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小学教育教学知识与能力第三章班级管理练习题及参考答案1.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。
A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制2.( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温3.课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是( )。
A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的，C.师生共同参与的D.学生自愿选择的4.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于( )。
A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定5.袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。
如果你是班主任的话，可在全班进行( )。
A.积极的情感教育B.良好性格的教育C.人际交往教育D.意志品质的培养6.班主任首先应立足于增强( )。
A.教学意识B.育人意识C.创新意识D.角色意识7.班集体建设中最关键的因素是( )。
A.班主任B.目标和规范C.学生人数D.班干部8.班集体内教育和教学活动的核心是( )。
A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队9.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是( )。
A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性10.课外活动的组织形式不包括( )。
A.个人活动B.文艺活动C.群众性活动D.小组活动11.在班级管理中，( )是班级的领导者和决策者，是班级的核心。
A.校长B.班主任C.教师D.教导主任12.班主任工作的中心环节是( )。
A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定13.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理14.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对( )领导方式的典型反应。
第一章测试1.班级是教育者为实现一定的教育目的，有计划地将（）和（）、（）相同或接近的教育对象编班分级而形成的有固定人数的教育单位。
A:家庭背景B:能力程度C:知识层次D:年龄答案:BCD2.构成班级的要素有（）。
A:班级教育的内容B:受教育者C:教育者D:班级活动的环境答案:ABCD3.中小学班主任的岗位职责主要包括（）几个方面。
A:教育职责B:管理职责C:组织班级活动职责D:协调其它教育者职责答案:ABCD4.当前我国班主任工作面临的问题有（）A:班主任资格任命的随意性大B:班主任自身专业形象缺失C:班主任课时太少D:班主任工作的目的和定位背离本真答案:ABD5.班主任的专业素质主要包括（）。
A:专业教育B:专业能力C:专业知识D:专业情意答案:BCD6.班主任的专业精神主要包括（）。
A:拼搏精神B:创新精神C:奉献精神D:勤学进取精神答案:BCD7.2009年8月12日，教育部颁发了（）进一步明确了班主任的的概念.地位.配备与选聘.职责与任务.待遇与权利.培养与培训.考核与奖惩等等。
自此，我国中小学的班主任工作制度逐步走向成熟。
A:《全国中小学班主任培训计划》B:《小学暂行规程》C:《中小学班主任工作规定》D:《小学班主任工作暂行规定》答案:C8.在班级管理过程中，追求（）的管理方式无论在国内还是国外，都将成为一致的目标。
A:民主化B:科学化C:专职化D:专治化答案:A9.2006年6月4日，教育部颁布了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，明确提出班主任工作是具有高度专业性的工作，不是任何教师都能够胜任的，应选聘有较高专业道德.专业知识和能力的教师担任班主任。
A:对B:错答案:A10.班主任的专业化发展既需要相关的政府行政部门和学校的政策制度的支撑，也需要班主任自身的学习、实践和反思，两者缺一不可。
A:对B:错答案:A第二章测试1.小学班级管理的特点有（）。
A:管理内容的广泛性B:开放性C:教育性D:管理对象的不成熟性答案:ABCD2.低年级，也就是1-2年级时期小学生心理发展的特征是（）。
第二章小学生与他们的班级生活世界试题（考试时间：120分钟满分：100分）一、单项选择题（本题20分，每小题2分，共10个小题。
）1、班级是儿童自打出生以来的第一个正式组织，这一组织相比于家庭和同辈群体来说具有显着不同的特征，以下那一项不属于此特征（）A、明确的组织目标B、正式的组织机构C、清楚的组织规范D、细致的组织任务2、于自我意识的范畴（）A、自我认识B、自我体验C3、5、小学生可以借助网络的“私密空间”和＿＿的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多的朋友的帮助，释放因学习等带来的压力等待。
（）A、个性化B、去个性化C、独特性D、广泛性6、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取＿的策略。
（）A、宽松B、推荐C、禁止D、优待7、＿年＿月＿日联合大会通过了《儿童权利宣言》。
这是人类历史上第一次以正式国际组织的形式对儿童的权利加以肯定。
（）A、1956-11-25B、1959-11-20C、1969-07-20D、1959-11-158、1992年，我国参照世界儿童问题首脑会议提出的全球目标和《儿童权利公约》，从中国国情出发，发布了《》。
（）A、儿童权利宣言B、中国儿童发展纲要C、九十年代中国儿童发展规划纲要D、儿童权利公约9、小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是＿＿的基层组织。
（）A、中国儿童先锋队BC、中国少年先锋队D10习一种不同于前者的规范----()C、有成人的领导D、有相对独立性2、少先队组织的特征有哪些？（）A、革命性B、群众性C、自治性D、实践性3、下列类型哪些属于小学班级中非正式群体的类型?()A、玩乐型B、学习型C、违规型D、愿望型4、儿童权利的内容有（）A、生存权B、发展权C、选择权D、参与权5、个性是指个体在后天的活动和交往中形成的，它是带有独特色彩并区别于其他个体的心里体系，主要包括＿＿。
（）A、个性独特性B、个性倾向性C、个性差异性D、个性心里特征三、判断题（本题10分，每小题1分，共10小题。
国家开放大学《班级管理》章节测试参考答案第一章班级管理相关问题概述多选题1．班级的基本特征包括（）。
a. 学习型组织b. 社会性组织c. 教育组织d. 特殊组织e. 正式群体判断题2.古代社会的教学组织形式主要是集体教学。
（×）3.古代的个别教学采用的是“一师一生”的教学形式。
（×）4.班级管理活动是由班主任单向对班级学生进行的组织和管理活动。
（×）5.班级管理的目的在于促进班级教育教学活动的顺利开展和教育教学目标的最终实现。
（√）6.班级建立的各种规章制度、班规属于班级的组织管理。
（×）单选题1.班主任工作的中心环节是（）。
a. 操行评定b. 了解学生c. 建立学生档案d. 组织和培养班集体多选题2.优秀班集体的特征（）。
a. 具有共同的目标b. 有良好的班风c. 有强烈的集体荣誉感d. 有良好的舆论e. 有领导核心3.优秀班集体的建设（）。
a. 实施目标管理b. 增强班集体的凝聚力c. 对非正式群体一律取缔d. 尊重学生差异e. 形成班集体的核心判断题4.对待非正式群体，班主任要合理利用，正确引导，分清利弊，区别对待。
（√）第二章班主任的地位与职责单选题1.学生成长中的一个关键年龄段是（）岁，这个时期是学生学习的转折期，也是行为习惯的养成期。
a. 六至七岁b. 三岁c. 九至十岁d. 十八岁e. 十三至十四岁多选题2.班主任工作的地位是（）。
a. 班集体的组织者和建设者b. 家、校和社会的协调者和沟通者c. 学习工作的服务者和执行者d. 学生成长和发展的教育者和指导者e. 教育管理的专家和权威3.下面哪些年龄段是儿童和青少年成长的关键年龄段（）。
a. 三岁b. 六至七岁c. 九至十岁d. 十八岁e. 十三至十四岁判断题4.学校德育的根基一定是学生所在的五彩缤纷的大社会。
（×）5.学校工作的原点和出发点是班级。
（×）多选题1.班主任的日常工作主要包括（）。
班级管理试题与答案解析班级管理单项选择题：1.D．班级2.B．XXX3.C．学生7.B．全面了解学生8.B．《普通教育学》9.B．班主任10.C．帮助学生成为研究自主、生活自理、工作自治的人11.A．XXX12.D．学生13.A．有利于教育的原则17.D．民主型的领导方式18.A．了解和研究学生19.A．共同的奋斗目标20.C．形成了正确地集体舆论多项选择题：1.A．制定计划、组织实施、评价总结2．班级目标的设计依据是什么?答案：B．学校的培养目标。
解析：班级目标的设计应该符合学校的培养目标，以此来推动班级教育的发展。
3．班级管理的几种模式包括哪些?答案：A．常规管理、B．平行管理、C．民主管理、D．集体管理、E．目标管理。
解析：班级管理的几种模式包括常规管理、平行管理、民主管理、集体管理和目标管理。
7．班主任在班级管理中的地位是什么?答案：C．是班级组织的领导者。
解析：班主任在班级管理中扮演着班级组织的领导者，负责协调班级各项工作，推动班级教育的发展。
8．班会的特点有哪些?答案：A．集体性、B．科学性、C．自主性、D．针对性。
解析：班会的特点包括集体性、科学性、自主性和针对性，旨在促进班级教育的发展。
10．班主任领导方式一般可以分为哪几种?答案：A．权威、B．民主、C．专制、D．放任。
解析：班主任领导方式一般可以分为权威、民主、专制和放任四种方式。
二、填空题1．班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、促进学生的发展、校正学生的行为等功能。
2．根据班级教育活动的时间分布主要有课堂教育活动与课外教育活动组成。
3．班级是开展教育、教学活动的基本单位。
4．19世纪初，XXX中出现了班级制度，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
5．班级管理的主要管理手段有计划、组织、领导和控制。
6．班级平行管理的理论源于著名教育家XXX的个别差异的教育思想。
7．实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是培养学生的民主素质。
第一节班级管理一、单选题1.学校行政体系中最基层的行政组织是（）A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级参考答案： D参考解析：班级是学校教育活动的基本单位，是以学习为目的的团体，即指若干身心发展水平相近的学生为了品德、智能、身心、审美、劳动技能等各方面素质的发展，而以一定的角色发生相互作用的群体。
班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。
它通常由教师、一群学生及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。
2.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于( )。
A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理参考答案： D参考解析：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。
班级民主管理的实质是在班级管理的过程中．调动学生自我教育的力量，使每一名学生都积极主动地参与班级事务。
故选D。
3.班级管理的主要对象是（）。
A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料参考答案： C参考解析：班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要的对象是人，即学生，他们是管理的最直接的对象和核心要素。
4.班主任与学生共同确立班级总体目标．然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于( )。
A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理参考答案：D参考解析：目标管理法是班级教育管理者和班级学生根据社会发展要求、学校任务和班级实际情况，共同规划班级或个体在一定时间内要达到的目标，并将目标分解成一定的层次，逐级落实．通过采取一定的措施，努力使目标实现的一种管理方法。
5.奠定了班级组织理论基础的著作是（）。
A、《论语》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》参考答案： C参考解析： 1632年夸美纽斯出版的《大教学论》系统地阐述了班级授课制的思想。
2023年下学期幼儿园班级管理复习资料、多项选择题L影响幼儿园班级管理计划制定的因素有(1分）A主观因素B客观因素C.社会因素D管理因素答案：AB答案解析：第三章2活动区设置的意义是(1分）A培养幼儿的信任感B发展幼儿的独立性C培养幼儿的注意力D发展幼儿的技能答案：ABCD答案解析：第二章3班级信息管理应注意的事项有(1分）A要有计划的及性能B要体现全面性和发展性C要关注幼儿的个别差异D要有幼儿和家长的参加答案：ABCD答案解析：第五章4幼儿园班级管理的过程有(1分）A.计划制定B组织实施C检查调整D总结评价答案：ABCD答案解析：第三章5.幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责包括如下：( ) (1分）A观察了解幼儿，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务B组织和指导家长工作，负责与社区的联系和合作C参加业务学习和幼儿教育研究活动D定期向局长汇报，接受其检查和指导答案：ABC6.幼儿集体管理的必要性体现在()。
(1分）A.幼儿教育的需要B.幼儿发展的需要C幼儿卫生的需要7.以下属千班级教养特点的有(1分）A更直接的目的性和教育性B全面整体性C控制性D创造性答案：ABCD答案解析：第七章8.幼儿园课程管理的层次包括()。
(1分）A.园级层面B年级组层面C班级层面D社区层面答案：ABC9幼儿园班级管理评价的实施主要包括(1分）A准备阶段B实施阶段C总结阶段D提升阶段答案：ABC答案解析：第三章10.以下属千影响幼儿园班级管理计划制定的客观因素有(1分）A班级资源B社区资源C周围社会现象D家庭资源答案：ABCD答案解析：第三章11管理的经济方法特点有(1分）A利益性B关联性C灵活性D平等性答案：ABCD答案解析：第四章12在班级空间规划上应注意(1分）A室外活动场地要依据季节、天气选择合适的时间和场地B寝室除睡眠外，还可以开辟一定的活动角C过道和走廊也可供利用的宝贵场所答案解析：第三章13在进行班级工作计划制定时，对班级当前情况的分析可以从以下哪些方面进行(1分）A教师方面B.幼儿方面C家长方面D.园长方面答案：ABC答案解析：第三章14提高教师素质的方法有(1分）A.入职培训B.岗位培训C.外出学习D在职进修答案：ABCD答案解析：第四章15幼儿园班级管理计划的制定要有助千实现预定的目标，为此要注意(1分）A目标的适应性B.目标的个性C目标的科学性D.目标的全面性答案：ACD答案解析：第三章16制定班级工作计划的原则是()(1分）A目标性原则B整体性原则C.一贯性原则D差异性原则答案：ABD17对教师的管理方法有(1分）A聘用方法B规章制度管理的方法C教师素质提高的方法D竞争上岗的方法答案：ABC答案解析：第四章18评价班级保教质最可以从以下哪些方面进行。
国家开放大学《班级管理》简答题参考答案1.班级管理的内涵广义的班级管理：是指班级管理者按照教育管理规律的要求，采用一定的方法组织班级教育活动，实现教育目标的过程。
其要点有四：第一，班级管理是一个过程，这一过程是围绕着教育活动而开展的；第二，班级管理活动是在班级管理者(主要是班主任)的组织引导下，由班级管理者和学生共同参与的双向活动；第三，班级管理的目的在于班级教育活动的顺利开展和教育目标的最终实现；第四，班级管理要遵循一定原则，采取一系列的措施和方法。
狭义的班级管理：是指班主任按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活动。
简单地说，班级管理是指班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。
2.班级管理的任务。
①建设良好的班集体建设良好的班集体，始终是班主任的中心工作，也是班级管理的重要任务。
②组织好教师集体和家长集体班级管理许多工作必须通过任课教师和学生家长配合来完成，形成一个以班主任为核心的，有统一目标的教师集体和家长集体，共同管理好班集体。
③制定班级工作计划班级管理是一种有目的的活动。
班主任从本班的实际出发，制定出每学期切实可行的班级工作计划，不断引导学生前进。
④做好班级常规管理工作班级常规管理工作不仅是落实班级工作计划的环节，也是使班集体能正常工作的必要条件。
3.班级管理的内容。
①班级组织管理建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作。
班级组织管理的主要工作有班级组织的设计，指导班级建设，发挥好班集体的教育作用等。
②班级制度管理其内容可分为两方面：一是应在《中小学生日常行为规范》和《中小学守则》等基本制度的基础上，根据班级自身情况对基本制度进行再造，产生班级自己的制度。
如：班级规章制度、班级公约等。
二是执行班级制度的过程要力求公开、公平、公正，让人人都成为班级权力的执行者，参与班级制度的执行过程，体验班级制度执行中的权力、控制与服从关系。
第一章测试1.幼儿园班级具有哪些特点？A:游戏性B:幼稚性C:启蒙性D:保教性答案:ACD2.幼儿园则是个体接受正规公共教育的起点阶段。
A:对B:错答案:A3.幼儿既是班级管理的对象，同时也是班级管理的参与者。
A:对B:错答案:A4.班集体是幼儿园班级的最基本的组织形式，开展班集体活动是我国幼儿园教育的主要方式之一。
（）A:对B:错答案:A5.幼儿园班级的基本结构包括（）。
A:组织结构B:家长资源C:人员结构D:物质设施答案:ACD6.幼儿园班级管理主体是（）。
A:园长B:教育局C:教学园长D:保教人员答案:D7.幼儿园班级管理的目标是以最低的耗费，促进班级幼儿的最优发展。
这体现里幼儿园班级管理的（）。
A:主体性原则B:参与性原则C:整体性原则D:教育性原则答案:C8.（）是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。
A:榜样激励法B:规则引导法C:情感沟通法D:角色扮演法答案:B9.（）是指教师在特定的情景中通过角色与幼儿展开相互对话，以引起幼儿对自身行为的察觉和改进。
A:情感沟通法B:榜样激励法C:角色扮演法D:规则引导法答案:C10.榜样激励法的实施要注意，榜样的树立要公正、可靠、权威。
（）A:错B:对答案:B11.榜样激励法实施的基础是教师对幼儿的理解和爱。
A:错B:对答案:A12.（）指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动。
A:主体性原则B:整体性原则C:参与性原则D:教育性原则答案:C第二章测试1.幼儿园班级一日常规，从常规的表现形式来看，可以分为（）。
A:学习活动常规B:隐性常规C:生活活动常规D:显性常规答案:BD2.（）主要指师幼在幼儿体操、器械运动和自然因素锻炼等活动中有关活动内容、时间和程序的明确规定。
A:学习活动常规B:生活活动常规D:游戏活动常规答案:C3.幼儿每天在园的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且分段进行。
形成性考核成绩记录单形成性考核总成绩：教师签名：日期：班级管理学作业1一、填空题：1、班级管理的直接任务是：建设好的班级、营造。
(良好的育人环境)2、班级具有学习性、、教育性、社会性。
P3（不成熟性）3、学生从入学那天起，就已经开始谋求学校生活中的独立自主。
从这个意义上应当说，学生对班级组织的运行有一种近乎天性的。
p4（自治倾向）4、教育的基本职能是实现。
（实现人的社会化）5、班级管理具有社会化功能、、、保护功能和调整功能。
P11（选择功能，个性化功能）6、班级管理的根本任务是培养人，。
（培养现代人）7、班级是学校工作的基石，学校的教育教学工作最终要通过实施。
P21（班级去组织）8、班级管理学的知识是教师为达到班级管理科学化所必须具备的。
p24（理论素养）9、没有一种特殊的研究技术属于人种志研究，人种志研究总是在某一中进行，或是在班级教学活动中或是在其他活动中。
P28（自然情况）二、问答题1、班级管理的灵魂是什么？P序32、班级构成的六个条件是什么？p23、现代教育管理与传统教育管理的根本区别在哪里？p94、班级管理的社会化功能主要表现在哪些方面？p9-105、班级管理的发展趋势是什么？p14-156、制定班级规章制度和常规有何要求？p18-197、如何进行班级全面质量管理？p208、班级管理学的研究内容主要包括几方面？p229、班级管理学的研究方法有哪些？p25-27一、填空题1、班主任的政治素质主要包括：政治立场、政治信念、政治态度、政治水平、等。
P30（政策水平）2、班主任良好的工作作风主要表现在：实事求是的作风、民主的作风、的作风。
（P33自我批评）3、班主任业务素质具体要求：合理的知识结构，多方面的能力结构，。
p35（广泛的兴趣爱好和开拓创新的教育管理观念）4、班主任的能力结构：社交能力、表达能力、组织管理能力、。
p40（分析研究能力）5、班主任心理过程品质包括态度、情绪品质、意志品质、。
第二章小学生与他们的班级生活世界试题（考试时间：120分钟满分：100分）一、单项选择题（本题20分，每小题2分，共10个小题。
）1、班级是儿童自打出生以来的第一个正式组织，这一组织相比于家庭和同辈群体来说具有显着不同的特征，以下那一项不属于此特征（）A、明确的组织目标B、正式的组织机构C、清楚的组织规范D、细致的组织任务2、于自我意识的范畴（）A、自我认识B、自我体验C3、5、小学生可以借助网络的“私密空间”和＿＿的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多的朋友的帮助，释放因学习等带来的压力等待。
（）A、个性化B、去个性化C、独特性D、广泛性6、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取＿的策略。
（）A、宽松B、推荐C、禁止D、优待7、＿年＿月＿日联合大会通过了《儿童权利宣言》。
这是人类历史上第一次以正式国际组织的形式对儿童的权利加以肯定。
（）A、1956-11-25B、1959-11-20C、1969-07-20D、1959-11-158、1992年，我国参照世界儿童问题首脑会议提出的全球目标和《儿童权利公约》，从中国国情出发，发布了《》。
（）A、儿童权利宣言B、中国儿童发展纲要C、九十年代中国儿童发展规划纲要D、儿童权利公约9、小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是＿＿的基层组织。
（）A、中国儿童先锋队BC、中国少年先锋队D10习一种不同于前者的规范----()C、有成人的领导D、有相对独立性2、少先队组织的特征有哪些？（）A、革命性B、群众性C、自治性D、实践性3、下列类型哪些属于小学班级中非正式群体的类型?()A、玩乐型B、学习型C、违规型D、愿望型4、儿童权利的内容有（）A、生存权B、发展权C、选择权D、参与权5、个性是指个体在后天的活动和交往中形成的，它是带有独特色彩并区别于其他个体的心里体系，主要包括＿＿。
（）A、个性独特性B、个性倾向性C、个性差异性D、个性心里特征三、判断题（本题10分，每小题1分，共10小题。
）1，班级管理的对象是学生。
（）2，班级是学校的基层组织，同时也是一种社会组织，因而它是小学生社会化的重要媒介。
（）3，社会性是人适应特定社会生活所必须具备的品质，这些品质主要包括知识、45发展。
（）（）建的班级的认同常常成为班主任的基础工作。
（）10，非正式群体对小学生的成长没有促进作用。
（）四、名次解释（本题16分，每小题4分，共4小题。
）1、班级2、小学班级中的非正式群体3、小学班级组织4、少先队组织的性质五、简答题（本题25分，每小题5分，共5小题。
）1、班级与小学生的个性发展有什么关系？2、简述小学班级组织的性质。
3、小学班级组织的特性有哪些？4、简述非正式群体及其对小学生成长的影响。
5、班主任在班级管理中应该注意哪些问题？六、论述题（本题10分，共1题。
）1、试论述非正式群体及其对小学生成长的影响。
七、材料分析（本题题14“我们班有一个同学拿了50，一、单项选择1-5DCBBB6-10ABCCB二、多项选择1、BCD2、ABCD3、ABC4、ABD5、BD三、判断题1、错误【是班级】2、正确3、错误【包括知识、技能、情感、态度、价值观】4、正确5、错误【可以促进】6、正确7、正确8、正确9、正确10、错误【非正式群体丰富了班级的存在形式，小学生在班级中生活的内涵。
非正式与正式群体的互动是小学生班级的文化丰富多样，促进小学生的个性发展。
】四、名词解释1、班级：是学校的基层组织，同时也是一种社会组织，是小学生学习社会生活的地方，是小学生进一步学习群体规划和道德意识、形成道德品质的重要场所。
2、小学班级中的非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理上一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的。
3、小学班级组织：是小学的基层组织，它依据学校制定的规定建立起来，它是正式的组织，服从与学校组织的目标与规范，它的活动要为实现学校规定的任务服务。
4、少先队组织的性质：中国少年先锋队“是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
五、简答题1、班级与小学生的个性发展有什么关系？答：（1）班级生活促进儿童自我意识发展，从而促进小学生个性发展。
（2）班级生活促进小学生兴趣发展，从而促进个性发展。
（3）班级生活促进小学生交往的发展，从而促进个性的发展。
2、简述小学班级组织的性质。
答：（1）小学班级是一种正式组织（2（33、小学班级组织的特性有哪些？答：（1（245答：（1）确立班级中的每一个成员都享有法律所规定的权利的意识，对每一个班级成员都要在四个方面保障他们的权利（2）在班级中保护儿童的生存权，就是为学生提供健康生命活动的条件（3）在班级中保护儿童的发展权，特别要重视儿童的身体健康权和平等受教育权（4）班主任应重视学生的法律保护六、论述题一、试论述非正式群体及其对小学生成长的影响学生中的非正式群体是为了满足成员之间的需求,以情感为纽带而联系在一起的,有着明显的情绪色彩,成员之间没有明文规定或规范的约束,维系群体的因素多是成员的情感意志、兴趣爱好一致或相容而自发约定俗成,没有明确的规定，且规模小,成员少，对小学生的成长产生诸多影响。
1、班级中的非正式群体能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间。
2、?班级中的非正式群体常常还是小学生获得一些课程以外的只是的重要来源。
3、班级中的非正式群体能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求。
4、非正式群体对小学生个性形成和发展有着特殊的影响。
5、非正式群体对小学生的发展也可能产生负面的影响。
七、材料分析案例：长沙市八一路小学的几个4年级学生告诉记者：“我们跟一个班干部玩得好，所以我们早晨不读书，他也不记我们的名字。
”“我们班有一个同学拿了50块钱请班里的干部，回来就只剩下5块钱了。
”其中一个学生还说，“我没有请过班干部的客，但我帮大队长写作业。
”另外一个孩子向记者解释说：“值日的时候，跟班干部玩得好就记红名字（表扬），玩得不好就记白名字（批评）。
”请结合案例分析班级管理中的非正式群体。
答：班级是一个正式群体，一个班级就是一个组织，就是一个正式群体。
在班级内部，还存在着若干规模大小不等的小学生非正式群体，正是这些小学生非正式群体的存在，丰富了班级的存在形式，也丰富了小学生在班级中的生活内涵。
但是，班级中的非正式群体对小学生的发展也有负面影响。
小学班级中的非正式群体类型可分为：玩乐型、学习型、功利性、违规性和人际吸引型。
玩乐型的小学生同辈群体的结合主要是由于群体的成员经常在一起玩乐和游戏，从而产生“共同语言”；学习型的小学生同辈的结合主要是由于群体的成员在价值取向上的共同性，即都以学习为共同的取向。
成员间以学习的交往为中心，将情感的相容性扩展到生活、休闲及其他发面；功利性小学生组成的同辈群体，要以破坏纪律、搞恶作剧为能事；队长写作业。
C班级管理评价D班级管理实施2.＿体现了人的主动追求。
A目的B理想C目标D爱好3．班级管理评价活动分为＿和做出价值判断两个部分。
A指出B测量C效果D程度4.管理思想是人们对管理的本质和价值的认识，它规定了＿的方向。
A管理目标B管理实施C管理活动D管理设施5.班级管理目标的设定，不仅要遵循正确的管理思想，而且要从＿的实际出发。
A班级活动B班级目标C班级教育D班级管理6.＿是班级组织为实现学校教育活动目标，从本班实际出发确定的班级管理活动所要达到的一种理想状态。
A班级管理设计BC班级管理实施D7.A家庭教育B社会教育9.班级管理是一种旨在促进人的发展的＿，其管理的主体和客体都是人。
A活动管理B教育管理C形式管理D日常管理10.所谓小学班级的实际情况，就是＿对小学生提出的一般发展要求同他们实际发展的可能性的差距。
A教师B学校C政府D教育二、多项选择题（本题15分，每小题3分，共5个小题。
）1.目标具有哪些特性？（）A预期性B主体性C稳定性D指向性2.班级管理目标对班级实施的作用，具体来说有那几方面?()A导向作用B促进作用C聚合作用D激励作用3.班级管理评价在班级管理过程中的作用有（）。
A引导作用B诊断作用C反馈作用D促进作用4.A发展性原则BC层次性原则D5.（）（）3,班级管理设计是班级管理者对班级管理的预先设计，是实现班级管理目标的方法。
（）4，班级管理目标对班级管理实施有导向作用、聚合作用、激励作用。
（）5,评价一般分为形成性评价和终结性评价两种。
（）6，管理思想规定了管理活动的方向。
（）7，班级管理思想和班级实际情况是制定班级管理目标的依据。
（）8，不是学生为班级而存在，而是班级为学生而存在，班级为学生的发展而存在。
这句话体现了设定班级管理目标的发展性原则。
（）9，组织是一种静止的状态。
（）10，班级管理目标，根本存在于良好班级组织的建设，因而班级管理目标的实现，有赖于班级组织建设。
（）四、名词解释（本题16分，每小题4分，共4小题。
）1、目标2、班级管理目标3、班级管理设计七、材料分析（本题题14分，共1题。
）案例：本班共有学生41??人，其中女生20??人，男生21?人。
本学期的重点是对学生进行常规训练，让他们讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名合格的小学生。
请就班级管理目标与基本任务分析上诉案例。
参考答案一、单项选择1-5、ACBCD6-10、BDABD二、多项选择11、ABD12、ACD13、BCD14、ABC15、ABCD三、判断题1、正确2、错误【两者在方向上是统一的但是两者是有区别的学校目标针对的是学校整体，提出的人才培养质量规格，班级管理目标则是一个特定的班级组织的活动目标。
】3、错误【班级管理设计是班级管理者对班级管理实际活动的全面规划，是班级管理实际活动开展前的准备。
】4、正确5、错误【还包括诊断性评价】6、正确7、正确8、正确910、正确四、名词解释1、目标：2、班级管理目标：341（5）设计要有创意。
2、班级管理目标在班级管理设计中有哪些作用？答：（1）班级管理目标是班级管理设计的核心。
（2）班级管理目标是确定班级管理任务的依据。
（3）班级管理目标也决定着班级管理方法的选择。
3、班级日常管理包括些什么内容？答：（1）学生在班级中要进行品德的学习，因此班主任要做好学生的品德学习指导。
（2）学生在班级中要进行文化知识的学习，因此班主任要做好学生的学习指导。
（3）学生在一个法制的社会里生活，要懂得法规。
现代社会中的人应当有危机意识，因此对于学生进行安全教育也是很重要的。
（4）学生的评价不仅是教育的需要，也是进行班级管理的要求。
