欢迎共阅第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术说课稿今天我说课的内容是小学美术义务教育课程标准实验教科书五年级上册第16课《珍爱国宝――古代的陶瓷艺术》。
下面我就从教材分析，教法、学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、????教材分析3、???????? 主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关的历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作简单介绍一些专业名词和有关的历史文化。
在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
三、????教学过程2、???????? 瓷器的发展：商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中渐受到重视。
唐代开始有了“窑”它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大量行销海外。
明清是我国的制瓷业鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明，移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3、???????? 我引导学生欣赏课本上的作品和图片，根据陶瓷艺术的欣赏方法，从器皿的外形上、纹饰上、釉色上、来进行讲解。
从东汉到南北朝，是我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹样都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美唐代，瓷器产品增多青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平，造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花，捏塑等。
内容包括日、月、花、草、树木、动物、人物、建筑等。
人教新课标小学五年级美术上册第16课《珍爱国宝――古代的陶瓷艺珍爱国宝-----古代的陶瓷艺术教学设教学目的：通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1．中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2．瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。
特点。
3．主要名窑的产品特征。
教学难点：主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：第二课时教具准备：教材、多媒体课件、录象带教学过程：一、激趣导入，直接入题。
教师提问：有一件景德镇生产的元代青花瓷，在20XX年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？（播放青花瓷世界纪录创造者“鬼谷下山”视频资料）（图1）教师启发学生思考：看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。
我们注重的是青花瓷的艺术价值与历史价值。
那么想解答《鬼谷下山》价值连城的原因，我们还要先了解青花瓷。
（板书：青花瓷）关于青花瓷，你知道什么？……同学们知识渊博，见多识广。
希望今天这节课能有更多收获。
二、欣赏《青花瓷》曲初步感受青花之美。
老师这里有一件现代的青花瓷。
青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。
在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。
你们想欣赏与了解更多青花瓷吗？让我们伴随着周杰伦的歌曲《青花瓷》，一起走近更多青瓷的绝世珍品，体验青花之美。
（播放歌曲MV）三、小组研讨质疑追问缔造疑团教师：欣赏之后，你有什么感受？青花瓷如此美仑美奂，很多同学还意犹未尽。
陶瓷专业英语词汇Ceramic Terminology in English:Ceramic is a broad term that encompasses a wide range of materials, including clay, porcelain, stoneware, and earthenware. The following are some common ceramic-related terms:1. Clay: A natural, earthy material composed of fine-grained minerals that can be molded and fired to create ceramic objects.2. Glaze: A glasslike coating applied to the surface ofa ceramic object, which can provide color, texture, and a protective layer.3. Firing: The process of heating a ceramic object to high temperatures, typically between 1,000°C and 1,300°C, to harden and fuse the materials.4. Kiln: A specialized oven used to fire ceramic objects at high temperatures.5. Slip: A liquid mixture of clay and water that can be used to coat or decorate a ceramic surface.6. Sagger: A refractory container used to protect ceramic pieces during firing in a kiln.7. Bisque: Unglazed, fired ceramic ware that has not yet been glazed.8. Porosity: The degree to which a ceramic material is porous or absorbent.9. Vitrification: The process of fusing ceramic materials into a glass-like state during firing.10. Underglaze: A type of decoration applied to a ceramic object before the glaze is applied, which can create intricate patterns and designs.11. Overglaze: A type of decoration applied to a ceramic object after the initial glaze has been fired, often used to create metallic or lustrous effects.12. Raku: A type of low-fire ceramic process that involves rapid heating and cooling, resulting in unique, often unpredictable, surface textures and colors.13. Stoneware: A type of high-fired ceramic that is denser and more vitrified than earthenware, often used for functional and decorative purposes.14. Earthenware: A type of low-fired ceramic that is porous and often glazed for decorative or functional use.15. Engobe: A colored slip that is applied to the surface of a ceramic object before firing, used to create a decorative effect.16. Burnishing: The process of polishing a ceramic surface to create a smooth, shiny finish.17. Crazing: The formation of small, hairline cracks in the glaze of a ceramic object, often caused by differences in the thermal expansion of the glaze and the clay body.18. Spalling: The flaking or peeling of the glaze or surface of a ceramic object, often caused by thermal shock or incompatibility between the glaze and the clay body.陶瓷专业英语词汇：陶瓷是一个广泛的术语,包括了各种各样的材料,如粘土、瓷器、陶器和陶土器。
16、陶瓷
一、教学目标：
1、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷性能及用途
2、在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流的乐趣
二、教学准备：
陶瓷物品、碎瓷片、木锤、小刀等
三、教学过程：
（一）、导入新课
学生说一说自己带来的陶瓷，介绍物品的特征、来历（二）、探究新知：
1、认识陶瓷特点
（1）、提出问题：陶瓷有哪些特点？
（2）、学生猜测：
根据生活经验，学生猜测陶瓷有什么特点
分组讨论
学生汇报
（3）、指导学生设计实验方案
学生制定方案，老师指导
2、认识陶瓷是人造材料
（1）、实施探究陶瓷的制作过程
说说陶瓷的材料
（2）、分组讨论交流，生活中哪些地方用到陶瓷材料
（餐具、地板砖、墙面砖、洗涮用品、地下管道、绝缘材料等）、三、拓展活动
查阅有关陶瓷的资料，进一步了解陶瓷的历史
教学反思：。
