浅谈大学生交际能力的培养

理工科学生的人际沟通与交往能力的培养（含五篇）

第一篇：理工科学生的人际沟通与交往能力的培养

理工科学生的人际沟通与交往能力的培养

作为一个理工科学生我生有体会作为理工科学生所有的特性，大学生活已经快走到尽头了，现在细想想周围的同学朋友好像都有着共同的特性，那就是作为理工科学生共有的特性。

理工科学生的人格特征是谦虚、克己、忍耐,处事认真、严肃审慎、比较保守,尊重传统观念和行为标准,很少追求刺激去做危险的事。理工科学生虽然还未走出校门,但未来的职业、社会角色已时时影响着他们。校园文化环境对理工科学生的人格特征也有一定的影响,就某种意义说,校园是个精神社区,校园文化氛围的有效传递性和强力渗透性,对理工科学生的思想和行为及人格有一定的影响作用。因而理工科学生就表现出谦虚、克己、忍耐，处事认真、严肃、审慎,很少追求刺激等人格特征。

理工科学生的性格弱点：

1、大部分理工科行业知识对于人际交往无用，理工科大部分知识均用于轻、重工业生产行业，即常说的第二产业。这是一个对社会民生攸关的产业，但对于人脉的建立来说却不是优势产业。

2、理工科人士在讨论时过于注重知识带来的优越感不错，理工科人有着最全面系统的现代科学技术体系框架，对问题的讨论往往能抓住本质。然而，这种能力有时表现为一种优越感，让别人感到不快，也就不可能再进一步和你分享更有价值的信息了。

3、理工科的人，往往不愿承认，利润和机会的关系，比利润和

技术的关系更紧密理工科的人，在学生生涯中，见识了这世上最炫的技术，及技术发展的最大可能性。对技术改变世界抱予了很大的厚望。有了技术——改变世界——获得报酬是根深蒂固的思想。

4、理工科的人过于喜欢折腾技术，业余时间没有用在点子上 人的业余时间是有限的，你不可能对所有事情都付出同样多。时间用在对职业生涯有利的点子上，是很多理工科人士没有做到的。 这些是作为理工科学生的通病，这一通病造就在职场上理工科学生的各种失利，作为一名理科学生应该充分认识自己，对自我进行深刻的剖析，这样才能应对未来职场的挑战。我在学习生活中渐渐认识自己，了解自己，为自己毕业之后职场的挑战打下了基础。

大学生的社交技巧培养

随着社会的发展和生活的丰富多彩，社交能力成为了现代人必备的技能之一。此时，大学生们作为未来的中坚力量，更需要在大学期间积极培养自己的社交技巧，为未来的职业和人际交往打下坚实的基础。为此，本文将就大学生的社交技巧培养进行探讨。

首先，大学生应该懂得尊重他人和彼此交流。尊重他人，就是要求每个人内心对待他人的态度如同对待自己一样，所以大学生在人际交往中要注意与他人交往时要尊重对方的观点和感受，平等、和谐的对话是社交的重要因素。每个人都有自己的想法和喜好，要学会包容和尊重他人。在与他人进行沟通时，要注意听取对方的意见和想法，让自己了解对方，更多的交流是成就你人际关系的基石。

其次，大学生应该注重自身形象的塑造。人的外貌给人留下的印象往往是初步认识中的重要组成部分。大学生不应该让自己的形象影响到交往的机会，外表造型、气质，都是我们交际时必须考虑的问题。要想让人喜欢自己，惹人关注，就要在生活中注意自己的形象，保持干净利落的仪态，穿着恰当，此举，非常重要。

再次，大学生应该从多方面增强自己的交往能力。扩大自我交际圈，既可以从课外兴趣活动着手，也可以通过社会实践、志愿者、兼职等途径积极参与社会活动，提高自己的社交技巧，结交更多的人，增强自己的人脉资源。这样做，既可以得到更多的经验和机会，也能够扩展自己的人际关系，让自己的人际关系更加广泛和丰富。

最后，大学生应该学会掌握良好的沟通能力。成功的沟通需要一定的技巧。要做到善于倾听，言之有物，并表达出自己的观点和意见。在沟通中，大家需要耐心聆听对方说话，让对方感觉到被尊重和被关注。言辞要清晰准确、明确，清楚地表达自己的意图和观点，对话风度雅致而流畅，坦率、真实地表达自己的情感和想法，这样可以赢得对方的信任和好感，从而在未来的发展中获得更多的机会。

综上所述，大学生们应该尽快学习和实践社交技巧，为自己的将来打下坚实的基础，包括与人交往的礼仪、形象、内涵和语言等等。在大学期间，积极培养和提升自己的社交技巧，能为以后的职业和人际交往打下更加坚实的基础，也为社交能力强大的自己铺平道路。只要在自我修养方面加强努力，在交往中具有礼仪，注重自身的形象和内涵，努力锻炼自己的人际交往能力，相信大家未来的人际关系定能得到更好的发展。

论大学生人际交往能力的培养

正式成为一名大学生，我们最基础、最必需的一个技能就是人际交往能力。而这个能力在中小学时代我们仅仅限于校园交往，也只是浅尝辄止。从某个角度上来说，良好的人际关系，应是个体在与人交往的过程中，用诚实，宽容和谅解的原则，树立自我良好形象，形成集体中融洽的关系，并积极向外拓展自己的交际面，

不断赢利他人和社会赞誉，辅助人生走向成功的最佳手段。而大学，正是校园向社会的过度地带。在大学，学习和培养人际交往能力，是为我们走向社会乃至事业成功奠定基础。

所谓人际交往能力就是在一个团体、群体内与他人和谐相处的能力，人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样？有人存在，必须与人交往。当我们走上社会的时候，我们会与各种各样的人物打交道，在与人交往中，你能否得到别人的支持、帮助，这里就会涉及到自身能力的问题。我以为，我们在校学习期间，就要培养自己与同学、与教师、与领导、与职工打交道的能力。刚进入校园的时候，我懵懂无知，而我妈妈算是我的一个好老师，她告诉我，进入大学首先要和你的室友打好关系，因为她们将是你未来四年一直陪伴你的家人，只有和你的家人处好了关系，家里才能风平浪静，你才能有更多的时间投入到知识的学习上。而事实确实如此，我和我的室友一起努力，一起奋斗，互相勉励，互相扶持，彼此交流学习、实践心得，而且我们在最后综合测评中都拿到了奖学金，我们的宿舍是班里最优秀、最团结、最勤奋的宿舍，经常得到表扬。而这一切都离不开室友们的共同努力。因此，处理好室友们的人际关系，营造一个良好的共同的氛围是特别重要的。与同学交谈，可以论争不同的学术观点，可以谈对社会现象不同认识，在论辩中提高自己的思辩能力；与老师交谈，可以交流读书心得，理清不同的思想认识，可以从中受到启迪；与领导交谈，可以充分交流自己对问题的不同见解，也许可以锻炼自己在领导面前不怯场；与职工打交道，你可以了解到他的工作状况和不同的心态。善于与人交际，你会从中学到很多书本上学不到的东西。处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。一般说来，具有良好人际关系的学生，大都能保持开朗的性格，热情乐观的品质，从而正确认识、对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，形成积极向上的优秀品质，迅速适应大学生活。相反，如果缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，目光短浅，则容易形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理矛盾。严重的还可能导致病态心理，如果得不到及时的疏导，可能形成恶性循环而严重影响身心健康。大学生情感丰富，在紧张的学习之余，需要进行彼此之间的情感交流，讨论理想、人生，诉说喜怒哀乐。人际交往正是实现这一愿望的最好方式。通过人际交往，可以满足大学生对友谊、归属、安全的需要，可以更深刻、更生动地体会到自己在集体中的价值，并产生对集体和他人的亲密感和依恋之情，从而获得充实的、愉快的精神生活，促进身心健康。

浅谈大学英语教学与跨文化交际能力的培养　

田田　

（西南科技大学外国语学院四』ＩＩ绵阳６２１０１０）　

摘要：大学英语的教学对象是非英语专业的学生，其教学本质是培养学生运用语言与讲英语的本族人进行交流。传统的英语　

教学模式过度强调传授英语基础知识和培养基本语言技能，忽略了对英语文化的学习，这就导致学生缺乏跨文化交际能力，因此　

在交际中无法融入异域文化，带了误解和障碍。本文通过分析大学英语教学现状，得出了在大学英语教学中培养学生学生跨文化　

交际能力的必要性和紧迫性，阐述了如何培养跨文化的交际能力。　

关键词：大学英语；传统；跨文化；交际能力　

中图分类号：Ｈ３１９　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—０９９２（２０１０）１２—００００—０１　

在当今大学英语教学中，跨文化交际是一个需要关注的问题，　

因为它会影响英语教学的质量和学生的外语沟通能力。　

一、大学英语教学中跨文化教学的现状　

在信息化和全球化飞速发展的当代，中国人对于英语重要性的　

认识水平已经达到了空前的高度。掌握外语，尤其是英语在某种程　

度上已经成为人们生存和就业的必备工具。目前我国的大学英语教　

育一直以语言知识体系的传授和把握为重点。这也是中国的学生，　

从小学到大学十多年的英语的延续，这期问的大部分时间和精力都　

用于记单词、语法、写作上。这种教育使学生有了较为扎实的语言　

基本功，可是基本的交际知识却一无所知或只知道语言的表层意义　

而不知道深层意思，也不会将所学知识运用到实际当中。当今大学　

生外语交际能力较弱，主要表现为学生的社会语言能力和社会文化　

能力较弱。有的学生并不能说出流利的英语，若真的与外国人交　

流，说出的句子不是让对方感到莫名其妙，就是话不得体，冒犯了　

对方的隐私而使交流受阻。如学生常会问：吃饭了吗？你多大了？　

结婚了吗？而这些问题都是外国人的隐私，是他们比较忌讳的问　

题，一旦问了就显得非常不礼貌。南于在日常学习中缺少对跨文化　

能力的培养，缺少对跨文化的重视，因此常常会在交际巾产生误解