写熟悉的一个人课件
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熟悉的一个人PPT教学课件
叨会一直伴着我成长。谢谢您，爱唠叨的妈妈。指导教师：朱红玲简
评：丽珊是一个很有灵性的女孩子。她的作文选材往往亲切、自然， 叙述时是娓娓道来。她的文章恰似春天的煦风，给人一种暖暖的感觉。
2020/12/10
11
我的同学
•
我有一个同学叫范婧文，她长着一双大大的眼睛，像
黑珍珠一样，小小的鼻子下长着一个能说会道的嘴，长长
王2020/丽12/10真是个爱读书的孩子。
9
我的妈妈
我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂 亮，却有着高尚的品格。
记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上 奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机 100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶 时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。 中午的时候， 妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。 突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼， 连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出 去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。” 我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停 了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们 还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了 损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心， 失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话， 我羞愧地低下了头。
的头发总是梳成一个马尾辫，辫子长得都垂到了腰间了。
她很勤劳。
•
记得有一次，在开家长会的前一天，老师清了清嗓子
说：“明天开家长会，我们今天大扫除，现在就开始。”
老师刚说完，范婧文第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水 盆里泡湿，然后两只手用力搓一搓，又用力把抹布拧干净， 然后叠成方块，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面， 一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又走到水盆面前， 洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，之后，我想
部编本小学语文习作作文《我熟悉的一个人》pptPPT课件幻灯片
静思难忘事 细写动情处
提示：
1、 下面就请大家动笔打草稿，把自己熟 悉的人身上值得写的事写下来，注意重点写清 楚他在这件事中的举动、表现。
（300字左右）
2、必要时小组内同学可小声交流，也可跟 老师交流。
3、可以借鉴好文章的写法或优美词句，但 不能全文照搬。
4、写完后多读几遍，修改完善。
在生活中习作 在习作中成长 在成长中快乐
习作指导
写自己熟悉的一个人
学了第二单元课文，我们结识四位 名人，他们或关爱自然，或平易近人， 或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩 如生，跃然纸上。我们身边也有许多熟 悉的人，在他们身上有许多值得写的事， 今天我们就来学着写一写。
我熟悉的一个人
习作提示
我们身边有许多熟悉的人，他们身 上有许多值得写的事。这次习作就来 写熟悉的人的一件事。先想一想打算 写谁，写他的哪件事，把这件事想清 楚，再动笔写。写完以后，可以读给 你写的那个人听，请他评评写得怎么 样。
怎么拟定题目
ห้องสมุดไป่ตู้
1、根据人物关系定题目
《我的姐姐》 《我的妹妹》 《我的爸爸》 《我的妈妈》 《我的奶奶》 《我的老师》 《我的同桌》
2、根据人物特点定 《粗心的姐姐》 《爱美∕淘气的妹妹》 《爱喝酒∕吸烟的老爸》 《助人为乐∕爱唠叨的妈妈》 《赶时髦的奶奶》 《令人尊敬的老师》 《爱捣蛋∕马虎的同桌》
闭上眼睛回忆一下：你熟悉的人中谁 给你的印象最深刻？你最想写谁？想要写 他的一件什么事？
新奇有趣 印象深刻 深受触动
人人心中想 个个笔下无
小书迷 我的同学叫高明，他中等个儿，那双大眼睛炯炯有神。特 别引人注意的是他一笑起来就有两个小酒窝，同学们都很喜欢 他。 高明非常喜欢读书，最喜欢看科普书、文学书、故事书。 只要到他家去，就能看见他的书桌上堆满了书，像小山似的。 他常常读书读得入了迷，忘记了周围的一切。记得有一次， 我来到他家里，看见他在自己的房间里专心致志地看一本《安 徒生童话》。我悄悄地走到他身边，他竟然丝毫没有发觉。我 静静地坐边上没去打扰他。只见他正在看《卖火柴的小女孩》， 当他看到小女孩又冷又饿，冻死在街头的时候，忍不住哭了， 珍珠般的眼泪一滴一滴地滴在书上。这时，我凑过去问：“高 明，你怎么了？”他才发觉我，不好意思地擦擦眼角，说： “你什么时候来的呀？”“你这个小书迷，我早就已经来了， 看你看得那么投入，就没叫你。”我说。你看，他是不是一个 小书迷？ 高明就是一个酷爱看书的男孩子，我特别敬佩他！
《习作：我的家人》精品课件
爸爸的体型健壮，性格温和，善于引导。
③妈妈是一位“劳模”。她每天第一个 起床为我们做早餐，傍晚下班回家后还要忙 着做晚饭。妈妈从早忙到晚，既要照顾全家 人的生活起居，又要关心我的学习，还要做 好自己的工作，她总是把幸福和甜蜜留给家 人，却把辛苦和忙碌留给自己，我们都爱她。
妈妈的勤劳和无私奉献让人佩服。
疑问句开篇，引起读者的阅读兴趣。
②当清晨的第一缕阳光照在窗帘上， “呜——，闹钟把爸爸叫醒了，他懒懒地 “嚎”了一声，举起他那强壮的双臂，伸了 一个懒腰。爸爸那壮实的身板仿佛蕴含着巨 大的力量，总能在生活中为我们遮风挡雨。 他的性格也平易近人：做事时，他总是不紧
不慢的；与人相处时，他十分温和，有时我犯 了错，他也不会大声斥（chì）责我，而是循 循善诱，让我自己认识到错误。
我叫冬冬，是个小男孩。其实呢，我是只小猴 子，最爱吃香蕉，爬树很拿手。有一次，表弟放的 风筝卡在了高高的大树上，他急得大哭。我看见了， 双手抓紧树皮，双腿夹紧树干，一用力就爬到了树 上，轻轻松松把风筝取了下来。
这是我爸爸，林先生。其实呢，他是只大狮子， 最爱吃肉，不太爱吃蔬菜。早上起来，头发乱蓬蓬的。 他脾气不太好，发脾气的时候像狮子吼。每天早上， 我总能听到爸爸大吼：“冬冬，起床！冬冬，快点！” 几次吓得美梦中的我差点从床上摔下来。
习作修改 小小“动物园”
陆卢湛 我生活在一个小小“动物园”里，可幸福啦！
我每天生活都很幸福，我喜欢我的家。
虽然
我的爸爸是一只“狗熊”。他 看起来
胖胖的，憨憨的，但身体很灵活，特别是
爬起树来非常厉害。有一次，他看到枇杷
树上结了许多枇杷，便双手抱住树干，三
作文开头 没有和习 作主题相 呼应，应 该点出 “动物园” 的主题。
③妈妈是一位“劳模”。她每天第一个 起床为我们做早餐，傍晚下班回家后还要忙 着做晚饭。妈妈从早忙到晚，既要照顾全家 人的生活起居，又要关心我的学习，还要做 好自己的工作，她总是把幸福和甜蜜留给家 人，却把辛苦和忙碌留给自己，我们都爱她。
妈妈的勤劳和无私奉献让人佩服。
疑问句开篇，引起读者的阅读兴趣。
②当清晨的第一缕阳光照在窗帘上， “呜——，闹钟把爸爸叫醒了，他懒懒地 “嚎”了一声，举起他那强壮的双臂，伸了 一个懒腰。爸爸那壮实的身板仿佛蕴含着巨 大的力量，总能在生活中为我们遮风挡雨。 他的性格也平易近人：做事时，他总是不紧
不慢的；与人相处时，他十分温和，有时我犯 了错，他也不会大声斥（chì）责我，而是循 循善诱，让我自己认识到错误。
我叫冬冬，是个小男孩。其实呢，我是只小猴 子，最爱吃香蕉，爬树很拿手。有一次，表弟放的 风筝卡在了高高的大树上，他急得大哭。我看见了， 双手抓紧树皮，双腿夹紧树干，一用力就爬到了树 上，轻轻松松把风筝取了下来。
这是我爸爸，林先生。其实呢，他是只大狮子， 最爱吃肉，不太爱吃蔬菜。早上起来，头发乱蓬蓬的。 他脾气不太好，发脾气的时候像狮子吼。每天早上， 我总能听到爸爸大吼：“冬冬，起床！冬冬，快点！” 几次吓得美梦中的我差点从床上摔下来。
习作修改 小小“动物园”
陆卢湛 我生活在一个小小“动物园”里，可幸福啦！
我每天生活都很幸福，我喜欢我的家。
虽然
我的爸爸是一只“狗熊”。他 看起来
胖胖的，憨憨的，但身体很灵活，特别是
爬起树来非常厉害。有一次，他看到枇杷
树上结了许多枇杷，便双手抱住树干，三
作文开头 没有和习 作主题相 呼应，应 该点出 “动物园” 的主题。
熟悉的一个人的一件事ppt课件
•
雨停了，太阳公公露出笑脸，好像在说：“这孩子真懂
事。
凤头
• 回忆式开头：
• 一提到“同学”二字， 我的思绪就像三 月的杨柳一样随风飘动，我的脑海中立刻 浮现出好多身影,他们有的在沉思，有的在 耍闹……但形象最鲜明的还是他——王丽 哲。 一提同学，我的思绪就被拉到了我上二 年级的时候，那时我的同桌，他叫王怡然。 我们还可以睹物思人。
结
笤帚，等花蛾子落在玻璃上，使劲一拍
，花蛾子就落在了地上，王丽又一个箭 构 步跑过去使劲一踩，花蛾子就死了，同
学们又可以安心睡觉了。
要写清同学的特点，最好的办法就是举一个事例。
请打开记忆的闸门
•
回忆：你和这位同学之间，有没有发生过什么难忘的
事？
•
他给我辅导功课了
• 在我被欺负时，他挺身而出 • 下雨了，我俩共用一把伞
——温柔细心
同学们你们想好要写哪件事了吗？
一件事就要写成一篇作文，300字左 右，这可怎么写呢？
这样写行吗？
• 我的同学乐于助人。有一次，一位住 在一楼的老奶奶把钥匙忘在家里了，她 从窗户爬进去把钥匙给取了出来。
• 事例写得不详细，没把事情写清楚、写 具体。
发挥想象，帮他来扩写
我的同学乐于助人。有一次，一位住在一楼的老奶 奶把钥匙忘在家里了，她从窗户爬进去把钥匙给取了出 来。
哪件事最能反映同学的特点？
比如：要写刘芳乐于助人。 A.有一次，教室里飞进来了一只马蜂，同学们都吓
得尖叫，只有刘芳没有，而是拿起扫帚几下就把 那只马蜂给赶走了。 B.有一次，我的语文书忘带了，刘芳答应和我一起 看。 C.有一次，我和刘芳一起玩，突然，我一不小心扭 伤了脚，她不仅把我扶起来，后来还背着我，把 我送回了家，把她累得满脸通红。
人教部编版六年级语文上册习作《有你,真好》优质课件(共39张PPT)
1. 启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出 来的。习作初稿写好以后，通过自己的修改 可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习 作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还 可以获得本次习作的“百花奖”呢！
2. 学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修 改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体 事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
对了，首先想到的谁， 就来写谁。
2. 仔细回忆，找理由。
人物选定以后， 就要考虑“有你， 真好”究竟“你” 好在哪儿呢？
仔细回忆与“你”交往， 再想想写“你”的理由， 比如“你”有助人为乐、 先人后己的品质，或者孝 敬老人、尊重师长的操守， 或者诙谐幽默的性格，或 者多才多艺……
3.围绕理由，定事情。
写人的文章离不开写事情。 当选定要写的“你”后，就要 围绕写‘你’的理由选择与 ‘你’交往发生的事情，最好 是选择写几件事情来体现出 “有你，真好”。
4.具体事例，显真情。
怎样去表现人 物的特点或者 品质呢？
人物的特点或者品质是在具体事 情中体现出来的，这就要求不仅 要记叙事情的来龙去脉，通过人 物的外貌、动作、语言、神态、 心理等描写来体现，还要将当时 的场景记述清楚，表达出真情实 感，突出文章的主题。
②环境描 写、动作描写， 突出天气的炎 热和“我”口 干舌燥的状态， 为下文做铺垫。
突然，一只手搭在了我的肩上，我回 头，看见你灿烂的笑容：“糊涂虫！给， 你的水壶。”我接过水壶，迫不及待地喝 了一口——酸甜而清凉的味道在口中荡漾 开来，冲淡了夏日的炎热和浮躁。“是柠 檬水吗？”“嗯，我亲手为你泡的，好喝
有你，真好
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、 那事、那场景......慢慢地就会浮现在眼前。
最新作文指导——写人ppt-(公开课课件PPT
3.要注意抓住自己熟悉的人的某一方面的品 质说说。例如：助人为乐、大公无私、热 爱劳动、工作负责、心中有集体……
金点子：
▪一人 一事 一品质
u佳作欣赏
拾金不昧的陈朗
我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。
一天，陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到 侯老师面前，说：“侯老师，我刚才捡到一张 电话卡，不知道是谁的。”“那赶快到各班去 问问，看看是谁丢的。”侯老师说。陈朗拿着 电话卡，一个班一个班地耐心询问，“大家看 看这是谁的电话卡？”“你们班有丢电话卡的 同学吗？”……就这样，陈朗一边走一边问， 终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还 给三8班同学的时候，心里就像喝了蜜一样甜。
第一自然段（略写）： 你熟悉的一个人，什么
样子的（即外貌描写）？
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、 胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长 发、金黄的卷发等。
u外貌描写 1.她高高的个子，瘦瘦的。平时总是梳 着一把细细长长的马尾辫。黑珍珠似的 眼睛忽闪忽闪的。高高的鼻梁上架着一 副亮晶晶的眼镜。圆润的脸上长着一张 樱桃小嘴。
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
习作训练：
▪ 审题：写你的亲人或熟悉的同学或 朋友（题目自拟）
▪ 要求：
1：写人。（运用人物描写方 法）
2：选择一件有代表性的事例 来表现人物的特点或品质，写具体。
3：书面整洁，字体工整， 400字左右。
陈朗这种拾金不昧的精神，非常值得我 们学习。
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！
金点子：
▪一人 一事 一品质
u佳作欣赏
拾金不昧的陈朗
我们班的陈朗是个拾金不昧的好同学。
一天，陈朗捡到一张电话卡。她马上跑到 侯老师面前，说：“侯老师，我刚才捡到一张 电话卡，不知道是谁的。”“那赶快到各班去 问问，看看是谁丢的。”侯老师说。陈朗拿着 电话卡，一个班一个班地耐心询问，“大家看 看这是谁的电话卡？”“你们班有丢电话卡的 同学吗？”……就这样，陈朗一边走一边问， 终于找到了电话卡的主人。当陈朗把电话卡还 给三8班同学的时候，心里就像喝了蜜一样甜。
第一自然段（略写）： 你熟悉的一个人，什么
样子的（即外貌描写）？
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、 胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长 发、金黄的卷发等。
u外貌描写 1.她高高的个子，瘦瘦的。平时总是梳 着一把细细长长的马尾辫。黑珍珠似的 眼睛忽闪忽闪的。高高的鼻梁上架着一 副亮晶晶的眼镜。圆润的脸上长着一张 樱桃小嘴。
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
习作训练：
▪ 审题：写你的亲人或熟悉的同学或 朋友（题目自拟）
▪ 要求：
1：写人。（运用人物描写方 法）
2：选择一件有代表性的事例 来表现人物的特点或品质，写具体。
3：书面整洁，字体工整， 400字左右。
陈朗这种拾金不昧的精神，非常值得我 们学习。
这学期我们 班里来了一位新 同学，他有一张 帅气的脸，明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的，最有趣 的是他特别爱臭 美，总是摆着他 的招牌动作，他 就是——
说起这位女同 学呀，给我印象 最深的就是她的 甜甜的笑容，以 及她那戴在头顶 的小兔子耳朵的 头饰，走起路来 一蹦一跳的，真 像只快乐的小兔 子！
部编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人课件(共39张PPT)
沙土堆一眼，然后泰然自若地走向了挖掘机。
2
3
爸爸进了驾驶室。挖掘机开动了，他
熟练地操作着，勾，耙，转，放……挖掘机
这个庞然大物在爸爸手中就像玩具一样。没
过一会儿，爸爸就装好了一大卡车的沙子。
挖着挖着，突然，碰到一只特大“拦路虎”——石头，这块
石头足有磨盘大，大半个身体陷在土里。看着这个大家伙，
我替爸爸捏了把汗。只见爸爸把挖掘机往前开，用大耙子对
的晴雨表。”这说明神态与人物思想感情的关
系是极为密切的，内心活动常常能从人的脸部
显示出来。对人物的神态描写，最能写“活”
一个人物。
侧面描写，有力烘托。
描写人物，除必要的正
面描写外，还可以采用侧面
描写的方法。侧面描写，又
叫间接描写，是指在文学创
作中，作者通过对周围人物
或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使
习作：形形色色的人
习作话题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷
爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、
维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过
的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
本单元的习作目标是能够选择典型事例，通过描写语言、
动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
好，明天就如同被外星人的飞行器吸走了一般，一粒多余的
沙子也没有。
一天下午，我跟着爸爸到工地上去，想亲眼看看他的绝
活。这时，一位老板走过来，恳切地说：“郭师傅，听大家说
这方面您最在行，现在工程急，时间紧，您能否在天黑前把这
片沙土挖完？”我望了望眼前如同大山般的沙土，心想：这要
挖到猴年马月去啊。我诧异地望向爸爸，只见他平静地扫视了
2
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爸爸进了驾驶室。挖掘机开动了，他
熟练地操作着，勾，耙，转，放……挖掘机
这个庞然大物在爸爸手中就像玩具一样。没
过一会儿，爸爸就装好了一大卡车的沙子。
挖着挖着，突然，碰到一只特大“拦路虎”——石头，这块
石头足有磨盘大，大半个身体陷在土里。看着这个大家伙，
我替爸爸捏了把汗。只见爸爸把挖掘机往前开，用大耙子对
的晴雨表。”这说明神态与人物思想感情的关
系是极为密切的，内心活动常常能从人的脸部
显示出来。对人物的神态描写，最能写“活”
一个人物。
侧面描写，有力烘托。
描写人物，除必要的正
面描写外，还可以采用侧面
描写的方法。侧面描写，又
叫间接描写，是指在文学创
作中，作者通过对周围人物
或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使
习作：形形色色的人
习作话题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷
爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、
维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过
的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
本单元的习作目标是能够选择典型事例，通过描写语言、
动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
好，明天就如同被外星人的飞行器吸走了一般，一粒多余的
沙子也没有。
一天下午，我跟着爸爸到工地上去，想亲眼看看他的绝
活。这时，一位老板走过来，恳切地说：“郭师傅，听大家说
这方面您最在行，现在工程急，时间紧，您能否在天黑前把这
片沙土挖完？”我望了望眼前如同大山般的沙土，心想：这要
挖到猴年马月去啊。我诧异地望向爸爸，只见他平静地扫视了
部编版五年级语文下册习作《形形色色的人》优质课件(共70张PPT)
严格
地履行职
饭 时 掉 在 桌 上 的 一 粒 米 ， 她 从 不 放 过 。 因 为 责，表明
这 个 ， 我 不 知 受 过 她 多 少 次 “ 批 评 ” ， 也 不 妹妹够格
做“芝麻
知 和 她 吵 过 多 少 次 ， 可 妹 妹 每 次 都 是 针 锋 相 官”。
对、寸步不让，最后都是以“芝麻官”的胜
小明同学特别聪明，每次都考第一。我的身来自素质特别好，各项运动 都不在话下。
习作内容
锻炼身体的爷爷奶奶
公交车售票员
老师、同学
维护秩序的交通警察
选择一个人写下来，运用本单元学过的描 写人物的方法，具体地表现出人物的特点。题
目自拟。
审题指导 要求一 选择一个人写下来
本次习作要求写一个人，可以是身边熟悉的 人，也可以是陌生人。
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习作五
“形形色色的人”
本单元的课文以“作家笔下的人”为主题， 向我们介绍了一个个活生生的人物：顽皮机灵 的小嘎子、像树一样结实硬棒的祥子……现在， 就请你也来写一个特点鲜明，给你留下了深刻 印象的人吧。
我的妈妈很勤劳，所以我家特 别干净。
我的爸爸特别喜欢踢足球。
示例：刚上学前班的妹妹因 为平时很爱惜粮食，被爸爸 任命为我们家的“粮官”了。
巧妙构思
2.抓住人物的重要特点。 每个人的外貌、性格、爱好各不相同，我们
要认真观察、捕捉与揣摩人物的个性特征，才能 抓住人物的特点，将习作写好、写生动。
示例：我有一个“两面派”爸爸，这话可别让 他听到！他的两面性处处都能表现出来：他做 起事来既有打铁之粗，又有绣花之细；他心肠 软起来像棉花，硬起来像金刚钻。特别是在我 这个儿子面前，他一会儿对我凶，一会儿对我 好，真不知道他是一个好爸爸还是一个坏爸爸， 我真有点儿怕他。
部编版五年级语文下册习作《形形色色的人》优质课件(共38张PPT)
本次习作的重点是运用本单元学过的描写人物的方法， 把人物的特点写具体。
2.选材
（1）选好人物。我们在生活中会遇到形形色色的人， 因此我们在写作之前就要回忆自己熟悉的人，确定自己的 写作对象，并对选定的写作对象有一个清晰，正确的认识， 然后总结出写作对象的特点。
（2）选好事例。写人的文章离不开写事，一个人会发 生很多事，但能强有力地表现这个人物特点的事例并不多， 因此我们要选出典型事例。如，想表现叔叔的“记忆力超 群”，该如何选择事例呢？
❷写爷爷的年龄，走 路的姿势，刻画出一 个身体健康、不服老 的爷爷形象。
佳作在线：
爷爷最大的特点是爱学习。怎么说呢？每 天观看《新闻联播》，阅读温州都市报、温州 晚报，是他生活中必不可少的一部分。我问爷 爷：“您都快80了，还看新闻、看报纸有什么 用啊？“爷爷说：“看新闻、看报纸可以了解 国家大事。”“这与您有关系吗？”“国家兴 亡，我要是一无所知！这怎么行？”爷爷一本
精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生
动地展现出人物的特征
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫 一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
3.抓细节，显情感。
还应注意什 么呢？
写法品析
佳作在线：
正经地说。 ❸ 爷爷还是个十分朴素的人。记得有一次，
我和爷爷在一起收看新闻，我在不经意间低头 一看，呀！爷爷的袜子破了一个好大的洞！爷 爷却满不在乎地说：“补一补还能穿！”“要 不把爸爸的新袜子送您一双吧！”爷爷把我拉 到他跟前，给我讲起了他的过去：“爷爷参军
写法品析
❸在看新闻、读报纸 这件典型事例中，抓 住爷爷的语言详细描 写，表现了爷爷爱学 习、关心国家大事的 特点。
2.选材
（1）选好人物。我们在生活中会遇到形形色色的人， 因此我们在写作之前就要回忆自己熟悉的人，确定自己的 写作对象，并对选定的写作对象有一个清晰，正确的认识， 然后总结出写作对象的特点。
（2）选好事例。写人的文章离不开写事，一个人会发 生很多事，但能强有力地表现这个人物特点的事例并不多， 因此我们要选出典型事例。如，想表现叔叔的“记忆力超 群”，该如何选择事例呢？
❷写爷爷的年龄，走 路的姿势，刻画出一 个身体健康、不服老 的爷爷形象。
佳作在线：
爷爷最大的特点是爱学习。怎么说呢？每 天观看《新闻联播》，阅读温州都市报、温州 晚报，是他生活中必不可少的一部分。我问爷 爷：“您都快80了，还看新闻、看报纸有什么 用啊？“爷爷说：“看新闻、看报纸可以了解 国家大事。”“这与您有关系吗？”“国家兴 亡，我要是一无所知！这怎么行？”爷爷一本
精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生
动地展现出人物的特征
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫 一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
3.抓细节，显情感。
还应注意什 么呢？
写法品析
佳作在线：
正经地说。 ❸ 爷爷还是个十分朴素的人。记得有一次，
我和爷爷在一起收看新闻，我在不经意间低头 一看，呀！爷爷的袜子破了一个好大的洞！爷 爷却满不在乎地说：“补一补还能穿！”“要 不把爸爸的新袜子送您一双吧！”爷爷把我拉 到他跟前，给我讲起了他的过去：“爷爷参军
写法品析
❸在看新闻、读报纸 这件典型事例中，抓 住爷爷的语言详细描 写，表现了爷爷爱学 习、关心国家大事的 特点。
三年级第二单元作文我熟悉的一个人27篇课件
我的爸爸1我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、妈妈......我最熟悉的人是我的爸爸。
我的爸爸今年三十多岁，乌黑光亮的头发，虽偶见几根银丝，但丝毫不影响他的魅力。
我的爸爸是个万事通。
无论多么困难的事情，只要到了他的手里，都能帮你解决掉。
有一次，我在做作业时，遇到一道特别难的题目，我思考了半小时，也没能解决。
我只好向“万能”老爸求救。
只见爸爸双手托腮，眉头紧锁，正全神贯注地思索着，还不时的用笔在纸上画画，算算，可认真哪！不一会儿，他从椅子上弹起来，高举双臂，大声叫道：“我会了。
”接着他再慢慢地将思路和方法告诉给我，最后我们一起把难题解决了。
瞧，这就是我最熟悉的人——不怕困难，爱思考的老爸！我的妈妈2“世上只有妈妈好……”这首歌都听到过，也一定会唱吧，唱这首歌时，你是否会想到妈妈对你的爱呢？母爱是世界上最伟大的爱。
我真正体会到这一点是在今年六月的一天。
放学了，我刚想回家，可六月的天好像孩子的脸一样说变就变，刚才还是晴朗的天空，此时却蒙上了一层阴影，突然，一道闪电划破天空，雷声一个一个地响了起来。
接着就下起倾盆大雨，我发愁了！心想爸爸在外打工，又不可能去奶奶家，妈妈又生病了躺在床上，谁给我送伞呢？只见同学们一个一个被接走，我的心犹如火上加油，这时雨中出现一个熟悉的身影，正匆忙地向学校跑来。
是妈妈吗？不可能，妈妈生病了躺在床上，越来越近，我才确认是妈妈，我立刻跑下楼，一头扑到妈妈的怀里，妈妈用冷冰冰的手抚摸着我的脸，我却感到全身暖烘烘的。
只见妈妈全身湿透了，微笑的脸庞上没有一点血色，眼泪流进我的嘴里，啊！我哭了，满脸不知是泪水还是雨水。
回家的，妈妈一个劲儿的把伞往这边推，可她自己却有一大半身子露在外面，我把伞推了过去，说：“妈妈还是你遮吧！你还在生病呢？”妈妈笑着说:“没关系，只要你不着就行！”听了这句话，我又哭了……我不知道自己为什么哭，但觉得非哭不可！我的妈妈就是这样一个人，把最无私的爱给了我，我爱妈妈。
三年级下册语文课件第六单元习作人教部编版
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
4.具体描写，表现个性。要想把习作写生动，不但要把事例 写具体，把人物的行动、语言、神态刻画出来，还要抓住最 能表现人物鲜明特点的细节，如一句话、一个动作、一个眼 神等，将它们捉下来，使读者如见其人，如闻其声，也可适 当穿插自己的感受，从侧面渲染，使人物形象更为鲜活。
4.具体描写，表现个性。要想把习作写生动，不但要把事例 写具体，把人物的行动、语言、神态刻画出来，还要抓住最 能表现人物鲜明特点的细节，如一句话、一个动作、一个眼 神等，将它们捉下来，使读者如见其人，如闻其声，也可适 当穿插自己的感受，从侧面渲染，使人物形象更为鲜活。
一个熟悉的人作文 (50)
一个熟悉的人作文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文四年级上册 第二单元 习作：我的家人 课件(共47张PPT)
我的奶奶脾气特别 好，总是笑眯眯的， 她还特别会做好吃的， 我最喜欢吃奶奶做的饭。
我的爷爷已经退休 了，他每天练习书法， 一年三百六十五天从不 间断，非常有毅力。
我的爸爸是卡车司 机，他很忙，一年到头 很少在家。他很会讲故 事，一有空就讲给我和 弟弟听。
我的妹妹今年四岁。 她很淘气，也很聪明。
家人身上表现出来的特点往往不止一个， 我们可以选择他们最与众不同的特点来写。 在选择事例时，也应该选择印象最深、最能 反映他们特点的事。
语文 四年级 上册
我的家人
激趣导入
每片叶子都是独一无二的，我们 的家人也是。你的家人有什么特点？ 能给我们说说吗？
习作要素 写一个人，注意把
印象最深的地方写出来。
要素解读 抓住家人与众不同
的特点，写出家人令人 印象最深的地方。
家人与我们朝夕相处，是这个世界上我 们最熟悉、最亲近、最信赖的人。对家人我 们都很了解，你觉得他们有什么特点呢?
候去抓他我起了把上又一小一围厕屁起嘴大棋所看，颠把打 ，吗含屁放翻 他？着颠在了 又”泪地床把，见花跑上我跑我，过，刚到不生来我刚卧答气：还收室应地“得拾躲，跑姐收好起他开姐拾的来了，立。围。。你马棋我和噘
现更了好弟。弟爱 调皮的特点。
原文《淘气的弟弟》
评价
一天我去弟弟家玩，我正在给他开 片段有些句 电视，他就一直叫着：“快呀！快呀！”子不通顺， 好不容易等电视打开了，不吵了。于是 “跑到卧室 我回到另一个房间看书，他又屁颠屁颠 躲起来”应 地跑过来，让我陪他一起看。他跑的时 该改成“就 候把围棋打翻了，跑到卧室躲起来。我 跑到卧室躲 去上厕所，他又把我刚刚收拾好的围棋 起来”。
人
严厉、温和、暴躁、调皮、聪明、 好动……
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6
怎样写好一个人
1、我写谁？写最熟悉的妈妈。 2、她有什么特点？脾气、品质怎么样。 3、哪件事情最能反映她的特点？有一
次、有一天、有一回……事情要具体。 4、她是怎么想、怎么说，怎么做的、
神态怎么样？事情要生动。
7
怎么写：
?
开头： 简单介绍妈妈的情况（年龄、 外貌等）。（ 略写）
8
先可以简单写一写这个熟悉的人的 长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样 子等）。
选择其中最熟悉的一个人。
3
注意：
要写这个熟悉的人的一件事情，而 不是几件事。
这件事能够反映他（她）的特点 （急性子、细心、唠叨、爱美、活 泼、马虎、文静等等。)
4
我的妈妈
5
特点：
人物的特点即一个人与众不同的地方， 不同的人有不同的特点 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、 工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱 笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、 爱种花……
我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
18
充满爱心的王老师
? 开头： 用概括的语言，点名你要表达的中心。 ? “这是心的呼唤，这是爱的奉献。”每当我听到这熟悉的旋律时便
不禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。 ? ? 中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起
因、经过、结果）写清楚。 ? 在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。 ? 记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，
写身边熟悉的一个人
1
我们身边有许多熟悉的人， 他们身上有许多值得写的事。 这次习作就来写熟悉的人的一 件事。先想一想打算写谁，写 他的哪件事，把这件事想清楚， 再动笔写,通过具体的一件事例， 表现人物具有的特点或品质。
2
写谁
熟悉的人很多，比如：爸爸妈 妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔 阿姨等家里的亲人；街坊邻居； 小店的营业员；班级同学；校长 老师；学校的门卫……
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖 嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金 黄的卷发等。
9
学会段与段之间的过渡：
接着介绍妈妈的特点。
10
然后写最能表现妈妈的特点的 一件事 1．起因（这件事的开始） 2．经过（这件事的发展。抓住 人物的语言、神情、动作。）
（详写）
11
把记忆中的一件事写出来：在什么地方？ 什么时候？发生了一件什么事？
19
“书虫”王丽
她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不
大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子 不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！
朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号， 还有一段来历呢！
她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，
都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝 她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸 无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津 津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在 她的床边睡着了！
孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，
我们都很喜欢她。
17
我的妈妈
我最熟悉的人就是我的妈妈。她身材匀称，一头褐色的卷曲 在阳光下闪耀着，显得很时尚。妈妈皮肤白净，一双明亮的眼睛 闪烁着温柔的光芒，像夜空中明亮的星星。
她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。
记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。 到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机 100元，的士司机找 回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱 放到了包里。 中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元 钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈 惊讶地发现这是一张假币。我 顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱 花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我 不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈 停了一会儿， 耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了 国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的 事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人 。” 听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。
几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是讲课声 音很小。（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这时，教务 主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担 心，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学们微微一笑说：“没事，吃点药就好了。”随后把教务主 任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫 没有表现出她嗓子的不适。（事情经过）终于，同学们考完试了，王 老师随之也病卧床上好几天。（事情结果） ? ? 结尾： 对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结， 以突出你要写这篇文章的中心。 ? 王老师不正是在用自己的全部心血谱写着芝曲爱的奉献之歌吗?
如： 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自
豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习
的好孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭
爱笑，我们都很喜欢她。
14
取题目： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如： 《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱 唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事， 比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同 桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如： 《热心的邻居》、《热情的营业员》、 《严肃的门卫》等等。
王丽真是个爱读书的孩子。
15
提纲： 一、妈妈的外貌 二、妈妈的特点 三、什么时候？在哪里？发生一件什 么事？ 事情过程中出现什么状况？ 事 情结果如何？ 四、通过这件事对妈妈认识？
16
最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事 情的感受。
如： 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好
事情的经过要写具体。在写事的过程中 加入人物的表情、动作、语言及心理活动 的描写。
表情：神采奕奕、眉开眼笑 、和
颜悦色、笑容可掬、喜形于色
动作：眼疾手快、手忙脚乱 … …
心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧 地、难过地… …
12
结尾： 总结妈妈的性格或品质
自己对她的感情或评价。
13
写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情 的感受。
怎样写好一个人
1、我写谁？写最熟悉的妈妈。 2、她有什么特点？脾气、品质怎么样。 3、哪件事情最能反映她的特点？有一
次、有一天、有一回……事情要具体。 4、她是怎么想、怎么说，怎么做的、
神态怎么样？事情要生动。
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怎么写：
?
开头： 简单介绍妈妈的情况（年龄、 外貌等）。（ 略写）
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先可以简单写一写这个熟悉的人的 长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样 子等）。
选择其中最熟悉的一个人。
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注意：
要写这个熟悉的人的一件事情，而 不是几件事。
这件事能够反映他（她）的特点 （急性子、细心、唠叨、爱美、活 泼、马虎、文静等等。)
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我的妈妈
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特点：
人物的特点即一个人与众不同的地方， 不同的人有不同的特点 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、 工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱 笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、 爱种花……
我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
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充满爱心的王老师
? 开头： 用概括的语言，点名你要表达的中心。 ? “这是心的呼唤，这是爱的奉献。”每当我听到这熟悉的旋律时便
不禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。 ? ? 中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起
因、经过、结果）写清楚。 ? 在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。 ? 记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，
写身边熟悉的一个人
1
我们身边有许多熟悉的人， 他们身上有许多值得写的事。 这次习作就来写熟悉的人的一 件事。先想一想打算写谁，写 他的哪件事，把这件事想清楚， 再动笔写,通过具体的一件事例， 表现人物具有的特点或品质。
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写谁
熟悉的人很多，比如：爸爸妈 妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔 阿姨等家里的亲人；街坊邻居； 小店的营业员；班级同学；校长 老师；学校的门卫……
如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖 嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金 黄的卷发等。
9
学会段与段之间的过渡：
接着介绍妈妈的特点。
10
然后写最能表现妈妈的特点的 一件事 1．起因（这件事的开始） 2．经过（这件事的发展。抓住 人物的语言、神情、动作。）
（详写）
11
把记忆中的一件事写出来：在什么地方？ 什么时候？发生了一件什么事？
19
“书虫”王丽
她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不
大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子 不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！
朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号， 还有一段来历呢！
她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，
都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝 她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸 无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津 津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在 她的床边睡着了！
孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，
我们都很喜欢她。
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我的妈妈
我最熟悉的人就是我的妈妈。她身材匀称，一头褐色的卷曲 在阳光下闪耀着，显得很时尚。妈妈皮肤白净，一双明亮的眼睛 闪烁着温柔的光芒，像夜空中明亮的星星。
她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。
记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。 到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机 100元，的士司机找 回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱 放到了包里。 中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元 钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈 惊讶地发现这是一张假币。我 顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱 花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我 不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈 停了一会儿， 耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了 国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的 事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人 。” 听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。
几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是讲课声 音很小。（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这时，教务 主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担 心，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学们微微一笑说：“没事，吃点药就好了。”随后把教务主 任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫 没有表现出她嗓子的不适。（事情经过）终于，同学们考完试了，王 老师随之也病卧床上好几天。（事情结果） ? ? 结尾： 对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结， 以突出你要写这篇文章的中心。 ? 王老师不正是在用自己的全部心血谱写着芝曲爱的奉献之歌吗?
如： 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自
豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习
的好孩子。 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭
爱笑，我们都很喜欢她。
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取题目： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如： 《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱 唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事， 比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同 桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如： 《热心的邻居》、《热情的营业员》、 《严肃的门卫》等等。
王丽真是个爱读书的孩子。
15
提纲： 一、妈妈的外貌 二、妈妈的特点 三、什么时候？在哪里？发生一件什 么事？ 事情过程中出现什么状况？ 事 情结果如何？ 四、通过这件事对妈妈认识？
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最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事 情的感受。
如： 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好
事情的经过要写具体。在写事的过程中 加入人物的表情、动作、语言及心理活动 的描写。
表情：神采奕奕、眉开眼笑 、和
颜悦色、笑容可掬、喜形于色
动作：眼疾手快、手忙脚乱 … …
心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧 地、难过地… …
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结尾： 总结妈妈的性格或品质
自己对她的感情或评价。
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写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情 的感受。