部编人教版四年级语文下册作文：习作范文 我学会了溜冰
第六单元 我学会了
范文 我学会了溜冰
晚上，妈妈带我和姐姐一起去广场玩。看着姐姐溜冰，我觉得有趣极了！我也想溜冰，我求妈妈给我买一双溜冰鞋，妈妈答应了。我让姐姐教我溜冰，姐姐也答应了！我开心地一蹦三尺高。
我穿上了新买的溜冰鞋，姐姐还对我说：“你可要认真学啊！你可不想出丑吧！”我对姐姐说：“姐！你放心好了，溜冰对我来说不算什么，我不会出丑的。”
可是我刚站起来就摔了一跤，我的屁股好疼呀！姐姐走了过来，把我扶起来说：“你不是说不算什么吗？为什么还会摔跤呢？”我说：“姐！人做事情都有第一次嘛！”姐姐扶着我慢慢地滑。滑着滑着我感觉我好像会了一点儿！姐姐看我好像会了，就放开我让我自己滑。可我还是滑不好，歪歪扭扭就像溜冰场的小丑一样。这时，我的同学看见我，就穿着溜冰鞋滑了过来对我说：“呀！你怎么连这么简单的溜冰都溜不好呀！”然后，他们就笑着走了！我听了以后，把溜冰鞋一脱，狠狠摔在地上，气冲冲地跑回了家。
我用力关上房门，将自己埋在被窝里，心中难受极了，好像有许多针在扎着我的心。我忍不住哭了出来：“为什么他们都要笑我！我再也不溜冰了！”妈妈听见走了过来，对我说：“你到底想不想学好溜冰？如果你坚持的话说不定就能滑得很好！如果你真心想学好，你就不要怕别人笑你！”
听了妈妈的话，我就去找姐姐重新教我溜冰了。姐姐很细心地教我溜冰，自然我也很认真地在学溜冰。我一天一天地练习，慢慢地，我居然学会了溜冰。学会溜冰的感觉真好，我的心里像吃了蜜一样甜。
溜冰真的很开心！不过，这次我还明白了一个道理：做事情要学会坚持，学任何东西只有用心，才能学好。
2．
部编人教版四年级语文下册作文：习作范文 我学会了做冰棒 第六单元 我学会了
范文 我学会了做冰棒
暑假中，太阳公公总喜欢在这个季节展现自己的一切。火辣辣的太阳仿佛要把大地烤焦，路边的大树无精打采地垂着，叶子蔫蔫的像生病一样，打起了卷。就连树上的蝉，也有气无力地叫着。家里的几盆花也热得低下了头，一副无精打采的样子。
2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：我学会了______》教学设计
［教学目标］
1.能抓住印象深刻的事情进行记叙，抒发真情实感。
2.能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
3.培养克服困难的能力，增加生活经验积累。
［教学重难点］
能按照一定顺序来写，把握人物的语言、心理、动作等。
［教学课时］2课时
教学过程
一、情景导入
1.同学们都已经上四年级了，你们都会哪些技能？（生自由发表意见）请同学们仔细回忆一下，这些技能你是怎样学会的？在学的过程中有哪些趣事？你有什么体会？
2.是的，你们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？今天这节课，我们就来写一写自己学会的技能。
二、习作指导，构思情节
1.你会写自己学会的哪一项技能？（生各抒己见，发表自己的看法）
师总结：
劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带…… 文艺体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球……
学习方面：朗读、做实验、观察动物、电脑打字、制作幻灯片……
兴趣爱好方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花……
2.你学习技能的过程是怎样的？（生自由交流讨论）
师总结：学习技能的过程：尝试→遇到困难→失败→学习、寻找方法→再次尝试→再次失败→心态调整、坚持努力→获得成功，学会技能。
师进一步引导：那么在这个过程中，当你遇到困难时，是怎么想的？是怎么做的？谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢？是怎么说的？你又是怎么想的？这些帮助对你起了什么作用？你自己又是怎么克服困难去学会这一技能的？（生针对这一连串问题选择性交流讨论）
3.谈一下取得成功后的感受。（指名回答）
三、写法指导
1.选择好你学会的一项技能。
2.要把学习的过程写清楚，按步骤去呈现你学习的经历，将学习过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。
3.突出重点，内容具体。写遇到的困难时，要抓住人物的心理进行描写，当时你的内心有什么想法，别人是怎样鼓励你的，最后你是如何克服困难学会这一技能的等。
四年级语文下册第六单元习作指导《我学会了》人教部编版
导语：四年级语文下册第六单元习作指导《我学会了》人教部编版。下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【情境导入】
说说自己学会了什么本领?
在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？
在学校里你学会了哪些本领?回忆一下？
其他一些生活技能、本领方面的呢?
劳动方面：洗衣服、擦玻璃、洗碗、洗菜、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯
学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、轮滑、下象棋、踢足球⋯⋯
学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯
生活技能方面：游泳、骑自行车、上午购物、摄影等
【习作题材】
1、你学本领过程中遇到什么困难？
如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了⋯
2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?
3、还要写上自己的真实感受。
如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。
如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。
这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。
【习作提纲】
我学会了***
1、为什么学（起因）
2、怎么学会的（经过）
3、会以后的事（结果）
顺序，动作，语言，神态，心理，心情……
【习作顺序】
1、开头：点明主题,学会了什么？（ ），我学会了（ ）。
2、中间：按事情发展顺序写，自己是怎么学的。刚开始时，我（ ）。后来，我（ ），经过（包括经历的趣事、困难，如何克服困难，得到了谁的帮助或鼓励） 3、结尾：学会之后的感想、体会。我学会了（ ），通过学习（ ），我明白了（ ）。
习作：我学会了_____教学反思
成功之处：
这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密，就是他们在生活中学到的本领，所以指导时我紧扣生活这一主题，引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的，在开课伊始，我通过引题这一环节，让学生补充习作题目，我的目的就是在引导学生学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材，选什么样的材料更适合写作，这对于学生说是一大难点，解决了这个问题，习作就会简单多了。
不足之处：
在学生说作文的过程中，一部分孩子都说到了一个学习内容：学滑板或是滑旱冰，此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想，而且，学生只说过程，不提自己当时的感受，没有情感的细腻体验，作文是不会生动的，导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了。由此我想到，最初的设计即使再合理，预想得再完美，在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才会使得教学落到实处。我也注意到了学生语言的贫乏，要指点学生多看书，多积累。
