五年级下册语文教案口语交际.习作八

新课标人教版小学五年级语文下册教案口语交际习作八教学设计新课标人教版小学五年级语文下册教案口语交际习作八教学设计教学目标1.激发学生关注身边的热点和新闻，关注生活和社会，能够清楚地看到和听到什么，表达自己的观点。

2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

2.激发学生表达真情的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方式写出自己喜欢的内容，学会修改作文。

课程安排：3学时第一课时（口语交际）课前准备：课前一周，用一两句话写下你所听到和看到的内容作为主题。

1、交流一周的知识说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。

首先在同一张桌子上交流，然后选择你认为更重要或更有趣的内容。

用一两句话介绍它。

二、围绕话题小组交流1.讨论：本周你最感兴趣的是什么？小组选择他们最感兴趣的话题来谈论他们的不同观点。

这些要求是：（1）把这件事说清楚。

（2）说出你的看法。

（3）仔细倾听他人的意见，并对他提出不同的看法。

（4）每个人都必须发言。

2.展示：评选哪一组说得比较好。

（由学生当评委）制定评选方法：（1）明确你的观点。

（2）声音洪亮而清晰。

3.法官的评论。

3、小组讨论1.最感兴趣的话题是什么呢？2.全班交流：3.选择你感兴趣的话题并写下来。

教学反思：第二课时（习作指导）教学准备：准备一周的观察日记。

1、唤起记忆1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。

一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！2.老师回忆他和学生们经历的小事情，并以对话的形式与他们互动。

3.看看你的日记，回忆上学期发生的事情。

4.学生谈论他们的经历。

2、启航1.你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？2.如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？3、回忆8单元中最让人印象深刻的段落，说出你自己的观点。

4.片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。

三、取长补短学生们展示他们的视频片段并展示：读读议议，肯定写得好的地方，提出修改意见。

口语交际习作八教学目标1.激发学生关注热点问题和身旁的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的情形说清楚，并能发表自己的观点。

2.能认真倾听他人的发言，自然地与他人交流。

2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜爱的表达方式写自己喜爱的内容，学习修改作文。

课时安排3课时第一课时（口语交际）一、打开思路，引出话题同窗们，在这大千世界里，不管是国际仍是国内，不管是农村仍是城市，不管是学校仍是社区，不管是家庭仍是社会，天天都会发生引发大伙儿关注的热点问题或新闻。

作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。

有道是：“风声雨声念书声声声入耳/家事国事天下事事事关切”此刻大伙儿就各抒己见，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

二、各抒己见聊话题1.读题目明确要求。

重点指导学生明白题目中的几点要求：把情形的通过说清楚；也能够谈对问题的观点，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的熟悉。

2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。

出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。

（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。

（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

（4）学会小组合作，互相补充完整话题。

（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

三、召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就坐。

2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

3.主持人宣布相关要求：（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。

（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。

发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

4.各位代表分别发言。

5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。

《聊聊作文的创意》教学设计教材分析人教版五年级下册《口语交际·习作八》本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡家事、国事、天下事，事事都能够聊，聊的范围几乎不受限制，内容具有广泛性。

教材中的提示语对此作了明确的交待。

这样做虽然方便了学生对话题的选择，却对教师的教学提出了挑战，课堂会充满了动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。

本次练习我把内容锁定在习作方法的指导上，通过师生的互动交流，习得作文创意的一些思想、思路、方法等。

要引导学生人人参与。

既然是“聊聊”，教师就要尽量创设聊天的氛围，座位形式可做一些变化。

对学生有争议的看法与观点，教师应以平等的身份参与进去，实行准确引导。

教师既要当好“聊聊”的组织者、指导者，更要当好“平等中的首席”──课堂动态生成的参与者和调控者。

结合本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。

到了中高年级，几乎每册教材都安排一次自主式习作，看似雷同，其实变化很大，学生随着年龄的增长，年级的升高，知识、水平、生活经验都相对应地得到了增长。

教师要从每次自由作文中的相同之处看到不同之处，要根据年段要求，对每一次自由作文提出不同的、明确的要求。

本次习作要重点引导学生打开思路，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

当然要求要适度。

对个别学困生要增强当面指导与批改，对这些学生可适当放宽要求。

教学内容聊作文的创意，本课引导学生从作文题目和作文语言的创意实行交流、总结、提炼和课堂小练笔，达到习作有创意的要求。

教学目标通过本课的学习，让学生打开思路，学习把作文题目拟得更有新意，语言写得更有创意。

学情分析五年级下期，学生通过五年的学习有了一定的阅读积累和习作方法积累。

本堂课更多的需要调动学生的积累，唤起思维的灵感，特别考量学生思维的灵活性和宽泛度。

难点在于需要学生有较强的想象力和概括水平，有较高的表达水平。

教学过程一、课堂准备。

部编五年级语文下册第八单元《习作漫画的启示》教案含教学反一、教学目标b. 培养学生的观察力和想象力，能够从漫画中获取启示，理解漫画所要传达的社会现象或道理。

a. 通过欣赏和分析经典漫画作品，引导学生学习如何创作漫画并从中获得启示。

b. 鼓励学生通过小组讨论和合作学习的方式，共同探讨漫画的深层含义和启示。

b. 引导学生从漫画中反思现实生活中的问题，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

教学重点：引导学生理解漫画的启示意义，掌握从漫画中获取启示的方法。

教学难点：培养学生的批判性思维和道德判断能力，使其能够深入分析漫画背后的社会现象和道理。

1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法视觉艺术：漫画是一种视觉艺术，它通过图像和少量的文字共同构建故事情节和人物形象。

夸张与变形：漫画常常运用夸张和变形的技巧来强化角色的特征，提升故事的趣味性。

简洁明了：虽然漫画通常以图像为主，但其故事情节往往简洁明了，容易理解。

富有想象力：漫画常常具有丰富的想象力，带领我们进入一个充满奇幻和想象的世界。

线条的运用：线条是漫画的基础，通过粗细、深浅不同的线条，可以描绘出角色的轮廓、表情和动作。

色彩的使用：色彩在漫画中具有重要作用，通过不同的色彩搭配，可以营造出故事的气氛和情感。

人物形象塑造：在漫画中，人物形象的塑造至关重要。

我们需要通过描绘角色的外貌、性格和行为等方面来塑造鲜明的角色形象。

故事情节设计：故事情节是漫画的核心。

一个好的故事情节应该有趣、紧凑，能够吸引读者的兴趣。

让学生欣赏几幅漫画作品，让他们尝试找出这些漫画的共同特点，并讨论其表现手法。

2. 引导学生观察和分析漫画中的情节和人物形象导入：亲爱的同学们，我们知道漫画除了幽默搞笑的外表，其实它里面也隐藏着很多深层次的启示。

为了更好地理解和领会这些启示，我们今天就来一起深入探讨一下漫画中的情节和人物形象。

观察情节：首先，请大家仔细观察你们带来的漫画，思考漫画中的故事情节是怎样的？有哪些主要的事件或转折点？这些事件对故事的发展有什么影响？请同学们试着描述出来。

人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教学设计一、教学目标1.能够运用正确的语音、语调和表情进行表达和交流。

2.能够在日常生活中运用基本的口语表达和交际策略。

3.能够进行简单的口语交际练习，如问候、介绍等。

4.能够在小组或班级中进行口语对话练习，培养合作精神。

二、教学重点和难点重点1.学习正确的口语表达方式。

2.进行口语交际练习。

3.进行小组口语对话练习。

难点1.运用正确的语音、语调和表情进行口语表达。

2.合作精神培养。

三、教学准备1.教材：人教统编版五年级语文下册第八单元《口语交际八》教材。

2.教具：录音设备、图片或卡片等教学辅助材料。

3.教学环境：教室内合适的座位布局，确保学生之间的互动。

四、教学内容与步骤第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或卡片引入话题，引发学生兴趣。

2. 学习重点内容（20分钟）•通过示范和讲解，教授正确的语音、语调和表达方式。

•进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等。

3. 练习与巩固（15分钟）•学生个别练习，互相模仿和纠正。

•分组练习口语对话，角色扮演。

4. 课堂总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，并激励学生积极参与口语练习。

第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课内容，引入新的口语交际话题。

2. 练习口语交际（20分钟）•指导学生进行口语交际练习，如在超市购物时的对话模拟等。

•学生分角色练习口语交际，培养合作能力。

3. 实践应用（15分钟）•分组进行口语交际任务，如为同学介绍自己喜欢的图书或电影等。

4. 总结与展望（5分钟）•回顾本节课学习内容，展望口语交际的提高和未来学习计划。

五、教学评估1.学生口语表达的准确性和流畅度。

2.学生在口语交际中的合作精神和参与度。

3.学生对于口语表达技巧的掌握情况。

六、教学反思与改进针对本节课的教学过程和效果，及时总结反思，明确下一步改进措施，保持教学的有效性和趣味性。

以上就是本节课《口语交际八》的教学设计，希望能够有效提升学生的口语表达能力，激发他们的学习兴趣和合作精神。