颂扬之情；
3、明白得文中重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注；
4、学习课文中的生字和新词。
四、重点：
1、引导学生读明白课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点；
2、体会作者对胡杨的热爱、颂扬之情。
五、难点：
1、明白得重要句子的意思；
2、明白得作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。
六、课前预备：
1、预习课文；
2、了解沙漠。
七、教具预备：多媒体课件
八、教学时刻：2课时
九、教学过程： 第一课时
一、 导入
今天，让我们一起去游玩新疆的异域风情，一起去看看那儿的胡杨。（板书课题:西风胡杨）
二、 初读课文
1、自己读课文（读准字音，读通句子）。
2、学生齐读全文，想想西风胡杨给你留下了如何样的印象。
三、 检查预习情形
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
通道县第三完全小学 语文 学科导学案
主备人：肖际琴 备课组员：蒙雪琴、杨春波、王成秀
审核人： 授课班级：五年级1——４班
课 题 9、西风胡杨
教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
4、学习课文中的生字和新词。
教学重点 1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
教学难点 理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注
教学方法 自学、交流讨论、展示、练习
教具媒体 小黑板或多媒体
课 时 ２课时
第一课时
教 师 导 案 学 生 学 案 二次备课
一、学
1、自由朗读课文，标出自然段序号，圈出生字新词，并学习，不懂的做好记号，在小组内交流。
2、默读课文，想想胡杨是一种怎样的树？你从文中什么哪些语段中体会到的？
二、交
交流胡杨是一种怎样的树？
三、导
引导学生理解胡杨的过去和现在。
1、指名朗读5、6自然段。
2、胡杨的过去怎样？
3、胡杨的现在怎样？“胡杨也有哭的时候„„”这句话怎么理解？
四、练
１、根据拼音写词语。
jiān rèn zhēng＇áo xī yù （ ）
（ ） （ ）
cuì gān liè dǎn zhì rè
（ ） （ ） （ ） ２、一、学
1、自由朗读课文，标出自然段序号，圈出生字新词，并学习，不懂的做好记号，在小组内交流。
2、默读课文，想想胡杨是一种怎样的树？你从文中什么哪些语段中体会到的？
二、交
交流胡杨是一种怎样的树？
三、导
引导学生理解胡杨的过去和现在。
1、指名朗读5、6自然段。
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《西风胡杨》名师教案
深度解教案：
本文是一篇感物言志的文章，全文寄托着作者对胡杨深沉的爱，对胡杨命运的深刻同情和对胡杨品格的赞美，表达了作者呼吁保护大自然，保护环境的情感。对于五年级学生来说，读这样的文章，会使他们意识到大自然不仅可以使人陶醉，而且可以给人震撼；体会到不仅有热爱它的权利，更有保护它的责任。本课的教学重点是了解胡杨的特点及作者对胡杨深沉的爱；难点是理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。本篇课文不是单纯状物的文章，作者借对胡杨的赞美，引发学生对环保事业的关注。教师在教学中要把握好“度”，教学目标要定得合适。可用逐步引导的方法，让学生了解胡杨的特点及对人类的贡献。理解课文中含义深刻的句子，体会作者的忧患意识。让学生初步了解本文涉及的一些历史、地理方面的知识，有助于理解课文。
知识与能力：
1．会认“韧、茎、氏、炙、耸、摧、域、蒸、赐、垦”10个生字，会写“韧、茎、氏、炙、摧、肝、裂、朽、躯、润、蒸、熬、类、垦、祈”15个生字，掌握词语“坚韧、炙热、摧肝裂胆、不朽、身躯、滋润、蒸熬、人类、围垦、祈求”。积累词语“无私、悲壮、怜悯、饱食终日”。
2．能有感情地朗读课文，从第2-4自然段中任选一段背诵。
3．读懂课文内容，了解胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
4．理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的担忧、关注。
突破重难点：
重点：读懂课文内容，了解胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
突破方法：利用朗读的方法，引导学生以读悟文；用找中心句的方法，在段落旁标出胡杨的特点；抓住重点字词体会作者对胡杨的热爱之情。
难点：理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的担忧、关注。
突破方法：教师补充历史和地理方面的相关资料，引导学生抓住重点段落进行合作探究，理解胡杨的命运，从而唤起学生保护环境的意识。
教法与学法推荐： 2 / 8
教法：用讲解法介绍相关的历史、地理知识；用情境教学法体会胡杨的特点；用合作探究法讨论重点词句的意思，体会作者的思想感情。
