江西省中小学首批名师网络研修工作室(初中)

附件1XX省中小学教学名师候选人（名师工作室主持人）推荐表（第三批）工作单位：（公章）姓名：教研学段：主讲课程：主管部门：（公章）填表时间：20XX年月日X X省教育厅制XX省人力资源和社会保障厅填表说明- 1 -1.本表专供XX省中小学教学名师候选人推荐人选使用，由申报人填写（一式5份）。

2.本表采用A4或A3纸规格，要求用电脑双面印制。

3.申报人应填写诚信承诺书，对填写的所有内容以及申报材料的真实性、准确性和有效性负责。

涉及本表的相关内容填写空间不够时，可另加附页（附加页字数不超过1000字）。

4.申报人选经培养与考核，被命名为XX省教学名师后，本表1份归入本人人事档案，其余由省、市、县、校各存一份。

XX省中小学教学名师候选人诚信承诺书根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅有关XX省中小学教学名师候选人的申报条件及要求，本人承诺在教学名师候选人申报与评审过程中诚实守信，本表第一至第三项中填写的所有内容及申报材料原件和复印件全部真实、准确、有效。

如有弄虚作假、违法、违纪、违规行为，自愿放弃或取消本人的参评资格；并承诺今后三年内不再申报和参评骨干教师，自愿承担因此造成的一切相关责任及后果，接受相应处罚。

申报人签名：（本人手书）20XX年月日- 2 -一、基本情况备注：此页带*号项为必填项目，务必如实填写，确保准确有效。

- 3 -二、近五年教学科研成果和受表彰奖励情况（20XX年1月—20XX年10月）- 4 -三、担任教师培训任务、承担公开课、示范课等教学活动、组织开展校本研修及指导青年教师等情况（20XX年1月—20XX年10月）- 5 -四、本人成为省级教学名师候选人的优势及规划【800字左右】- 6 -五、推荐及审核意见分别对应县、市级签署意见并盖章，省级单位人事部门和省级单位亦照此推荐）。

- 7 -附件2XX省中小学教学名师候选人（名师工作室主持人）推荐人选一览表市、区（县）教育局或省级单位（盖章）填表人：电话：填表日期：20XX年月日- 8 -。

名师工作室研修活动心得体会〔精选15篇〕名师工作室研修活动心得体会〔精选15篇〕名师工作室研修活动心得体会篇1听完邓____师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座和郑x____师的一堂作文课，我感触最深的就是成功的老师应该是研究型的老师。

老师要实现自我开展、自我进步必需要积极参与科研活动，增强科研意识，进步科研程度。

擅长在理论中反思、在理论中积累、在理论中总结；从“经历型”走向“研究型”，从“辛苦型”走向“创造型”。

邓____师对“经典阅读”进展了研究，确立了“鲁迅作品专题实验研究”方向，教学活动用四个环节在虚拟与实体课堂间切换，对课堂教学进展改造，与时俱进的运用互联网，真正到达了教学相长的目的，她的研究和理论是专业的。

邓老师的特殊课型---“双课堂形式”关注了学生的学习需求，表达了学生的主体地位和老师的主导角色，注重学生的学习过程，关注课堂的生成性，重视课堂教学的延伸性。

郑x____师的作文教学很有自己独到的一面，郑老师这堂课的中心是“抓住景物特征写景”，如何把景物写详细，她关注学生的学习成长点，用学生的习作进展授课，引导学生找出写景习作详细的要领：1、对详细的事物进展描绘可以使画面感更强。

2、心理描写可以衬托景物特点。

3、少用集合概念词。

4、多用形容词修饰详细的事物。

5、景物要选择生活中较熟悉的，可以叫得知名称的。

最后老师总结为：增加数量，少用集合概念，增加详细事物名称。

郑老师的作文教学是有专题和系列研究的，她的作文教学研究是详细的，课堂教学是关注学情的。

语文老师的成长需要研究，要从教书匠走向专家型研究者。

叶x教授曾说过这样一句在教育界耳熟能详的话，“写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而写三年反思，你就可能成为一名教育家”。

反思是什么呢？反思就是研究，在理论中研究，在理论中考虑。

也只有研究，才有可能开展，只有研究才能让你保持工作的激情和动力。

所以说，我们通过研究自己的工作，不仅可以进步工作绩效，也可以让你自己赢得更大的开展空间，赢得更好的开展环境，从而提升自己的人生价值。

学校名师工作室年度研修工作计划（10篇）最新学校名师工作室年度研修工作计划（10篇）好的名师工作室年度研修工作计划是什么样的呢时间就如同白驹过隙般的流逝, 我们又有了新的工作, 一定有不少可以计划的东西吧。

下面是小编给大家整理的最新学校名师工作室年度研修工作计划, 仅供参考希望能帮助到大家。

最新学校名师工作室年度研修工作计划篇1有幸加入“__名师工作室”, 兴奋的同时也自知身上的艰巨任务, 本学年我将以工作室为平台, 积极参与课题研讨交流, 学习名师和各成员的先进教育教学理念, 严格要求自己, 刻苦钻研, 争取做优秀的小学英语教师。

现将本人所制定的研修计划记录于下：1、深入研究学习新课标下小学英语教材, 研究其编排的体系特点, 正确把握好教材环节设置。

并在有效研究基础上, 对教材的进行优化, 做好拓展和删减后期工作, 以让教材更适用于我校学生学习的特点, 发挥好教材的最大优势。

2、坚持更新自己博客, 将自己在教育教学中的滴点感悟感受分享出去;问题与困惑与同仁交流, 并在长期的记录中, 做以小结归纳, 争取以撰写论文形式发表出去。

3、在名师的引领和小组成员的帮助下, 不断改进学科教学, 总结教育教学方法、经验, 提高本学科教学质量, 实现自我成长, 成为学科教学的示范者。

本学期在校内进行1次以上的教学展示, 提交优秀教学设计或优质课实录;4、提升自己的专业技能, 积极参与各类的听课、说课、评课。

并争取外出学习的机会, 扩大自己的视野, 让自己不断更新自己的教育教学理念, 以适应新环境下小学英语工作。

最新学校名师工作室年度研修工作计划篇2一、目的：加强小学生心理健康教育是适应21世纪日益激烈的竞争, 培养数亿高素质劳动者和数千万适应现代化要求的专门人才的必然要求。

进一步提高我国小学生的心理素质, 实施素质教育也是现实需要。

在未来人才的综合素质结构中, 心理素质越来越重要, 乐观、进取、坚韧等个体心理素质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

名师工作室研修心得体会一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。

只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。

而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。

我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。

下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。

在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。

解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。

而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。

换句话说，也就是要靠教研来获得。

所以，教学过程本身也是教研过程。

我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。

我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。

事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。

只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。

比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。

这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。

有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。

这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。

不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。

名师工作室实施方案（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《名师工作室实施方案（精选5篇）》，快快拿去用吧!名师工作室实施方案1为搭建教师发展的多块化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。

经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室”，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师，组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。

为规范工作室的建设和管理，特制定本方案。

一、名师工作室的功能定位名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究。

主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。

二、团队组建1.成员条件(1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度。

(2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上。

(3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁。

2.成员组成名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案。

宝应县中小学名师工作室工作简报第一期 2013年1-2月主办：宝应县中小学名师工作总室宝应县启动“名师工作室”开班仪式为全面贯彻县人才会议精神，加速骨干教师队伍建设，助推专业成长、促进质量提升，我县骨干教师研修模式也在细化、优化，在原有的名师研修混合班、专家班、学科名师工作室的基础上成立宝应县中小学名师工作总室，下设十个名师工作室和学十科名师工作室。

1月26日上午，宝应县教育局在安宜高中四楼会议室举行“名师工作室”启动仪式。

会议首先由名师工作总室的刘咏春老师介绍工作室建设方案，据了解，在今后一段时间，县名师工作室有三大重点工作：名师队伍培养、名师示范辐射、名师资源积累。

为保障名师工作室顺利开展工作，局还出台了四项保障措施，从组织、经费、待遇、考核等方面为工作室保驾护航。

接着蔡局长作了“珍惜荣誉、担当责任”为主题的动员报告，他理性地分析当前当前我县教育教学的现状，提出对名师工作室应该怎么看，今后该怎么办。

他指出建立名师工作室是应时之举、明智选择；名师工作室成员责任大于荣誉；必须集合力共同建设好各工作室。

他希望名师工作室的所有成员以饱满的热情、执着的精神、科学的态度，挖掘潜能、发展自我、发挥作用、成就事业，希望名师工作室完成好“增添名师动力、浓厚研究氛围、放大骨干效应、助推专业成长、促进质量提升”的使命。

蔡局长的动员报告为工作室的发展指明了方向，增添了动力，更对各工作室寄予了厚望。

沈寿鸿名师工作室的领衔教师沈寿鸿老师、学员代表朱玲老师作为领衔教师代表和学员代表作了表态发言。

启动仪式后，各工作室成员在导师的带领下讨论了新学年工作室年度计划。

会议由蔡书记主持，教育局朱局长、陆局长及相关科室的主要领导参加了启动仪式。

珍惜荣誉担当责任宝应县教育局蔡祥云同志们：经过认真筹备，今天10个特级教师工作室、10个学科名师工作室启动工作了。

很高兴参加今天的启动仪式，不仅要向工作室的所有同志尤其是领军人物表示祝贺和敬意，也想借此机会和同志们交流一些想法和愿望，侧重就对名师工作室怎么看、怎么办讲三点：一、建立名师工作室是应时之举、明智选择办教育根本在师资，办好的教育离不开好的师资，办名校、育英才就需要培名师。

小学语文名师工作室研修计划4篇(研修计划小学教师语文)5月份：1、成立矿区首届“学校语文校本研修专业团队培训班”并开展活动。

（中旬）培训时间：1天半至2天参预人员：各学校训练主任、部分骨干老师（中心教研组优先）40人左右。

培训内容：①结合和集体备课，开展“文本解读”讲座②参预培训学员分组，并集体同备一课③每小组推选一人进行现场作课，并开展课后研讨及评课活动2、训练主任业务培训（下旬）培训时间：1天参预人员：各学校训练主任培训内容：①新课标的学习②新课程理念下如何开展评课活动③新课程理念下教案的书写④如何指导课堂教学活动形式：讲座辅以相互沟通互动评价方式：待定6月份：筹备期末考试工作，考试后收集并整理检测结果及分析。

三、关于中心教研组的管理和使用1、3月底完成学校语文中心教研组管理制度及职责的修改完善工作。

2、连续调动中心教研组人员搜集各种教学资源，关心教学。

3、本学期开展两次集体活动：3月下旬，针对新教材培训中老师在教学中的困惑开展研讨活动。

6月初，学校六班级语文期末考试复习研讨。

※几点补充说明：1、在主动开展学科活动的同时，依照小教组工作细则，参预各项活动，促进教学评估工作有效开展。

2、关于音乐、品德学科的活动：3月底制定出音乐、品德学科测评方案。

学校语文名师工作室研修方案2语文教学必需着眼于提高同学的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高同学正确理解和运用祖国语言文字的水平。

以《教学课标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培育同学阅读力气和表达力气；使同学吸取课文中的有用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操。

一、工作目标1、进一步提高同学的语文素养，使同学具有较强的语文应用力气和确定的.审美力气，探究力气，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定基础。