习作：《我想对您说》教案

习作：《我想对您说》教案

一、教学内容

习作：《我想对您说》教案

本节课依据人教版语文四年级上册第七单元写作要求进行设计。主要内容如下：

1. 以"我想对您说"为主题，引导学生表达对父母、老师或其他关心自己的人的感激之情。

2. 结合本单元学习的描写人物、记叙事件的方法，运用到写作中，使文章内容具体、生动。

3. 引导学生注意书信格式，学会给他人写一封感谢信。

二、核心素养目标

1. 提升学生的人文素养，培养他们关爱他人、感恩生活的情感。

2. 加强语言表达能力，通过写作训练，提高学生运用语言文字准确、生动地表达思想感情的能力。

3. 培养学生的思维品质，学会从多角度观察问题，提升分析、综合、评价等高阶思维能力。

4. 增强学生的文化意识，了解书信文化，掌握书信格式，提高交际能力。

5. 提高审美鉴赏能力，学会品味文章，欣赏他人的优秀作品，丰富自己的精神世界。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 表达情感：本节课的核心是引导学生学会表达对亲人、老师或其他关心自己的人的感激之情。重点在于让学生掌握如何运用生动、具体的语言文字，将自己的情感真挚地传达给他人。

- 书信格式：掌握书信的写作格式，包括称呼、正文、结尾、署名和日期等，使学生在写作过程中能够熟练运用。

- 描述方法：运用本单元学习的描写人物、记叙事件的方法，如细节描写、对比描写等，使文章更具表现力。

举例：在表达感激之情时，指导学生通过具体事例来展现对方对自己的关心和帮助，例如：“您在我生病时，不仅给我买了药，还特意炖了鸡汤，让我感受到了家的温暖。”

2. 教学难点

- 情感真挚：对于部分学生来说，表达内心的感激之情可能存在一定的难度，需要教师引导学生深入挖掘自己的真实感受，使文章更具感染力。

- 语言表达：如何运用恰当的词汇、句式表达情感，避免文章过于平淡或过于夸张，是学生需要突破的难点。

- 结构安排：在写作过程中，如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明，也是学生面临的一个挑战。

举例：在表达感激时，学生可能会遇到词汇匮乏的问题，此时教师可以提供一些表达情感的词汇和句式，如“感激涕零”、“恩重如山”，以及“您的关爱让我感受到了人生的温暖，我将永远铭记在心”等，帮助学生丰富表达。在文章结构方面，指导学生按照“引言-具体事例-感悟-结尾”的顺序进行写作，使文章更具逻辑性。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是习作：《我想对您说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经想要向某人表达感谢，却不知道如何开口？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过写作表达内心的感激。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1. 理论介绍：首先，我们要了解习作的基本概念。习作是通过书写的方式表达自己的情感和想法。它是语文学习的重要组成部分，可以帮助我们提高写作能力，同时加深情感交流。

2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一封感谢信的写作，它如何将内心的感激之情转化为文字，以及这样的写作如何帮助我们与他人建立深厚的情感联系。

3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用具体事例和生动描写来表现情感，以及书信格式的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解如何让文章更具表现力和规范。

（三）实践活动（用时10分钟）

1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何表达感谢的场景或情境。

2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一次小型的写作练习，尝试写一段感谢的话语，并讨论如何使其更具感染力。

3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习，大家共同评价和讨论。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1. 讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用写作表达感谢”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现表达感谢的恰当方式，分析不同情境下的写作技巧，并解决问题。

3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作技巧。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何通过写作表达内心的感激，以及书信格式的正确使用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对习作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我发现学生们对于表达内心的感激之情还是有一定难度的。在导入新课的时候，我问大家是否曾经想要向某人表达感谢，很多同学都表示有过这样的经历，但在实际写作过程中，他们却不知道如何下笔。这让我意识到，我们需要在课堂上更多地练习和引导。

在讲授新课内容时，我尝试通过理论介绍和案例分析，让学生了解如何将内心的感激转化为文字。同时，我也强调了书信格式的重要性。在这个过程中，我发现有些学生在理解上还存在困难，尤其是在如何运用具体事例和生动描写方面。于是，我及时调整了教学方法，通过举例和对比，帮助学生更好地理解。

实践活动环节，我让学生们分组讨论，并在小组内进行写作练习。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中积极发言，互相借鉴。但在实验操作过程中，我发现有些学生仍然对写作感到困惑，这时我意识到，我们需要在课堂上更多地给予学生写作实践的机会。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。这个环节让我看到了学生们的进步，他们开始学会如何分析问题、解决问题。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的引导和启发。

总体来说，今天的课堂氛围还是不错的，学生们在实践活动和小组讨论中表现积极。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

1. 加强对学生写作实践的指导，让他们多写、多练，提高写作能力。

2. 关注学生在讨论中的表现，鼓励他们独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。 3. 在教学难点方面，要更加耐心地进行讲解和引导，确保学生能够真正理解和掌握。