动物寄生虫病学教学内容和教学方法的改革探讨

教学方法　

动物寄生虫病学教学内容和　教学方法的改革探讨　羞薹　妻－］王淑贤赖为民古小彬Ｊ　

［摘要】动物寄生虫病学是一门理论性和实践性很强的学科。通过更新教学内容，突出教学重点、难点，改进教学　

方法，强化实践教学环节等一系列改革措施，使得动物寄生虫病学的教学取得了令人满意的效果。　

【关键词】动寄生虫病学教学改革教学内容教学方法　

动物寄生虫病学是我国高等农业院校动物医学、动物检　

疫等专业的专业课和主干课程之一，也是一门具有很强理论　

性和实践性的临床课程，是预防兽医学的重要组成部分，在　

动物医学、动物检疫专业目标培养中占有很重要的地位。因　此在教学上既要重视理论教学，更要注意实践环节的教学。　

长期以来，对动物寄生虫病学的教学内容、教学方法以及教　

学体系的改革，总体上未摆脱传统的教育模式。教学改革是　

２ｌ世纪高等教育改革的主题，为了适应新形势的要求，自　

２００５年来我们在《动物寄生虫病学》课程教学工作中又进行　了新一轮的改革尝试，以适应建设教学研究型大学、培养创　

新性人才的需要。在教学内容中不断增加最新的研究成果，　

强化实践教学环节，注重启发式教学，调动学生学习的主动　性和自觉性，有效利用多媒体、网络教学等现代手段，学生　

的参与意识大大增强，获得了良好的教学效果。　

教学内容的改革　

动物寄生虫病学的教学应与当代动物寄生虫疾病谱的变　

化紧密结合，动物寄生虫病学的教学内容应紧扣时代脉搏，　与时俱进，按照面向全国、兼顾地区需要的指导思想确定动　

物寄生虫病学的教学内容。在教学实践中，以本科统编教材　

为蓝本，围绕教学大纲，及时增添既能反映寄生虫学前沿领　

域的新理论、新技术，又能适应学科交叉、拓宽学生视野的　

内容。不断更新教学，始终保持与学科发展同步，保持教学　

内容的先进性。分析比较了我校动物寄生虫病学系列课程在　教学内容、教学方法与教材使用方面与国内、外其它院校存　

在的差距与不足…　。　

根据新的动物寄生虫病学教学大纲的要求，针对我国西　

部地区养殖业的结构与发展现状，对《动物寄生虫病学》课　

程的课堂教学内容进行了调整与补充，更加突出教学内容的　

科学性、先进性和实用性。　１．教学内容的调整与更新　

（１）随着我国现代畜牧业的集约化和规模化健康养殖的　

发展，饲养动物的品种、饲料与饲养方式与管理水平发生了　很大的变化，随之而来的是危害动物的寄生虫种类、流行特　

征和危害情况也发生了一定的变化。因此，在教学中我们首　

先减少了现在少见、罕见的动物寄生虫内容，例如布氏姜片　

吸虫病。其次增加了一些以前讲的少的、甚至不讲的动物寄　

生虫学的内容，例如猪等孢球虫、新孢子虫等。　（２）动物寄生虫学教学内容体现了当代生命科学发展。　

当今科学发展日新月异，寄生虫学研究的新技术、新方法不　

断出现，不断充实寄生虫学的内容，所以在教学过程中，我　

们通过阅览大量相关文献、网络和书籍等，及时掌握寄生虫　

学发展的新理论、新内容、新方法，将其传授给学生，让学　生及时掌握寄生虫学发展的最新动态。培养学生具备分析问　

题和解决问题的能力，具有独立获取知识和追踪本学科科技　

发展的能力。　

（３）人兽共患病是全社会关注的一个重要话题。Ｅｔ本血　

吸虫病、囊虫病、包虫病、肺孢子虫、弓形虫和隐孢子虫等　

人兽共患寄生虫病在我国一些地区严重威胁着人和动物的健　康　，开展动物寄生虫病的预防与控制，保障人民健康是动　

物寄生虫病学的一项重要任务。在教学中，人兽共患寄生虫　

病是本课程教学内容的一个重点。　

（４）保护野生动物、保护自然环境就是保护人类自己，　这已成为人们的一种共识。西南地区是大熊猫等我国特有珍　

稀动物的自然栖息地，寄生虫病是严重危害野生动物的一类　

重要疾病，寄生虫病的控制是保护野生动物的重要措施之一。　在教学中，我们适当地把野生动物的重要寄生虫病加入教学　

内容，从而扩大学生的知识面，并有利于学生宽口径就业。　

２．教材和参考书的选择　

在动物寄生虫病学系列课程的教学中，全部采用近三年　出版的高质量新教材和实验教程。经筛选向学生推荐中文参　

考书３部，国外动物医学本科专业英文版动物寄生虫病学教　

材２部，供不同英语层次的学生参考。　

教学方法的改进　

动物寄生虫病学涉及动物学、ｌ｝缶床诊断学、药理学、流行　病学、免疫学和分子生物学等学科，内容繁多，学生感觉到难　

掌握。在动物寄生虫病学系列课程的教学中，积极学习与应用　

了欧美先进的教学方法，重点强调如何教会学生学习，培养学　

生的主动学习积极性。为此，针对我国动物寄生虫疾病谱的特　点及结合区域特点，课题组在教学内容上划分模块，由专任教　

师教学，采用重点式、讨论式及启发式教学方法，介绍课程的　

框架，进行重点式讲解，就疾病病例进行讨论，使学生学习由　

被动转变为主动，培养其分析问题、解决问题和自学的能力。　

鼓励学生积极参与教师的科研活动，促进自主学习。　在重点与难点内容教学中采取的主要措施是：　

（１）开展启发式教学，采取对不同章节、不同虫种进行　

纵向比较的教学方法；　

（２）寄生虫的种类繁多，形态结构变化多端，仅仅靠教　

师的文字描述学生很难理解和掌握。解决的办法是采用现代　

多媒体教学手段，幻灯片、教学录像及新鲜的虫体标本并结　

合一定的教学环境讲解，突出形象化教学，使学生对它们有　

一个深刻的认识；另外通过实践教学，建立寄生虫疾病动物　

模型，把寄生虫的生活状态展现在学生面前，学生通过观察　

寄生虫的生活过程来进一步加深理解；　

（３）寄生虫的种类繁多，造就了它们复杂的生活史。仅　靠教师在课堂上文字描述学生很难理解掌握复杂的寄生虫生　

活史。解决办法是通过教学简图及采用动画制作模拟寄生虫　

的生活史来形象、生动的教学。　

（４）对于常见寄生虫的致病性以及该寄生虫引起的疾病　

的诊断、流行与防治的教学，在讲授时结合当前寄生虫在我　国和世界的分布，让学生明确不能因动物饲养方式的改变所　

出现一些寄生虫病在家畜中的减少情况，而忽视了一些寄生　

虫病在某些局部地区存在流行的趋势，如血吸虫病的重新抬　

头，包虫病在我国西部地区仍然很猖狂；对于这些寄生虫病　

的内容进行了深入的讲解，所占的课时数量也要相应地有所　增加。同时，对于动物寄生虫疾病谱随时代的变化而变化，　

其重点内容也需要做相应的调整。　

（４）强调理论教学与实验教学相结合，课堂教学与实践　

教学相结合。动物寄生虫病的综合防制实践性很强，也很难　掌握。解决的办法是通过建立寄生虫病动物模型，让学生主　

动参与防制措施的制定及实施，提高学生动手能力、解决问　

题和析问题的能力。　

（５）不断改革考试方法，先后采用寄生虫及虫卵的鉴别、　

随堂笔试、课堂提问等方法促进学生学习；　

（６）积极开展互动式教学，鼓励师生随问随答，引导学　教学方法　

生自我提问，自主学习，自己解答。　

教学手段的更新　

通过现代教育技术、计算机技术和网络技术的结合发展　

而来的多媒体教学方法充分利用网络资源共享的优势，并结　

合计算机和投影等设备，通过图片、表格、文字和动画等形　式将教学内容丰富多彩的展示在学生面前，并给学生带来视　

觉和听觉上新的感受　，因而在动物寄生虫病学等形态学科　

教学中已经得到广泛应用。　

课程组制作的《动物寄生虫病学》多媒体课件，已全部　

应用于动物寄生虫病学系列课程的教学中。同时，引进了高　

等医学院校使用的卫生部医学视听教材《日本血吸虫病》、《蠕　形螨与蠕形螨的防治》和《蚊》等（“十五，’国家重点音像出　

版规划，人民卫生电子音像出版社出版）作为人兽共患寄生　

虫病的专题讲座，拓宽了学生的知识面。采用多媒体课件教　

学取得了很好的教学效果。　加强动物寄生虫标本室的建设，建立了一流的动物寄生　

虫标本室，能充分满足教学实验的需要。在实验教学中，尽　

力为学生提供良好的实验条件，做到了每人亲自操作，以学　

生为主体，教师指导为辅，注重培养学生独立分析问题及解　

决生产实际问题的能力。　

实验及实践教学的改革　

动物寄生虫病学实践性教学主要通过实验、实习、实验　

动物、临床病例、仪器设备使用等教学活动，训练学生的基　

本技能、培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力。动　

物寄生虫的种类多，因而形态多样化，只有通过一定的实践　

（在实践中通过多媒体实验教学、寄生虫标本示教、参观寄生　

虫大体标本陈列室、显微镜下识别常见蠕虫卵和原虫形态、　

寄生虫病动物模型建立、带领学生在动物医院进行寄生虫病　

疾病诊断等教学方法和手段）让学生认识寄生虫的形态，以　达到鉴别不同的寄生虫虫种，并熟悉、区分其生活史，从而　

了解致病机理；同时在实践结束时通过常见寄生虫标本片的　

考试，加深学生的印象，并和理论知识有机的结合起来　“　。　

通过实践教学，学生基本掌握了动物寄生虫的形态结构，掌　

握了一般寄生虫病病原学诊断的方法和一些疾病的特殊诊断　

（上接第８５页）　方法。学生经过一学期的学习，基本上能对常见寄生虫病进　

行诊断。通过实践教学激发了学生的学习热情，发挥了学生　

的思维潜力，充分调动了学生动手动脑的积极性，锻炼和培　

养了学生自己主动获取知识和实际应用知识的能力。　

结语　・　

通过一系列的教学改革实践，初步取得了令人满意的教　学效果，学生对重点内容的掌握以及运用所学知识解决问题　

的能力有了较大的提高。通过学生的反馈，在大四毕业实习　

阶段能够分析诊断常见动物寄生虫病并且提供相应的防治措　

施，这反映了我们的教学效果是比较理想的。然而这并不意　

味着我们教学改革步伐就此止步，依然存在着课时少内容多　的不平衡状态，在今后的教学当中我们还需要不断改革探索，　

使动物寄生虫病学的教学更上一个台阶。　

四川省教育厅教学改革重点项目项目编号：０５—１９８　

通讯作者　

参考文献ｔ　

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探讨［Ｊ］．中国寄生虫学与寄生虫病杂志，２００５，２３（４）：２４５—２４９．　

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应用与思考【Ｊ】＿中国病原生物学杂志，２００６，１（３）：２３６．　

【６】耿志辉，施雨露，刘利，等．医学寄生虫学实验课教学的现状及改　

革［Ｊ］．中国寄生虫学与寄生虫病杂志，２００４，２２（４）：２２６．　

作者单位：四川农业大学动物医学院四川雅安　

与１２伏电源或地之间，因为彩电解码ＩＣ有的是低电平打开，　

有的是高电平打开。打开消色门后这时图像如果出现正常彩　

色，则是消色电路本身的故障；如果不正常可以在通过图像的　

现象来判断大致故障的部位；如出现百叶窗现象、彩色闪烁、　

色不同步现象、彩色爬行、彩色反相等故障现象，说明色度信　

号通道是正常。则重点检测是色同步信号是否丢失或副载频率　

是否偏移；打开消色门后仍无彩色，则说明色度通道存在开路　

性故障或副载波振荡停振，下面主要检测副载波发生器。