清实录中的平泉州

文化艺术
浅 论 史学 与儒 家传统 文化
一
以梁启超 “ 新史 学＂为例
宋 伟 华
（ 北京师 范 大 学，北 京 １ ０ ０ ８ ７ ５ ）
摘 要：本文以粱启超 “ 新史学”为例，讨论 史学与儒 家传统文化之关系，认为粱启超 “ 新 史学”吸收了清代汉学的大量成果与方法，其史学理 论与粱氏儒学息息相通。 “ 新 史学”的提 出，与明清之际史学思潮具有很强的相似性和继承性，二者同为儒家学说 中经世、民主一面的产物 关键 词 ：粱 启超 ；新 史 学；儒 家传 统文 化
次较大的农民起义；在起义被镇压之后，清朝政府惩治贪官污吏， 重新制定官兵驻防制度、官员巡查制度、行政 管理制度 、治安管理制 度 ，改建城 垣，加强统治 ，如 《 清实录 》： “ 乾 隆５ ３ 年２ 月ｉ ０ 目谕： 现在 台湾府厅县 ，应行改建城垣 。”、 “ 乾隆５ ３ 年４ 月３ 日 谕 ：……此 时台湾全郡平定……但应办善后事宜最为紧要，常青现 己革职 ，毋庸 交 办 。著福 安康与徐 嗣曾悉心筹酌 ，将改建城垣 ，清厘地歆 ，添设 官弁等事…… ”、 “ 乾隆５ ３ 年４ 月６ 日谕 ：…… 自 应令籍隶泉州之兵 ， 在 漳卅 ｆ 民人 庄村 附近一 带防守 ，其 籍隶漳州之兵 ，即 以防守泉州各 庄 ……”、 “ 乾隆５ ３ 年４ 月９ 日谕：定巡查台湾例 ”、 “ 乾隆５ ３ 年７ 月２ ６ 日谕：……淡水八里岔距五虎门水程约六七百里……应 开设口岸 以便
位 。众所周知，他又颇为认 同龚 自珍的论断。这表 明，梁启超 上承刘 逢禄 《 公 羊》学传统 ，他 的 “ 新史学 ”吸收了今文学派 的历史观 。 １ ９ ２ ３ 年 ，梁启超在 《 研 究文化史 的几个重要问题 》一文 中说： “ 孟子 说，天下之生久矣 ，一治一乱 。这一句话可以说是代表 旧史家之共同 观 念。我 一向来最不喜欢 听这句话 ，因为 和我所信 的进化主义不相 容 。但近来 我也不敢十 分坚持 了。我们 平心一看 ，几千年来 中国历 史 ， 是 不 是 一 治 一 乱 的 在那 里 循 环 ？何 止 中 国 ，全 世 界 恐 怕 也 是 如 此。”这段表述 ，就是他从西方 的进化论史学回到今文经学之 “ 春秋 三世”说 的宣言 。这看似简单 的寥寥数语，实为梁 氏毕生学术、政治 实践，以及近代 中国文化、政 治潮流 的精神核心。从赫胥黎主义到斯 宾塞主义，社会进化论学说在晚清被译介到中国，迅速成为强大的社 会政治思潮 。以梁启超为先锋 和主将 ，中国知识界经历 了一个翻天覆 地的思想地震。而 １ ９ １ ８ 年 以后，受到欧战的触动，梁启超开始退回到 传统文化立场，由此引发 了保存 国故等一系列学术实践。 史学是求真的科学。它能成为 中国文化的核心，得 益于汉 学传统 带来的科学精神 。梁启超 “ 新史学”批判 旧史学主观 化 “ 四弊 ”，并 在 《 中国历史研究法》 中提出鉴别伪书的１ ２ 条标准 、鉴别真书的６ 条标 准和鉴别伪事 的７ 条标 准，这是以科学标准要求史学、 以科学方法改 良史学，其精神 内涵上通汉学 。粱氏清 华研究院时期的高弟徐 中舒 曾 回忆 自己求学时是如何学习清儒汉学成果： “ 那时整理国故的呼声很 高，古史 的讨论很热烈 ……一方面我开始研读清代汉学家的著述 ，段 玉裁 、王念孙、孙诒让所著 的有关文字训诂 的书 ，一方面我开始学习 甲骨钟鼎，读罗振玉、王 国维所著的甲骨书籍。”２ 乾嘉学派 留下了丰 富的学术成果，如王念 孙 《 广雅疏证》和 《 读 书杂志》，是训诂、校 勘 的杰作 ；王鸣盛 《 十七 史商榷》、钱大听 《 二十二史考异》、赵 翼 《 二十二史札记》集史论之大成 。特别是其取验与小学的学术方法、 “ 不攘人之美 ”的学术道德 、无征不信 、 “ 孤证不立 ”的论证规范和 “ 采书悉仍原文 ”、 “ 注明出处 ”的书写规范，都与 “ 新史学”颇有 神合 。 梁启超对清儒 的具体学术方法极有会心，他肯定 了清儒很多行之

国开(山东)00852-简明中国古代史-终结性考试-答案简明中国古代史-终结性考试-辅导资料说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载第1题【单选题】在我国长江流域发现的母系氏族时期的具有代表性的文化是（）A.仰韶文化B.大汶口文化C.河姆渡文化D.龙山文化正确答案是：河姆渡文化第2题【单选题】XXX为经略五岭派人开凿了沟通长江与珠江水系的著名水利工程是A.通济渠B.都江堰C.灵渠D.XXX正确答案是：灵渠第3题【单选题】我国历史上第一部纪传体的断代史是（）A.《汉书》B.《史记》C.《年龄》D.《资治通鉴》正确答案是：《汉书》第4题【单项选择题】东汉末年，产生了我国土生土长的宗教（）A.）（B.XXXC.XXXD.正确答案是：XXX第5题【单选题】由XXX撰写的关于中西交通和中亚、南亚及西亚部分地区历史地理的著作是（）A.《高僧传》B.《大唐西域记》C.《佛国记》D.《水经注》精确答案是：《大唐西域记》第6题【单选题】有“瓷都”之称的是（A.成都B.景德镇C.泉州D.临淄正确答案是：景德镇第7题【单项选择题】行省制实行于（）A.唐代B.宋代C.元代D.明代正确答案是：元代第8题【单项选择题】宰相制与三省制被废于（））A.明B.元C.清D.宋精确答案是：明第9题【单项选择题】清当局为了办理西藏事务在拉萨设（）A.驻藏大将军B.西藏都督C.西域都护府D.驻藏大臣正确答案是：驻藏大臣第10题【单选题】乾隆时组织人力修撰了中国最大的一部丛书是（）A.《清实录》B.《永乐大典》C.《四库全书》D.《古今图书集成》正确答案是：《四库全书》第11题【单项选择题】北周时，发动对佛、道二教的打击，强制三百余万僧尼还欲的是( )A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX正确答案是：XXX第12题【单选题】在唐后期改革漕运、盐政，推行常平法的唐代著名理财家是（）A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX正确答案是：XXX第13题【单选题】著有《大唐西域求法高僧传》一书，在天竺学佛经十年的唐代高僧是（）A.XXXB.义净C.XXXD.圆空正确答案是：XXX第14题【单选题】唐后期，最为流行的宗派是（A.B.XXXC.法相宗D.XXX正确答案是：第15题【单选题】唐代文学中最有光彩的是（）A.散文B.诗歌C.传奇D.小说精确答案是：诗歌第16题【单选题】丁村人是（）的代表性人类化石。

清泉州阳光实验学校明朝的建立和专制制度的加强 重点难点 重点：明朝封建君主专制制度的加强。 难点：加强封建君主专制统治措施的作用。 教学过程 一、明朝建立和君主专制的加强 1.明朝的建立。 元末农民战争沉重地打击了元朝统治，为朱元璋推翻元朝提供了条件。朱元璋利用有利时机，迅速开展了自己的权利。1368年正月，朱元璋即皇帝位，国号大明，建元洪武，以应天府为都城。朱元璋就是明太祖。(教师在讲解时，要求学生掌握明建立的时间是是、都城以及建立者、年号。对照明朝疆域图，教师应指导学生识读，培养学生史地综合的意识，为今后学习提供知识准备。) 2.调整中央和地方官制。 明初明太祖扩大君权，加强封建专制中央集权的背景：明朝建立初期，社会矛盾复杂，政局动乱不安。面对严峻形势，明太祖不断总结经历，寻找稳固封建统治的方法。明太祖认为，元灭亡的原因之一，是“君不能躬览庶政〞，君主不够专制，导致“主荒臣专，威福下移，由是法度不行，人心松散，遂至天下大乱〞。为此，明太祖对国家机构进展了改革，加强君主专制。他分散和削弱臣僚权利，使“权不专于一司〞。 改革包括以下几方面的内容： (1)在中央，废丞相制，职权分给六部。明初承袭元制，在朝廷设中书，置左右丞相。丞相权利很大。明太祖把中央大权分给六部，六部尚书直接对皇帝负责。秦汉以来的丞相制度从此废止，皇帝的权利空前进步。 (2)在地方，实行三司分权。明太祖改行中书为承宣布政使司，统管地方民政和财政，设提刑按察使司管理司法，设都指挥使司管军队。三司各行其职，互不统辖，都直接归中央有关部门管辖。 (3)军事上，改大都督府为五军都督府，每府各设左右都督。都督府负责军队的管理和训练，但无权调动军队。逢有战事，由皇帝亲自任命军事统帅，兵部发出调令，都督府长官奉命出征。这样，五军都督府与兵部互相制约，军权牢牢掌握在皇帝手中。经过改革，全国的政治、军事大权都集中到皇帝一人手里，君主专制的中央集权制度得到加强。 二、大明律和间谍统治的加强 1.大明律 明太祖朱元璋惩元末法制松弛之弊，对立法非常重视。他认为：“纲纪法度，为治之本。〞他在统治期间，制定了大明律。大明律条理清楚，条文简要，并附有案例。然后引导学生阅读教材中有关朱元璋重法思想的史料和教材内容，分析大明律的特点： (1)对直接危害封建统治的行为，量刑严厉而残酷。对谋反、谋大逆等罪，明律规定不分主犯、从犯一律凌迟处死。 (2)增加了经济立法。明律严令制止贩“私盐〞“私茶〞。对“占田过限〞“欺隐田粮〞者的惩治是“其田入官，所隐税粮，依数征纳〞。 (3)以严法整饬吏治。明律对官吏的贪污罪惩治特别严厉，如规定官吏贪污钱财六十两以上，枭首示众。 大明律的阶级本质是表达封建君主的意志，目的是竭力维护皇帝专制的专制统治。 2.设间谍机构——厂卫 明朝设立由皇帝直接控制的间谍机构，目的在于监视官吏和镇压人民，加强君主专制。对锦衣卫和东厂、西厂的设置及其职能。1382年，朱元璋把负责警卫事务的亲军都督府的仪鸾卫改为锦衣卫，授以侦察、缉捕、审讯、处分罪犯的大权，开通代厂卫间谍统治的先河。后来，明成祖增设东厂，用它专门刺探臣民“谋逆妖言，大奸大恶〞之事。明宪宗时，为加强间谍统治，又设西厂。东厂和西厂由宦官统领，宦官被赋予重大的职责，逐渐成为明朝统治的一个毒瘤。明朝利用间谍手段，实行恐惧统治，虽然对强化皇权起了一定作用，但它对明朝政治造成了极坏的影响。 引导学生进展考虑：间谍机构的建立，它的危害是什么？ 三、“八股取士〞 教师可引导学生回忆初中所学内容，说明八股取士的含义。明朝沿袭前代科举取士制度，并形成一些新的特点： (1)各级考试专用儒家经典上的文句出题； (2)只准用程朱理学的释经观点，不许有个人见解； (3)答卷的文体有严格规定，只能写成固定格式的八个部分，即只用八股文，故曰“八股取士〞。 引导学生考虑“八股取士〞带来了哪些危害： ①它从内容到形式都禁锢知识分子的思想，把知识分子思想限制在程朱理学之内，使培养出来的人特别是选拔出来的官吏，成为顺从皇帝的奴仆； ②导致文风日下。读书人为了做官，拼命诵读四书五经，追求八股文死板的作文形式；③八股文使科举考试标准化。八股文是一种格式化的答卷形式，考官可以有相对固定的 评卷参照。 四、“‘靖难之役’和营建〞 1.“靖难之役〞。 明太祖在1369年定下了“封建诸王之制〞，后来他把24个儿子和一个从孙分封到全国各军事重地，想让他们“夹辅王室〞。这些藩王，拥有很高的政治地位和军事指挥大权，虽起到屏藩王室、翼卫朝廷的作用，但也为后来的藩王作乱，埋伏了危机。朱元璋死后，皇太孙朱允继承帝位，年号“建文〞。建文帝即位后感到诸王“各拥重兵〞，对皇权形成很大威胁，决定削藩以铲除祸患。建文帝的削藩政策，严重威胁了藩王利益，直接导致坐镇北平的燕王朱棣起兵。对其经过和结果，教师可简要表达：1399年朱棣正式起兵，打着“清君侧〞的旗号，号称“靖难之师〞，开始了长达四年的夺位之战，史称靖难之役。1402年，燕军攻进。同年，朱棣即皇帝位，史称明成祖。 2.营建、迁都。 (1)城的营建。朱棣即位后第二年，下令改北平为，不久便开始营建城。1406年开工，1420年根本开工。关于城的布局和特征，教师可引导学生看教材中的插图和小字，着重指出城是我国和世界城建筑史上的杰作，堪称世界建筑之林的瑰宝，它反映了中华民族的智慧和才能。木工蒯祥是其中出色的代表。 (2)迁都。永乐十九年(1421)朱棣正式迁都，以为京师，将应天府改为。关于迁都的原因和意义，教师可补充说明：明成祖迁都，并不仅仅因为是其“龙兴之地〞，更重要的是出于政治上的考虑。他认为“山川形胜，足以控四夷，制天下〞。明朝的主要威胁来自北方的蒙古权利，迁都，便于指挥调度军队以对付蒙古。迁都，对进一步稳固北方边防，有着非常重要的意义。 课后小结：明初统治者为了维护其封建统治的久安，在政治、军事、法律等方面，采取了一系列改革措施，对稳固明朝的统治有着重要的作用，一定程度上也利于维护国家统一。然而，明初统治者的这些措施，旨在加强皇权、加强封建君主专制统治，但也给明朝的统治埋伏了危机。正所谓：成也萧何，败也萧何。 板书设计 明朝建立和专制制度的加深 一、明朝建立和君主专制的加强 1.朱元璋建立明朝，完成全国统一 2.朱元璋调整中央和地方官制，加强君主专制统治 (1)中央：废除丞相制度 (2)地方：实行三司分权 (3)军事：将大都督府改为五军都督府 二、大明律和间谍统治的加强 1.大明律的制定及其特点 2.锦衣卫、东厂和西厂的设立 3.廷杖制度 三、八股取士 四、“靖难之役〞和营建 1.“靖难之役〞 2.营建、迁都

清泉州阳光实验学校君主专制政体的演进与强化参考教案 课标要求： 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国政治制度的特点。 教学目的 知识与才能： 1．理解中国古代君主专制与帝王权利逐步强化 2．理解中国古代王朝设置监察机构，而这种监察体制的实际效能是有限的 3．掌握古代选官制度的演进经历了“世官制〞“察举制〞“科举制〞三个阶段 4．培养利用历史资料分析、处理的才能，通过讨论与考虑，初步培养学生用历史目光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生开展和影响。 5．通过事实的学习学生掌握从西汉到宋中国的政治制度屡经变化，其中中央官制变化的趋势及反映出来的本质问题，从而培养学生分析问题解决问题的才能。认识君主专制制度对古代中国社会的影响。 过程与方法： 1．明了从西汉到清朝专制主义中央集权政治体制不断加强的过程中，存在着中央与地方、君权与相权的斗争，涉及着中央官制和地方政治制度的演变，在阅读理解的根底上让同学们自己制作这一演变和开展的简表。在制作简表的根底上采用讨论法解决一些根本问题。 2．集中串讲，并解决上一节课提出的问题，总结中央集权制开展的趋势和本质。培养学生的总结历史规律，把握历史脉络的才能。 情感态度与价值观： 1．使学生认识到我国从西汉到宋朝1千多年，每个朝代都采取了维护中央集权的制度，从而对中国的政治制度的演变有一个明晰的认识，从而使学生认识到我国古代曾经有的政治文明，理解我国祖先的政治上之精明。中国古代政治制度中有许多优良的部分是值得我们传承和发扬的。学生理解如今的政治措施有一个根本根底，增强学习历史的兴趣。 2．经济开展不等于国家富强，开展经济的同时也要革新政治。当前国际竞争的本质是以经济和科技实力为根底的综合国力的比赛，大政治反作用于经济，在增强经济、科技实力的同时，还要不断深化政治、经济和军事体制的改革，进步政府机构的办事效率，加快国防现代化建立，更大限度地发挥社会主义制度的优越性，增强我国的综合国力。 教学重点 从西汉到元，专制主义中央集权不断加强的过程中，经历了中央与地方权利的争夺，皇权与相权的争夺，理清各朝为加强中央集权的主要措施。 教学难点： 说明中国古代政治制度的特点及专制主义中央集权对中国社会开展的影响。 教具准备；多媒体 教学过程： 导入新课： 三国演义中的第一句话：“天下大势，分久必合，合久必分〞，请大家看看中国历史朝代的更迭，说说这句话有没有道理？中国各朝各代为什么会出现这样的情形？ 自秦始皇建立大一统中央集权国家以来，中央集权和地方分权的斗争、君权与相权的斗争长期延续，成为中国政治史上的重要一幕，各朝各代的中枢权利体系也不断变化。地方权利有时导致中央机构的瘫痪甚至废弃，酿成全国的动乱场面，给人民带来无穷的灾难。西汉的七国之乱，东汉末年的政局长期动乱不安，三国两晋南北朝更战火烽涌，几百年来人民苦于战乱。虽经隋唐统一全国，并出现了唐朝的贞观之治、开元盛世。但是“安史之乱〞后中国又进入藩镇割据的场面。唐后的五代十国中国进入小国林立的场面。大一统的场面不复存在。中国为什么经常如此场面？中央怎样抑制地方分权加强集权，从而维护大一统的场面 讲授新课： 请同学们自学课本，并以中央与地方、君权与相权斗争为两条线索，绘出从西汉到清朝中央官制与地方政治制度开展变化的情形，目的在于理清为加强中央集权和专制皇权主义都采取了哪些措施。 在阅读中解决以下几个问题： 1〕汉初分封诸侯国的原因是什么？带来了什么严重后果？汉景帝和汉武帝分别采用什么方法解决地方分裂问题？ 2〕唐朝创立了什么制度加强中央集权？ 3〕宋朝采用了什么制度加强中央集权？ 4〕权利中枢机构的设置是皇帝加强皇权的措施，汉、唐、宋、元的权利中枢机构分别是哪些？ 5〕各朝对待丞相的态度有何变化？ 一、中央政治制度 〔一〕、皇帝制度 皇帝制度的根本内涵：皇帝独尊、皇权至上皇位世袭 从汉到元，皇帝制度得到进一步充实和完善 〔二〕、君权和相权 1．汉代：“中朝〞与“外朝〞汉初，丞相掌握实权； 汉武帝时，形成“中外朝〞 汉代中央政府沿用了秦代的三公九卿制，所谓三公，就是丞相、太尉和御史大夫。丞相总理政务；太尉掌管军事；御史大夫监察。所有卿相中，丞相的地位最高。汉初时，大小政事，从立君、立储、封增、赏罚，到民政、律法、礼制、边事战争以及官吏选用，往往都是丞相先召集百官集体讨论，再将结果上奏，由天子与丞相一一共同商议决策。皇帝对丞相礼遇隆重。凡拜相，天子临朝，六百石以上的官员皆得朝会。凡丞相进见，皇帝得离坐；丞相病重，皇帝得亲临问疾，并遣使送药；丞相死后，移归私第，皇帝车驾往吊，并赐棺，赐葬地，赐冥器等。由此可见丞相地位之尊崇了。丞相责任如此之大，人选自然应该慎重，从高祖到文景时代，一直都由列侯担任。然而一方面列侯大都由军功而来，武人占绝大多数；另一方面，到武帝时期，继任的列侯也大多退化成了纨绔子弟，难以担当丞相职责。武帝是个积极进取的皇帝，他很明白地看到了这一点。所以他放弃了汉初的黄老无为之道，推行新政，独尊儒术，即位的当年就仿效汉高祖下求贤诏，布衣儒生公孙弘因此得以晋见。建元新政失败后，他仍然在建元三年九月再次下诏求士，此后几年陆续得到朱买臣、吾丘寿王、主父偃、徐乐、严安、朔、终军等等。元朔三年，汉武帝罢免张欧，换用布衣出身的公孙弘为御史大夫，标志着一个平民出身的士人阶层正式形成。元朔五年，又将公孙弘升为丞相，封平侯，替代了平棘侯薛泽。布衣卿相，自此而始。这两年也是武帝中外朝制度的开始。所谓中朝〔或者者称内朝〕，包括大司马，大将军，侍中，常侍，以及散骑诸吏等。除了掌握军权的大将军大司马之外，其他根本上都是低品轶官员。外朝，那么是丞相，御史，食禄二千石的九卿人等。武帝启用这些亲信入中央，参与决策，一方面是嫌弃旧有的卿相无能，另一方面也是为了抑制丞相的权利，监视行政官员以及控制士人阶层的权利。中外朝制度，在初时固然是超拔了一些人才，平衡了权利。然而只凭皇帝个人的爱好任用人才，如同兵家专用奇道，用得好便大胜，用的不好就是大败。评价：“中朝〞拥有决策权，“外朝〞变为执行机构。丞相权利受到削弱。 2．唐代：三六部制 评价：相权一分为三。三，互相牵制 和监视，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造。 3．宋代：“二府〞 评价：进一步削弱了相权，皇帝总揽大权 汉武帝和宋太祖为加强中央集权采取的措施有何异同？同：削弱相权，加强皇权；削弱地方机构的权利；异：汉武帝设立中朝削弱相权；宋太祖分割宰相的军权、财权和行政权。在地方上汉武帝削弱王国实力，宋朝收地方精兵、财权、行政权。〔三〕、监察体制〔略讲〕 1．秦： 中央——御史大夫郡——监御史 2．汉： 中央——御史大夫地方——刺史 3．汉以后，监察制度逐步健全 4．作用： 加强了皇权，但封建专制的本质决定了监察体制的实际效能是有限的 〔四〕、选官制度〔略讲〕 中国古代的选官制度 三个阶段：世官制——察举制——科举制 1．世官制〔先秦〕 2．察举制〔两汉至魏晋〕 魏晋南北朝——九品中正制 评价：表达封闭特征，民意无从表达 3．科举制〔隋唐以来〕 隋唐以后，科举制成为主要选官制度 评价： 弊端：考试内容不出儒学经义 进步性：打破了世家大族的垄断，保证了行政人员来源，进步了行政效率，形成了重学风气，表达了公平公正 二、地方政治制度的演变 1．秦汉：郡县〔后期州郡县〕 2．隋：州、县 3．唐：道、州、县 4．宋：路、州、县 5．元： 〔1〕实行行制〔10个〕形成、路、府、州、县级制 〔2〕两个单列行政区划： 一是中书直辖的“腹里〞二是宣政院〔藏、川、青〕 6．明：承宣布政使司、府、县 7．清：、道、府、县 小结提问：权利中枢机构的设置是皇帝加强皇权的措施，秦、汉、唐、宋、元的权利中枢机构分别是哪些？从这些变化你看到了中央官制变化的哪些特点？——秦三公九卿，朝、唐三六部、宋二府、元中书。唐的三六部制代替秦的三公九卿制，中央机构从处理宫庭和朝庭的事务开展为只处理朝庭事务；三六部制行政权、财权、军权并没有完全分开，到宋代二府互相制衡，说明了相权的分割。本课讲述了从汉到元政治制度的沿革，所涉及的时间是是跨度较广，所涉及的制度较多，需要归纳整理。所以我对课文的文本进展重新处理，按顺序依着中央与地方两条线排列他们的变化。最后，让学生来总结君权与相权的演变趋势。从整个情况看，效果还可以。让人感到忧虑的是，学生初中的历史根底较差，对一些朝代，制度，根本上到记不得了。需要他们复习初中的知识。