初中晋教版地理八年级下册8.2《河西走廊》参考教案

可编辑修改精选全文完整版《河西走廊》精品教案（提高分析能力）生态环境（合作交流）（交流合作，相互补充）（提高学生多方面分析问题的能力）（增强审美情趣，加强环保教育）（补充知识，资料积累，加深认识）（提高学生的归纳总结能力）（锻炼学生分析处理运用资料的能力）放映幻灯片19——关联图及结论结论：从图中可以看出河西走廊地区“人、地、水”的矛盾十分突出，它们之间有一定的内在联系。

水资源短缺是河西走廊发展中的主要矛盾。

放映幻灯片20，引导思考放映幻灯片21－22，干旱及沙尘暴图片，沙尘暴资料。

情境引出：该怎么办？放映幻灯片23——讨论：放映幻灯片24－27，引导学生多方面、多角度、多层面分析。

放映幻灯片28，提问：经过治理和保护，河西走廊的明天会怎样？（开放性试题，主要引导学生从生态环境的角度进行分析）放映幻灯片29－30——景观图放映幻灯片31——2006年世界环境日主题：沙漠与荒漠化思考：绿洲面积缩小了，会给河西走廊来、、、等灾害，影响西部大开发。

（讨论）思考：面对河西走廊绿洲不断缩小，沙尘天气越来越多的的事实，该怎样治理和保护河西走廊的生态环境呢？（讨论）分析回答，各抒己见想像回答，各抒己见欣赏图片，增强环保意识资料积累，进一步增强环保意识。

课堂小结：学生先归纳总结，教师后指正补充。

放映幻灯片32练习提高：1、分析所给资料，完成（1）标注城市名称、（2）作统计图――条形图。

放映幻灯片33－342、对比填写课本P·91“西双版纳”和“河西走廊”的比较表。

集体备课意见：（个人独立设计）课后记：（略）。

晋教版地理八年级下册《8.2 河西走廊──沟通东西方的交通要道》说课稿1一. 教材分析《8.2 河西走廊──沟通东西方的交通要道》是晋教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了河西走廊的地理位置、自然环境、历史文化以及其在沟通东西方交流中的重要作用。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够深入了解河西走廊的特色和价值。

在本节课中，学生将学习到河西走廊的形成过程、地理特点以及其在我国历史发展中的地位。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。

但河西走廊作为一个特定的地理区域，其独特的自然环境和历史文化可能对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从已有的知识体系中拓展对河西走廊的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解河西走廊的地理位置、自然环境、历史文化及其在我国历史发展中的地位。

2.过程与方法：通过地图观察、资料分析、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力、资料分析能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：感受河西走廊的特色和价值，增强对我国历史文化的自豪感，提高关爱自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：河西走廊的地理位置、自然环境、历史文化及其在我国历史发展中的地位。

2.教学难点：河西走廊的自然环境特点及其形成原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字资料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以河西走廊的图片或视频资料为导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解河西走廊的地理位置、自然环境、历史文化及其在我国历史发展中的地位。

3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解河西走廊的地理位置、自然环境、历史文化及其在我国历史发展中的地位。

《河西走廊——沟通东西方的交通要道》导学案一、导学目标1. 了解河西走廊的地理位置、历史背景和重要性；2. 了解河西走廊在东西方文化交流中的作用；3. 了解河西走廊的自然地理特点和人文景观。

二、导学重点1. 河西走廊的地理位置和历史背景；2. 河西走廊在东西方文化交流中的作用；3. 河西走廊的自然地理特点和人文景观。

三、导学内容1. 河西走廊的地理位置和历史背景河西走廊位于中国西北部，北起天山，南至河西地区，是中国毗连东西方的重要交通要道。

自古以来，河西走廊就是东西文化交流的重要通道，承载着丰富的历史文化遗产。

2. 河西走廊在东西方文化交流中的作用河西走廊毗连了中国和中亚、欧洲的交通线路，成为东西文化的桥梁。

在古代，丝绸之路就是经过河西走廊通往西方的重要商路，增进了中国与西方国家的贸易往来和文化交流。

河西走廊上的敦煌莫高窟、鸣沙山、雅丹地貌等景点，也成为了吸引外国游客的重要景点。

3. 河西走廊的自然地理特点和人文景观河西走廊地处高原，气候干燥，地形多为戈壁、荒漠和盐碱地，但却孕育了丰富多样的植被和动植物资源。

河西走廊上的敦煌莫高窟是中国闻名的石窟艺术宝库，保存了大量精美的壁画和雕塑，展示了中国古代艺术的奇特魅力。

四、导学活动1. 小组讨论：请同砚们分组讨论河西走廊在东西方文化交流中的作用，并总结出至少三个方面的观点。

2. 实地考察：组织学生前去河西走廊地区进行实地考察，了解当地的自然地理特点和人文景观，感受河西走廊的奇特魅力。

3. 制作展板：让学生根据所学知识，制作展板展示河西走廊的地理位置、历史背景、重要性以及自然地理特点和人文景观，展示给全校师生。

五、导学总结通过本节课的进修，我们了解了河西走廊在东西方文化交流中的重要作用，认识到河西走廊的奇特魅力和丰富的历史文化遗产。

希望同砚们能够进一步深入进修和探索，发现更多有关河西走廊的奥秘和魅力。

第二节河西走廊——沟通东西方的交通要道第2课时【小组互相复习旧知】1、河西走廊的地理位置2、河西走廊的气候3、河西走廊的自然景观【自主学习】(一)生态环境：（读图P89－90图8.12和课文）1．存在的问题：______面积不断缩小，________天气频繁,生态环境十分脆弱.2．给河西走廊带来的灾害有：_________、________等。

3．★沙尘天气是怎样形成的？自然原因：①西北地区是我国最_______的地区，降水___，植被______，生态环境极为脆弱；深受______风影响，风力______而且频繁，沙质地表易被风吹扬形成沙尘暴。

②沙漠、戈壁、难利用土地面积_______，地表土质____，沙源丰富。

人为原因：人口_____，农业_____开垦，使植被严重破坏，土地_____，生态恶性循环。

4、保护河西走廊生态环境的主要措施： (P91“信息传递”)①要合理利用和保护______资源，要发展______农业。

②建立完善的生态保护_______和政策体系。

③禁止过度_____，禁止过度开垦_____边缘的荒地，保护固定沙丘的_______。

④要控制________，________关系要协调发展。

（二）、归纳比较西双版纳地区和河西走廊地区的地理差异【小组展示】组长分工，展示自主学习成果课堂提升2008年10月1日，《甘肃省气象灾害防御条件》正式施行。

甘肃省民勤县地处河西走廊东北部，石羊河流经民勤盆地。

新中国成立以来其上游地区修建许多水库，几乎拦截全部河水。

随着人口增长、耕地扩大，民勤县地表水骤减，地下水位急剧下降，导致胡杨、沙枣林等植被大面积死亡。

肆虐的风沙，荒废的田园，让民勤人深刻地意识到，“决不能富一阵子，后悔一辈子”。

民勤地区现已成为我国沙尘暴四大沙源地之一。

阅读资料回答1～3题：1．民勤绿洲水资源最充沛的季节是( )A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季2．导致近50年来，民勤绿洲迅速退化的根源在于( )A．全球变暖，石羊河水量明显减少 B．流域内用水量增加，上游来水减少C．大量地表径流在沙漠地区下渗 D．草原破坏使地表径流减少3．图示地区面临的主要环境问题是土地荒漠化，下列防治荒漠化的措施可行的是（）①植被自然恢复②工程固沙，如设置草方格沙障③化学固沙，如在流动沙地上喷洒化学胶结物质④旱地节水，如渠道防渗、喷灌微灌、田间节水等A．①② B．②③ C．③④ D．②④水资源开发利用率是指流域或区域用水量占水资源可利用量的比率。

2024晋教版地理八年级下册8.2《河西走廊──沟通东西方的交通要道》教学设计1一. 教材分析《河西走廊──沟通东西方的交通要道》这一节主要介绍了河西走廊的地理位置、历史背景、自然环境以及其在古代丝绸之路中的重要地位。

通过本节的学习，学生可以了解到河西走廊在我国历史发展中的重要作用，以及其对东西方文化交流的贡献。

教材内容丰富，插图清晰，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国地理特点、历史背景等方面有一定的了解。

但河西走廊这一地区相对较为陌生，学生对其历史地位和作用的认识不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解河西走廊的重要性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解河西走廊的地理位置、自然环境、历史背景及其在古代丝绸之路中的重要作用。

2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方式，培养学生获取和处理信息的能力、空间观念和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，提高他们对地理知识的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 教学重难点1.重点：河西走廊的地理位置、自然环境、历史背景及其在古代丝绸之路中的重要作用。

2.难点：河西走廊地理环境的特点及其对古代丝绸之路的影响。

五. 教学方法1.地图观察法：通过地图引导学生了解河西走廊的地理位置和自然环境。

2.资料查询法：让学生通过查阅资料，了解河西走廊的历史背景和作用。

3.小组讨论法：分组讨论河西走廊对东西方文化交流的贡献，培养团队协作能力。

4.案例分析法：以河西走廊为例，分析地理环境对历史文化的影响。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.河西走廊相关地图、图片、视频等素材。

3.学生分组名单、讨论题目等。

4.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示河西走廊的美丽风光，引导学生关注这一地区。

(3).流经河西走廊的主要河流有哪些?它们的共同特征是什么?(4). 河西走廊成为东西方交通要道的原因:•地形:南北两侧为山地,中间为平地.•地势:南北高,中间低.•水源:祁连山高山冰雪融水形成的河流与地下水,提供了宝贵的水资源.•历史及农业等:本区农业、交通开发历史较早，人口、城市集中分布在绿洲地区，为经济发展提供了较好的条件。

2．河西走廊灌溉农业的学习，可以通过指导学生阅读教材第一自然段和图8．9来完成。

(1)通过复习已学过的我国气候类型的分布，明确河西走廊地区的气候类型为温带大陆性气候，降水稀少，气候干燥，由于特殊的地理位置和±壤、水源、气候条件，致使这片古老的绿洲有水即为良田，无水便是荒漠。

(2)从图8．9指导学生分析河西走廊的绿洲分布特点及其城市分布在哪些地区,并进一步让学生讨论水源与绿洲、人口、城市有何关系.从而得到以下结论:1.河西走廊的绿洲呈点状分布,主要分布在高山山麓下,靠高山冰雪融水补给水源.城市主要分布在绿洲,与地形平坦、气候较湿润、水源充足等有关。

中部走廊平原地带，灌溉农业历史悠久，是我国西北绿洲灌溉区的精华宝地。

结合新疆，思考河西走廊城市坐落在绿洲的原因(3)河西走廊的农业生产技术水平和经济发展水平走在了甘肃省的前列，灌溉历史悠久，春小麦、糜子、谷子、玉米、高梁、马铃薯、胡麻等是绿洲上的主要农作物。

但是，也面临着生态环境的严峻条件和由此带河西走廊生态环境的学习，3.脆弱的生态环境关于这部分内容的学习，可以通过指导学生阅读教材内容、图8．21、“信息传递”以及课堂活动“积极参与”来完成。

(1)指导学生讨论分析河西走廊生态环境十分脆弱的原因。

河西走廊绿洲仅占总面积的17．4％，其余为沙漠、戈壁和难以利用的土地，河西走廊每年大风日数约60—70天，平均风速每小时可达4千米，这里不仅是我国风沙东移南下的大通道，还是我国北方地区主要的沙尘源区之一。

(2)分析水资源对河西走廊农业发展的影响。

晋教版地理八年级下册《8.2 河西走廊──沟通东西方的交通要道》教学设计3一. 教材分析《8.2 河西走廊──沟通东西方的交通要道》是晋教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了河西走廊的地理位置、历史背景、自然环境和人文特色，通过学习使学生了解河西走廊在古代丝绸之路中的重要作用，以及其在我国东西方交通中的地位。

教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地了解河西走廊的风貌。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。

但河西走廊作为一个特定的地理区域，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生已有的知识，循序渐进地引导他们了解河西走廊的特点和价值。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握河西走廊的地理位置、自然环境和人文特色，了解其在古代丝绸之路中的重要作用，以及在我国东西方交通中的地位。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、史料介绍等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的价值观，提高他们对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.河西走廊的地理位置及其在我国东西方交通中的地位。

2.河西走廊的自然环境和人文特色。

五. 教学方法1.地图观察法：通过地图引导学生了解河西走廊的地理位置。

2.图片展示法：通过图片使学生直观地感受河西走廊的自然环境和人文特色。

3.史料介绍法：通过史料让学生了解河西走廊在古代丝绸之路中的重要作用。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片和史料资料。

2.设计好讨论题目，准备好讨论成果的展示方式。

3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生观察河西走廊的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示河西走廊的自然环境和人文特色图片，让学生直观地感受该地区的风貌。

第二节河西走廊——沟通东西方的交通要道第1课时【小组互相复习旧知】1、西双版纳发展旅游业的优势。

2、旅游业对经济发展的带动作用。

【自主学习】一、古今交通要道（P87图文）1、地理位置：在_______省境内，介于________山和_______山之间，长达______多千米，呈走廊状的狭长_______，因位于黄河以西，被称为“_______________”。

2、地理位置的重要性：①古：汉唐以来，河西走廊成为中国东部通往西域“___________”的咽喉要道。

②今：这里仍是联系________和________，沟通_______洋和______洋的重要通道。

二、灌溉农业和生态环境(一)自然环境：1、地形：南部A__________山，北部B __________山和C_________山。

★祁连山：地处______、______两省交界处，是_______与_____水系的分水岭，呈_____——_____走向，多雪峰、冰川。

2、气候：属于_________气候，降水_______，气候_______。

3、植被：地表以________和________为主。

4、河流：主要有______河、______河、______河和______河。

(二)经济和人口：1、河西走廊的农业特色是__________农业：①主要农作物：_________、糜子、________、________、_______、马铃薯、_________。

②灌溉水源：主要来自_______的___________。

③灌溉农业的分布：祁连山麓的_________上。

2、人口和城镇：（P87图文））分布在沿______山山麓的_______上，主要水源来自于______的___________。

★主要城镇：（在P86图上找出武威、金昌、张掖、酒泉、嘉峪关、玉门、敦煌等）①________：位于河西走廊西端，是东西方交通的咽喉要道，是我国著名的三大卫星发射基地之一。

8.2河西走廊——沟通东西方的交通要道教学目标
一、知识与技能
读图说出河西走廊的位置和范围，知道河西走廊绿洲的分布、人口城市与绿洲的关系及农业发展特色，分析出本区主要的生态问题、产生原因及解决措施。

二、过程与方法
经历图文资料的学习，会分析河西走廊生态环境问题产生的原因、危害及治理措施。

教学重点
灌溉农业与生态环境
教学过程
知识模块一、河西走廊是古今交通要道
1.地理位置
2.地形：祁连山
3.气候
4.河流
5.农业：河西走廊撑起了中国玉米制种的“半壁江山”
6.城市
7.交通
河西走廊为什么可以成为古今交通要道？
知识模块二、河西走廊也是景观长廊
知识模块三、河西走廊也是生态环境脆弱的地区课堂总结。