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（苏教版）三年级语文上册教案《古诗两首》（一）教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入新课今天我们学习《古诗两首》，这两首诗是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《山行》⒈板书课题。
⒉介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。
⒊解题。
“山行”就是在山上行走。
过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。
⒈轻声读课文，读对字音。
画出生字。
⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果⒈认读生字“径”“飘”⒉读这两个字，应注意什么？⒊指名读课文。
⒋回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。
五、理解诗句。
⒈讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”回答问题：⑴为什么称为“寒山”？⑵用自己的话说说第一行诗的意思。
看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。
理解“白云生处”。
说说第二行诗的意思。
指名把一二句话的意思连起来说说。
⒊读第三行诗。
理解“坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。
诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。
⒋读第四行诗。
理解“霜叶”“红于”。
红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。
再把三、四句连起来说说它的意思。
⒌用自己的话说说这首诗的意思。
六、总结全文，体会感情。
七、指导朗读，背诵这首诗。
八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。
第二课时一、复习⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗《枫桥夜泊》⒈揭题，解题。
⑴板书课题。
⑵指名读题。
⑶解题。
⑷介绍作者。
⒉自学课文。
⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。
⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。
⒊检查自学情况。
⑴认读生字。
苏教版语文三年级上册教案班级教者培养良好的学习习惯（5）第一课时教学目标：1．认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2．了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。
3．教会学生认字，懂得使用保养毛笔。
教学过程：一、认真写钢笔字（一）观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。
1．第一页左上角（1）这位同学用的是什么笔？是怎样握的？（2）小结（3）学生模仿执笔方法。
2．右下角背景图（1）图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们的姿势怎样？（2）教师提示正确的写字姿势，出示写字歌。
学写字，要注意，头要正，肩要平，身要直，纸放平，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
（3）学生朗读写字歌。
3．小结（二）引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。
1．出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。
2．小组交换看钢笔。
3．指导看图，教师介绍，教师动手操作，注意卫生。
（三）欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。
1．引导观察第二页上的图，问：从这图中，你知道了什么？2．学生模仿练字。
3．作品欣赏4．小结二、认真写毛笔字（一）欣赏作品，激发兴趣。
（二）指导看图，教给学生正确的执笔方法。
1．回忆《写字歌》（1）指名读（2）齐读2．指导写毛笔字时坐的姿势与写铅笔字、钢笔字时一样。
（1）让学生坐（2）示范毛笔的执笔姿势。
（3）学生模仿执笔强调：五指执笔后，应做到：指实，掌虚，笔直3．学生反复练习（三）指导学生使用、爱护毛笔。
1．观察第5页上面的图，初步认识“文房四宝”2．观察第5页上面的特写图，体会这些学生严肃认真的练字态度，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔和写字姿势，3．观察几幅小图，教师示范，学生模仿。
4．学生看图，同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。
5．收好工具。
第二课时教学目标：1．了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。
2．了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
最新苏教版三年级上册语文教案全册（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册苏教版语文教案一、第一单元：秋天的雨1. 教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受秋天的美好。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
2. 教学重点2.1 生字新词的学习与理解。
2.2 课文的朗读与情感体验。
3. 教学难点3.1 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.2 体会作者对秋天的独特感受。
4. 教学准备4.1 课文课件或黑板。
4.2 生字词卡片。
5. 教学过程5.1 导入：让学生谈谈对秋天的印象。
5.2 学习课文：引导学生朗读课文，理解课文内容。
5.3 讨论：让学生谈谈对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
5.4 想象：让学生发挥想象，描绘自己心中的秋天。
5.5 总结：总结本节课的学习内容，强调秋天的美好。
二、第二单元：我是什么1. 教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，了解水的性质。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的精神。
2. 教学重点2.1 生字新词的学习与理解。
2.2 课文的朗读与实验操作。
3. 教学难点3.1 理解课文中的科学知识。
3.2 实验操作的安全性与准确性。
4. 教学准备4.1 课文课件或黑板。
4.2 生字词卡片。
4.3 实验器材：水、杯子、碗等。
5. 教学过程5.1 导入：让学生谈谈对水的认识。
5.2 学习课文：引导学生朗读课文，理解课文内容。
5.3 讨论：让学生谈谈对课文中的科学知识的理解。
5.4 实验：让学生亲自动手进行实验，观察水的性质。
5.5 总结：总结本节课的学习内容，强调水的性质。
三、第三单元：植物妈妈有办法1. 教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，了解植物的传播方式。
苏教版小学三年级上册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学三年级上册语文第一单元作文教学设计习作1教案习作1一、教学目的：使第一次接触习作的学生感到习作是一件欢乐的情形，增强习作的自信心。
激发学生习作的爱好和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文大体要求。
三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。
注意标点符号的运用。
四、教学进程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同窗们，写作就如说话一样，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，确实是作文。
其实，我看了很多同窗二年级时的博客，你们的一些博文已是作文了。
因此，相信你们在尔后的日子里必然能写出超级出色的作文来。
二、阅读范文，感受作文。
（1）阅读《好阿姨》。
A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？B交流、讨论。
好阿姨是如何给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？小结：小作者留意观看生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描述反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留意周围的事物，就能够写出作文来。
（2）阅读《假设我是一支神笔》。
A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文能够写自己想象的世界，只要斗胆想象，也能写出出色的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假设我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？师：平常你们会上丰硕多彩的课程，相信你们必然有所感悟，天天晚上能够把你的所思所想写下来，并发到博客上，让咱们一路来分享。
三、习作要求：今天咱们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一路玩拉……什么都能够写。
同窗们进行交流，以拓展思路。
第二课时内容：评讲习作一、从屏幕上打出部份小孩的文章一路阅读。
苏教版三年级语文第一单元教案 (苏教版三年级上册)课题8蒲公英总课时2第1课时教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，认识一个多音字。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地。
教学重难点有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来教学准备生字卡片，照片教学设计二次备课一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物，谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
二、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气？作业⒈描红。
⒉练读课文教学反思亭湖区黄尖小学三年级语文备课表课题8蒲公英总课时2第2课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的外表现象所迷惑。
教学重难点理解课文，感悟的道理。
教学准备教学设计二次备课一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同说法?⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。
⑵读第4自然段。
说说几种小降落伞不同结果。
苏教版三年级上册语文教案全第一单元：认识拼音教学目标1. 正确书写并熟练朗读拼音a、o、e、i、u。
2. 能辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。
3. 能正确朗读字母组合“an、en、in、un”的拼音，并掌握对应的笔画顺序。
教学内容1. 字母a、o、e、i、u的书写和朗读。
2. 字母组合“an、en、in、un”的拼音朗读和字母形式。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生熟悉字母a、o、e、i、u的形状和发音。
2. 利用拼音卡片和教具让学生练写字母a、o、e、i、u，并进行发音训练。
3. 运用多媒体教具向学生展示字母组合“an、en、in、un”的拼音和字母形式，让学生跟读并书写。
4. 进行拼音判断练，让学生辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。
5. 小组活动：以字母卡片为材料，学生分组进行互动练，复已学内容。
6. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。
第二单元：认识汉字教学目标1. 辨认和书写汉字“一、二、三、人、大”的部首。
2. 能正确书写并朗读汉字“一、二、三、人、大”。
教学内容1. 汉字的基本构造和笔画顺序。
2. 汉字“一、二、三、人、大”的部首和书写。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生认识汉字“一、二、三、人、大”的基本形态。
2. 利用教具指导学生按照正确的笔画顺序进行写字练，并进行读音训练。
3. 给学生分发练书写的纸和笔，进行自主练。
4. 利用互动教具进行小组活动，让学生相互检查书写，并提出改进意见。
5. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。
第三单元：认识词语教学目标1. 辨认并理解词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。
2. 能正确书写并熟练朗读词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”。
教学内容1. 词语的构成和意义。
2. 词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的书写和朗读。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生理解和认知词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。
第1课时“预习过关”课一、教学目标1.通过独立学习和合作学习相结合的方式，正确、熟练地认读本单元的个37生字和理解由生字组成的“双桨、宝塔、四周、安排等新词；正确规范地书写生字，关注生字的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中“倒映、飘荡、环绕”等词的意思，学习用钢笔写字，培养正确地书写姿势和书写习惯。
2.正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“﹏”“？”等做记号的方法来读书思考。
3.尝试感知课文的主要内容。
4.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点重点：1.能联系上下文或生活实际理解“骄阳似火、惊涛拍岸、形态各异”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
尝试读懂课文内容，并大胆地质疑，学习使用“”“﹏”“？”等做记号的方法来预习课文.难点：1.尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑。
2. 在自主学习的基础上，学会合作、探究学习，养成课内课外自主预习的好习惯。
三、前置学习活动教师：依据学情，合理设计多媒体课件。
学生：利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。
四、教学课时1课时五、教学过程(一)谈话导入，回顾预习方法同学们，新学期开始了，我们即将展开一些新的学习内容。
首先来说一说预习，（板书：预习）过去我们都预习哪些内容？你积累了哪些预习的好方法？小组内交流讨论，指生说。
（二）课件展示，明确学习目标。
1.今天这节课，我们来预习三年级上册第一单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件展示：（1）通过独立学习和合作学习相结合的方式，正确、熟练地认读本单元的37个生字和14个新词；正确规范地书写生字，关注生字“桨、洒、典、霜、寺、异、输、泊、奉”的写法；能借助字词典或联系上下文理解课文中“环绕、飘荡、茁壮”等词的意思。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)苏教版三年级语文上册教案第一单元教案第一单元教材分析教材主要内容：本单元课文安排了诗歌、记叙文。
有3课是写学生的生活，有1课写大自然中美丽的景色。
说明生活中有无穷的知识和乐趣，引导学生注意留心周围的事物。
《让我们荡起双桨》是一首歌词。
“主歌”部分写了三段，每段4句。
主要写“我们”——一群少先队员课余时间在北海荡着小舟、尽情欢乐的情景。
“副歌”部分写了两句，充分抒发了“我们”愉快和热爱祖国的思想感情。
《学会查“无字词典”》写聪聪跟着爸爸到青岛旅游。
在旅游过程中，聪聪懂得了在生活中学习词语的重要性，学会了查“无字词典”。
全文分四段。
第一段是交代事情起因。
第二段写聪聪懂得理解词语，不仅要说出词语的字面意思，还要想象生活的情景。
第三段写聪聪懂得看到一个生动情景，要学习运用一个恰当的词语进行描写。
最后一段总结了全文，点明中心。
古诗两首《山行》写秋天山中的美丽景色。
“我”——诗人站在山下，向上看——石径顺着山势伸向远方，高高的山顶上有人家。
山坡上的枫叶，经秋霜一打，比二月的花还要红了。
“我”看得出了神。
《枫桥夜泊》写秋天夜晚枫桥周围的景色。
1、2两句，写“我”——诗人在什么时候、什么地方、在干什么？3、4两句，是“我”所在地方在哪儿？现在是什么时候了？“枫桥”是一个地方，“姑苏城外寒山寺”附近。
“江枫”，江边的枫树；“渔火”，渔船上的灯光。
《做一片美的叶子》课文写“我”看着“形态各异”的树叶，想了很多很多，希望每一个人都做“生活大树”上“一片美的树叶”。
课文分三段。
第一段：“我”向一棵很美的大树走去。
第二段：“我”走近大树，发现绿叶为大树而生，大树把叶子结为一个整体。
第三段：“我”想到，我们每一个人都在为“生活的大树输送着营养”。
教学目标：（1）学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确流利有感情地朗读课文。
（3）通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：1、掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3、、懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
4、理解诗的意思，体会诗中描绘的景色和诗人抒发的感情。
5、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学方法：情景教学法谈话法练习法教具准备：生词卡片课件1、让我们荡起双桨教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
教学重点.难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
教法：谈话法讲解法学法：朗读法合作学习教学准备：歌曲磁带.生字卡片.教学时间：两课时。
第一课时教学内容：初读课文教学过程一.出示课题并解题１.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）第一、二行写出了怎样的情景？他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（４）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：倒映环绕（欣赏）２．细读第二小节。
（１）指名读第二小节。
（２）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？人们常用“太阳”来比喻什么？“红领巾迎着太阳”是什么意思？“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。
听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小结板书：迎洒望听（唱歌）３．细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）为什么明知故问？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问谁安排（感激）三、作业设计1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文3.组词荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )第二课时教学内容：继续理解诗歌内容，学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程：，一、细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问谁安排（感激）二、总结课文１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
三、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。
板书：推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）如：“谁”记“推”“狼”记“浪”“消”记“悄”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。
（注意“墙”的笔顺）2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
“爽”要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、在括号里填上合适的词。
美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）板书设计：让我们荡起双桨欣赏美景歌唱共产党感激祖国课后反思：2、学会查“无字词典”教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教法：谈话法讲解法学法：朗读法合作学习教学准备：多媒体课件生字卡片.教学时间：两课时。
第一课时教学内容：初读课文教学过程：一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。
（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读§9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
5、自读§1~5，读准生字词。
6、指名读，正确、流利。
7、齐读。
8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
第二课时教学内容：理解课文教学过程：一、复习导入，细续体会1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指名读§1~5爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？3、讨论交流板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。
（板书：无字词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了5、读爸爸说的话讲：这不是……吗？是一句反问句师范读。
（读出亲切指正的口气。
）指名读、齐读。
能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。
）6、指名朗读§3~5三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。
7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。
