【最新部编版】二年级下语文《羿射九日》ppt优质课件

24 羿射九日

教学目标

1.认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。

2.能根据表格提示的内容讲故事。

3.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学重点

默读课文，了解故事内容，感受故事的神奇，能借助表格提示讲故事。

教学难点

能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学策略

识字写字

1.识字。可运用形声字规律识记，也可用形近字比较识记，还可以编口诀识记，亦可随文识字，分散识记。“射、庄”是翘舌音；“滋”是平舌音；“稼”读第四声，在“庄稼”中读轻声。

2.写字。“觉”第二笔是点，不能写成竖；“值”右边的“直”里面是三横；“类、炎”上部的“米”和“火”最后一笔是点，不能写成捺。

阅读理解

默读是本课的教学重点之一，教学时注意强调默读的要求，做到不出声，不指读。先让学生带着问题去默读，提取有效信息；再通过讨论交流，把握故事的起因、经过和结果；最后引导学生借助表格的提示，按顺序把故事讲清楚，讲具体。

积累运用

课文中的词语运用得准确生动，如，“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”等词语形象地表现了人间的惨状；“九十九座高山、九十九条大河”集中体现了羿付出的艰辛和不怕艰险的精神；“翻、跨、登、搭、拉”等动词写出了羿射九日的过程；“滋润、繁茂、奔腾欢唱”描绘出大地生机勃勃的景象。教学中要注意引导学生积累运用。

教学准备

教师准备：1.制作多媒体课件。

2.搜集有关羿射九日的资料及有关旱灾的视频。

学生准备：1.预习课文，认读生字。

2.准备生字词卡片。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。

2.默读课文，理清课文层次，初步了解故事内容。

教学过程

板块一 借助图片，谈话导入

活动1 连图游戏，引出课题

1.引导学生认一认，连一连。

出示《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》《羿射九日》等神话故事的题目和主要画面，让学生把题目和图画连一连。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总

2023-2024年部编小学语文二年级下册第八单元

第二课《羿射九日》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《羿射九日》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）

一、教材分析

本课是部编版二年级下册第八单元第二课时《羿射九日》，这是一篇神话故事。主要讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

二、学情分析

二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。经过两年的生字学习和识字方法的积累，本班学生识字量和识字能力整体不错，文中大部分生字能自主拼读；另一方面线上学习造成了识字的短暂“断代”或不牢，因而上课前应充分预习，先独立识字。

三、教学目标 【知识与能力】：

1. 能随文识记“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾”

2.能根据表格提示的内容讲故事。

【过程与方法】： 在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。

【情感态度与价值观】：

1.

了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。

2. 体会羿英勇无畏、关心别人的英雄品质。

四、教学重难点

【教学重点】：识字和朗读课文，以读促悟。

【教学难点】：能根据故事发展顺序讲故事

五、教法学法

这篇文章故事性强，也容易理解。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。孩子们已积累了换词法、联系上下文、联系生活等理解方法并基本能熟练运用。朗读和表达较为薄弱，在朗读和讲故事能力培养上应做倾斜。讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。大 六、教学过程

24《羿射九日》

【教学目标】

1. 认识“射、值、熔、箭”等13个生字。

2. 会写“觉、值、艰”等8个字，及其扩展的词语。

3. 能根据表格提示的内容讲故事。

4.在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。

【教学重点】

1.识字、写字

2.能根据表格提示的内容讲故事。

【教学难点】

理解故事蕴含的道理。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第二课时

一、激趣导入，复习生字

点击射日

二、品读感悟

讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。

第一部分：（第1-3自然段）故事的起因：十个太阳炙烤大地，人们日子非常艰难。 第二部分：（第4-6自然段）故事的经过：神箭手羿不怕艰辛，射掉了九个太阳。

第三部分：（第7自然段）故事的结果：大地上重新出现了勃勃生机。

品读（故事起因）

学习课文第1～3自然段，了解故事的起因（羿为什么要射日）。

（1）学生自由读第1自然段，

边读边想象：很久很久以前，人们的生活是怎样的？

学生自由交流.........

十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。想象人们生活幸福的画面说一说。

指导朗读：这一段是故事的开头，朗读时语调平稳，语速不急不缓，读出大地上一派祥和的语气，也可以试着读出神话的神奇。

过渡：好景不长，十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，便一齐出现在天空。大地还会像以前一样吗？

（2）学习第2自然段。

可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。

这一句表现了十个太阳怎样的特点？（任性、不考虑后果。）

指导朗读：“可是”表示故事情节的转折，读得短促。“这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦”读出十个太阳任性的心理，“太”语调上扬。“一齐”读得稍重些，以表示强调。

十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

把“太阳”比作“大火球”强调了十个太阳的威力。

部编版二年级语文下册

第25课《羿射九日》知识点梳理

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

觉jué（觉得）（自觉） （听觉）

值zhí（值日）（价值） （值班）

类lèi（人类）（分类） （种类）

艰jiān（艰难）（艰苦） （艰辛）

弓gōng（弹弓）（弓箭） （弓腰）

炎yán（炎热）（发炎） （消炎）

害hài（害怕）（害虫） （灾害）

此cǐ（从此）（因此） （此人）

新xīn（重新）（新年） （新闻）

三、易错字

弓：第三笔是竖折折钩，一笔写成。

害：中部是“丰”，两端都出头。 四、多音字

觉：jué（觉得）jiào（睡觉）

难：nán（难得）nàn（灾难）

五、近义词

温暖—暖和 艰难—困难

勃勃生机—生机勃勃

六、反义词

光明—黑暗 温暖—寒冷

慌慌张张—不慌不忙

勃勃生机—死气沉沉

七、教材分析

《羿射九日》是一篇神话故事,故事内容精练,结构紧接,讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

八、教材分析

根据表格里的内容，讲一讲这个故事。

很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

你觉得故事里哪些内容很神奇?和同学交流。

我觉得羿用弓箭射太阳的情节很神奇。天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，多神奇啊!