第一单元第三节 礼貌增进人际和谐

《交往有艺术》教学设计

教学目标：

1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。

2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。

教学重难点：

掌握基本的交往礼仪与技能

教学过程：

导入：

第一小组表演情境：

1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。

2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。

3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表！老人头也不回地走了。

主持人：感谢第一小组的精彩表演。中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人，会在各种细节上都注重礼仪规范。那么看了第一小组的表演之后，谁能说一说：

公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？（学生回答，教师补充。）

主持人：看来，在我们的人际交往中，一些不愉快的发生都是因为不懂得交往的艺术而引起的，那现在就让我们一起来系统的了解一下文明礼貌以及礼仪的一些知识。

授课：

主持人：下面有情第三小组来给我们大家讲解礼仪的概念以及文明礼貌的重要性。在讲解过程中如果同学们有疑问可以举手提问，小老师将作出解答。

第三小组小老师讲解：

理论知识初探：

1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。

2.文明礼貌的重要性、作用：

(1)有助于我们提升道德水平和精神境界。

(2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象,更容易被人接纳。

课题名称交往礼仪营造和谐人际关系教学对象中职一年级学生

所属课程职业道德与法律授课课时1课时

授课地点多媒体教室授课形式网络教学、学生讨论、教师讲授

参考教材高等教育出版社，主编：张伟修订版

设计依据依据中职人才培养方案以及《职业道德与法律》新课程标准，从学情和

教学实际出发，充分利用现代教育技术构建网络学习平台和学生活动，将抽

象的理论教学与信息技术手段有机结合起来，从而更有效地开展教学。

学情分析中职学生正处在一个重要的发展阶段，身心变化大，情感情绪表现出丰

富多变、矛盾的特点，学生中的一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父

母，内心容易苦闷、孤独和烦恼。一方面，多数同学由于受生活阅历、交往

经验和自身品德修养的限制，缺乏与人交往的知识和技巧，容易在人际交往

中出现偏差，造成不和谐的人际关系；另一方面，他们又有迫切的交往愿望，

乐于与人沟通，渴望提高自己的人际交往能力。学习交往礼仪知识可以帮助

学生调节不良情绪，提高交往中的品德修养，培养和增进接纳别人的意识，

为自己赢得一个良好而和谐的人际关系，为今后的顺利就业和适应社会打下

基础。

教材分析本课内容是《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》

中第三框交往礼仪营造和谐人际关系的内容。学生在日常生活和班会中对这

部分知识已有所了解，但大多数学生只停留在意识层面，很少进入实践层面，

因此本课重点在于理论知识在模拟场景中的应用，以帮助学生树立正确的交

往礼仪观念，自觉践行交往礼仪。

教学目标知识目标：（1）了解交往礼仪的基本要求（2）理解交往礼仪蕴含的道德意义

情感目标：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌

能力目标：养成遵守交往礼仪的习惯

教学重点理解交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用

教学难点自觉践行交往礼仪规范

教学策略本节课利用蓝墨云班课、问卷星、微课视频、手机APP等信息化教学手

段，辅助教师进行创设情境、任务驱动等教学活动，帮助学生学生进行微课

学习、小组讨论、合作探究、诊断评价等活动，引领学生知行合一，学以

授课学科：职业道德与法律 授课班级：中专34班

中专41班 授课教师：

授课章节：第一课第三节 授课类型：新授课 授课日期：2013.9.12

授课题目：交往礼仪营造和谐人际关系 学时安排：2学时

教学目的：（1）了解交往礼仪的基本要求

（2 ）理解交往礼仪蕴含的道德意义

教学重点：自觉践行交往礼仪规范

教学难点：交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用

教学准备：人际交往能力测试题、案例图片、flash短片、各组学生准备的预习材料

设计思路：本课时的主题是“交往礼仪营造和谐人际关系”。教材从了解交往礼仪的基

本要求和内容入手，帮助学生通过学习交往礼仪蕴含的道德意义和作用，

教学过程

组织教学：安定课堂秩序，要求学生按分组准备好预习任务。

导入新课：在日常生活中，任何交往活动都离不开礼仪，礼仪是人际交 往的前提条件，交际生活的钥匙。交往礼仪的目标是要教育、引导全体公 民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的交往礼仪形式， 提高人们的

文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人 之间、人与社会之间达到咼度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程 度的提高。 今天我们要学习交往礼仪的基本要求和内容，理解交往礼仪 蕴含的道德意义和作用，从而养成遵守交往礼仪的习惯，自觉践行交往礼 仪的规范。 1分钟

讲授法

2分钟 创境激趣】

教学内容：马克思把交往比喻为“人们日常生活、日常接触中的必然伴侣”

在生活中，我们几乎每天都要与人打交道，我们的生活离不开与人交往。

我们与他人可以因共同做一件事而喜悦， 可以一起体味生命中的每一次感

动，一起在人生的道路上相互扶持。在今天的课上，让我们先来测试一下

自己的交往能力。

展示：人际交往能力小测试

1. 我不喜欢与其他同学一起学习和活动。

2. 我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。

3. 我不愿和任何人的目光接触。

4. 同学们不喜欢与我一起学习和活动。

礼貌与人际关系

标题：礼貌与人际关系

在我们的日常生活中，人际关系无处不在，它是社会交往的基石，而礼貌则是维护这一基石的重要支柱。一个充满礼貌的社会，人际关系和谐，人们相互尊重，生活美满；相反，缺乏礼貌的社会，人际关系紧张，人们相互冷漠，生活失去色彩。

礼貌，简单来说，就是一种尊重他人的美德。它体现在日常生活的方方面面：见面时的微笑、问候，交谈时的谦逊、倾听，以及行为上的礼让、帮助等。礼貌不仅能使我们在交往中给人以良好的印象，更能拉近彼此的距离，增进友谊。

在我国，礼仪之邦的美誉源远流长。古人云：“礼多人不怪。”这句话充分说明了礼貌在人际关系中的重要作用。在家庭中，孝顺父母、尊敬长辈是礼貌的表现；在学校，尊敬师长、团结同学是礼貌的体现；在社会，尊重他人、关爱弱者是礼貌的象征。有了礼貌，人际关系才能更加和谐。

然而，在现代社会，随着生活节奏的加快，人们面临着越来越多的压力，有时候忽视了礼貌在人际关系中的重要性。我们看到，有些人因为工作繁忙，对家人、朋友的态度变得冷漠；有些人为了追求利益，不择手段，甚至伤害他人的利益；还有些人在公共场合，不尊重他人，大声喧哗，给他人带来困扰。这些现象无疑给人际关系带来了负面影响。

为了改善人际关系，我们需要从自身做起，重拾礼貌这一美德。首先，要注重言谈举止，尊重他人，用礼貌的语言与人交往。其次，要关心他人，站在对方的角度考虑问题，善于倾听，给予帮助。最后，要注重礼仪，遵守公共秩序，为创造一个和谐的社会环境贡献自己的力量。

总之，礼貌与人际关系息息相关。只有讲究礼貌，我们的人际关系才能更加和谐，社会才能更加美好。让我们共同努力，弘扬中华民族传统美德，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。