江西省中小学首批名师网络研修工作室(初中)

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1 北京市海淀区语文湿地工作室 宗旨： 厚实语文教师的核心素养，提升语文教师的幸福指数
语文湿地互联网研学中心（简称语文湿地）是中小学语文教师成长共同体， 是语文人陶冶性情、拓展思维、内外兼修的天然氧吧。“语文湿地”微信公众号 已有近五万的关注量，拥有 QQ 群成员六千个，其中大多数为一线语文老师。“语 文湿地”已在全国范围内举办了三场“创新成长·核心素养”的研讨会，2016 年在安徽、湖北、四川等地进行了数场公益巡讲，被《中小学信息技术》《中国 教师报》《课堂内外》和《时代教育》等多家媒体关注与报道。在未来，语文湿 地的全体成员将时刻秉承“创造”这一核心精神，不断前进，奋勇拼搏，将追求 语文教育的梦想“死磕到底”！
鸣谦工作室始创于 2013 年，取“明智而谦让”之意，寓意工作室全体成员 从内心出发，做真正的谦谦君子。工作室以“教学教研结合、名师名课成长、线 上线下发展、文学文化融生”为核心目标，以“发展教师与学生素质和能力”为 核心价值观，以“职业认同、共同成长、爱心奉献、育人智慧”为原则，围绕语 文教学，坚持“教—学—研”相结合，通过开展“学习培训、研发沙龙、课例观摩、 教学研讨、同课异构、送课下乡”等丰富多彩的活动，帮助教师发展实践性知识， 改进教师教学行为；服务学生，培养青少年公民素养，树立正确的、可持续发展 的价值观与态度，引导青少年了解掌握关于社会现象与问题的知识与技能，提高 他们解决社会现实问题的实践能力。
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附件1XX省中小学教学名师候选人（名师工作室主持人）推荐表（第三批）工作单位：（公章）姓名：教研学段：主讲课程：主管部门：（公章）填表时间：20XX年月日X X省教育厅制XX省人力资源和社会保障厅填表说明- 1 -1.本表专供XX省中小学教学名师候选人推荐人选使用，由申报人填写（一式5份）。

2.本表采用A4或A3纸规格，要求用电脑双面印制。

3.申报人应填写诚信承诺书，对填写的所有内容以及申报材料的真实性、准确性和有效性负责。

涉及本表的相关内容填写空间不够时，可另加附页（附加页字数不超过1000字）。

4.申报人选经培养与考核，被命名为XX省教学名师后，本表1份归入本人人事档案，其余由省、市、县、校各存一份。

XX省中小学教学名师候选人诚信承诺书根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅有关XX省中小学教学名师候选人的申报条件及要求，本人承诺在教学名师候选人申报与评审过程中诚实守信，本表第一至第三项中填写的所有内容及申报材料原件和复印件全部真实、准确、有效。

如有弄虚作假、违法、违纪、违规行为，自愿放弃或取消本人的参评资格；并承诺今后三年内不再申报和参评骨干教师，自愿承担因此造成的一切相关责任及后果，接受相应处罚。

申报人签名：（本人手书）20XX年月日- 2 -一、基本情况备注：此页带*号项为必填项目，务必如实填写，确保准确有效。

- 3 -二、近五年教学科研成果和受表彰奖励情况（20XX年1月—20XX年10月）- 4 -三、担任教师培训任务、承担公开课、示范课等教学活动、组织开展校本研修及指导青年教师等情况（20XX年1月—20XX年10月）- 5 -四、本人成为省级教学名师候选人的优势及规划【800字左右】- 6 -五、推荐及审核意见分别对应县、市级签署意见并盖章，省级单位人事部门和省级单位亦照此推荐）。

- 7 -附件2XX省中小学教学名师候选人（名师工作室主持人）推荐人选一览表市、区（县）教育局或省级单位（盖章）填表人：电话：填表日期：20XX年月日- 8 -。

名师工作室研修活动心得体会〔精选15篇〕名师工作室研修活动心得体会〔精选15篇〕名师工作室研修活动心得体会篇1听完邓____师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座和郑x____师的一堂作文课，我感触最深的就是成功的老师应该是研究型的老师。

老师要实现自我开展、自我进步必需要积极参与科研活动，增强科研意识，进步科研程度。

擅长在理论中反思、在理论中积累、在理论中总结；从“经历型”走向“研究型”，从“辛苦型”走向“创造型”。

邓____师对“经典阅读”进展了研究，确立了“鲁迅作品专题实验研究”方向，教学活动用四个环节在虚拟与实体课堂间切换，对课堂教学进展改造，与时俱进的运用互联网，真正到达了教学相长的目的，她的研究和理论是专业的。

邓老师的特殊课型---“双课堂形式”关注了学生的学习需求，表达了学生的主体地位和老师的主导角色，注重学生的学习过程，关注课堂的生成性，重视课堂教学的延伸性。

郑x____师的作文教学很有自己独到的一面，郑老师这堂课的中心是“抓住景物特征写景”，如何把景物写详细，她关注学生的学习成长点，用学生的习作进展授课，引导学生找出写景习作详细的要领：1、对详细的事物进展描绘可以使画面感更强。

2、心理描写可以衬托景物特点。

3、少用集合概念词。

4、多用形容词修饰详细的事物。

5、景物要选择生活中较熟悉的，可以叫得知名称的。

最后老师总结为：增加数量，少用集合概念，增加详细事物名称。

郑老师的作文教学是有专题和系列研究的，她的作文教学研究是详细的，课堂教学是关注学情的。

语文老师的成长需要研究，要从教书匠走向专家型研究者。

叶x教授曾说过这样一句在教育界耳熟能详的话，“写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而写三年反思，你就可能成为一名教育家”。

反思是什么呢？反思就是研究，在理论中研究，在理论中考虑。

也只有研究，才有可能开展，只有研究才能让你保持工作的激情和动力。

所以说，我们通过研究自己的工作，不仅可以进步工作绩效，也可以让你自己赢得更大的开展空间，赢得更好的开展环境，从而提升自己的人生价值。

学校名师工作室年度研修工作计划（10篇）最新学校名师工作室年度研修工作计划（10篇）好的名师工作室年度研修工作计划是什么样的呢时间就如同白驹过隙般的流逝, 我们又有了新的工作, 一定有不少可以计划的东西吧。

下面是小编给大家整理的最新学校名师工作室年度研修工作计划, 仅供参考希望能帮助到大家。

最新学校名师工作室年度研修工作计划篇1有幸加入“__名师工作室”, 兴奋的同时也自知身上的艰巨任务, 本学年我将以工作室为平台, 积极参与课题研讨交流, 学习名师和各成员的先进教育教学理念, 严格要求自己, 刻苦钻研, 争取做优秀的小学英语教师。

现将本人所制定的研修计划记录于下：1、深入研究学习新课标下小学英语教材, 研究其编排的体系特点, 正确把握好教材环节设置。

并在有效研究基础上, 对教材的进行优化, 做好拓展和删减后期工作, 以让教材更适用于我校学生学习的特点, 发挥好教材的最大优势。

2、坚持更新自己博客, 将自己在教育教学中的滴点感悟感受分享出去;问题与困惑与同仁交流, 并在长期的记录中, 做以小结归纳, 争取以撰写论文形式发表出去。

3、在名师的引领和小组成员的帮助下, 不断改进学科教学, 总结教育教学方法、经验, 提高本学科教学质量, 实现自我成长, 成为学科教学的示范者。

本学期在校内进行1次以上的教学展示, 提交优秀教学设计或优质课实录;4、提升自己的专业技能, 积极参与各类的听课、说课、评课。

并争取外出学习的机会, 扩大自己的视野, 让自己不断更新自己的教育教学理念, 以适应新环境下小学英语工作。

最新学校名师工作室年度研修工作计划篇2一、目的：加强小学生心理健康教育是适应21世纪日益激烈的竞争, 培养数亿高素质劳动者和数千万适应现代化要求的专门人才的必然要求。

进一步提高我国小学生的心理素质, 实施素质教育也是现实需要。

在未来人才的综合素质结构中, 心理素质越来越重要, 乐观、进取、坚韧等个体心理素质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

夏芳华工作室
赣州市
赣县城关小学
罗常春工作室
南康市实验小学
卢毓燕工作室
赣县特殊教育学校
赖慧梅工作室
会昌县会昌小学
刘雪清工作室
安远县教育局教研室
古莉萍工作室
南康市第三小学
吴晓琦工作室
南康市实验小学
梁玲工作室
南康市第一小学
赖丽梅工作室
小学语文 , 小学数学 , 小学英语 小学语文
小学数学 小学语文 小学英语
黄少珍工作室
小学数学
南昌县广福乡中心小学
陈麟工作室
小学数学
湾里区第三小学
邓蕾工作室
小学英语
南昌市邮政路Байду номын сангаас学
汪智星工作室
小学语文
青山湖区教研室
曲青亚工作室
小学语文
西湖区教科所
陈英工作室
小学语文
新建县实验小学
傅菊花工作室
小学语文
新建县第一小学
欧阳梅工作室
小学语文
新建县石岗中心小学
刘长远工作室
小学教育 ( 文)
小学数学 小学语文 小学数学 小学数学 小学语文
小学美术 小学数学
小学数学 小学数学 小学数学 , 小学音乐 , 小学美术 小学英语
小学数学 小学语文 小学语文 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学 小学数学
瑞金市象湖镇绵塘小学 上犹县第三小学 兴国县江背中心小学
于都县实验小学
会昌县希望小学 会昌县会昌小学 石城县第二小学 崇义县教研室 定南县教师进修学校 定南县定南一小 赣县江口中心小学 会昌县希望小学 南康市第五小学 南康市逸夫小学 南康市第六小学 南康市教研室
宁都青塘中心小学

名师工作室研修心得体会一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。

只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。

而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。

我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。

下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。

在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。

解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。

而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。

换句话说，也就是要靠教研来获得。

所以，教学过程本身也是教研过程。

我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。

我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。

事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。

只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。

比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。

这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。

有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。

这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。

不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。

名师工作室实施方案（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《名师工作室实施方案（精选5篇）》，快快拿去用吧!名师工作室实施方案1为搭建教师发展的多块化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。

经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室”，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师，组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。

为规范工作室的建设和管理，特制定本方案。

一、名师工作室的功能定位名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究。

主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。

二、团队组建1.成员条件(1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度。

(2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上。

(3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁。

2.成员组成名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案。

靖安县中心小学 兴国县均村乡上达村小学
乐平市第六小学 乐平市众埠小学 南昌市百花洲小学 南城县第一中学 南城县盱江小学 南康市第五小学 南康市实验小学 彭泽县城关完全小学 彭泽县渊明小学 瑞昌市码头亚东希望小学 芦溪县上埠中心小学 上饶市第一小学 上饶市第一小学 上饶市第一小学
注:“资源编号”供在江西省基础教育资源网（）检索之用。
南昌市青山湖区观田小学 贵溪市第一小学 南昌市华安学校
赣州市黄金实验小学
注:“资源编号”供在江西省基础教育资源网（）检索之用。
3013172
认识人民币
陈丽
吉安市思源实验学校
3013133
一分钟能干什么
王浩冰、黄尚泰
景德镇实验小学
3013123
桂林山水
胡夏君
注:“资源编号”供在江西省基础教育资源网（）检索之用。
3013214 3013033 3013056 3013155 3013100 3013148 3013162
整百整千数的加减法 What are you doing
会说话的安全标志 爱护牙齿 保护牙齿 爱 摘果子
烙饼问题 认识钟表 三角形的内角和 鹿和狼的故事 节气歌课件 溺水安全教育 包装的学问 长童话的森林 24时计时法 春天举行音乐会 确定位置（一）
画杨桃 称象 雨后
难忘的暑假生活 一株紫丁香 复式统计表 年月日 圆的面积 比尾巴 圆的认识 清澈的湖水 我是中国人 秋天的雨
王鑫华、欧阳成 殷海锋、周珊珊
李素珍 谢晖 周琳 占芳 石勍箭 侯春玲、杨琳 杨彬彬 肖梅香 杨发秋 顾金香 邓露明 万国军、罗园 敖小英、罗小林 邓旺权、刘小兰 张东桥、邱际星 陈小林、吴盛林 龚喜安 章金娥 彭亮、林其凤 吴燕飞 吴燕飞 郑蔓华

宝应县中小学名师工作室工作简报第一期 2013年1-2月主办：宝应县中小学名师工作总室宝应县启动“名师工作室”开班仪式为全面贯彻县人才会议精神，加速骨干教师队伍建设，助推专业成长、促进质量提升，我县骨干教师研修模式也在细化、优化，在原有的名师研修混合班、专家班、学科名师工作室的基础上成立宝应县中小学名师工作总室，下设十个名师工作室和学十科名师工作室。

1月26日上午，宝应县教育局在安宜高中四楼会议室举行“名师工作室”启动仪式。

会议首先由名师工作总室的刘咏春老师介绍工作室建设方案，据了解，在今后一段时间，县名师工作室有三大重点工作：名师队伍培养、名师示范辐射、名师资源积累。

为保障名师工作室顺利开展工作，局还出台了四项保障措施，从组织、经费、待遇、考核等方面为工作室保驾护航。

接着蔡局长作了“珍惜荣誉、担当责任”为主题的动员报告，他理性地分析当前当前我县教育教学的现状，提出对名师工作室应该怎么看，今后该怎么办。

他指出建立名师工作室是应时之举、明智选择；名师工作室成员责任大于荣誉；必须集合力共同建设好各工作室。

他希望名师工作室的所有成员以饱满的热情、执着的精神、科学的态度，挖掘潜能、发展自我、发挥作用、成就事业，希望名师工作室完成好“增添名师动力、浓厚研究氛围、放大骨干效应、助推专业成长、促进质量提升”的使命。

蔡局长的动员报告为工作室的发展指明了方向，增添了动力，更对各工作室寄予了厚望。

沈寿鸿名师工作室的领衔教师沈寿鸿老师、学员代表朱玲老师作为领衔教师代表和学员代表作了表态发言。

启动仪式后，各工作室成员在导师的带领下讨论了新学年工作室年度计划。

会议由蔡书记主持，教育局朱局长、陆局长及相关科室的主要领导参加了启动仪式。

珍惜荣誉担当责任宝应县教育局蔡祥云同志们：经过认真筹备，今天10个特级教师工作室、10个学科名师工作室启动工作了。

很高兴参加今天的启动仪式，不仅要向工作室的所有同志尤其是领军人物表示祝贺和敬意，也想借此机会和同志们交流一些想法和愿望，侧重就对名师工作室怎么看、怎么办讲三点：一、建立名师工作室是应时之举、明智选择办教育根本在师资，办好的教育离不开好的师资，办名校、育英才就需要培名师。

小学语文名师工作室研修计划4篇(研修计划小学教师语文)5月份：1、成立矿区首届“学校语文校本研修专业团队培训班”并开展活动。

（中旬）培训时间：1天半至2天参预人员：各学校训练主任、部分骨干老师（中心教研组优先）40人左右。

培训内容：①结合和集体备课，开展“文本解读”讲座②参预培训学员分组，并集体同备一课③每小组推选一人进行现场作课，并开展课后研讨及评课活动2、训练主任业务培训（下旬）培训时间：1天参预人员：各学校训练主任培训内容：①新课标的学习②新课程理念下如何开展评课活动③新课程理念下教案的书写④如何指导课堂教学活动形式：讲座辅以相互沟通互动评价方式：待定6月份：筹备期末考试工作，考试后收集并整理检测结果及分析。

三、关于中心教研组的管理和使用1、3月底完成学校语文中心教研组管理制度及职责的修改完善工作。

2、连续调动中心教研组人员搜集各种教学资源，关心教学。

3、本学期开展两次集体活动：3月下旬，针对新教材培训中老师在教学中的困惑开展研讨活动。

6月初，学校六班级语文期末考试复习研讨。

※几点补充说明：1、在主动开展学科活动的同时，依照小教组工作细则，参预各项活动，促进教学评估工作有效开展。

2、关于音乐、品德学科的活动：3月底制定出音乐、品德学科测评方案。

学校语文名师工作室研修方案2语文教学必需着眼于提高同学的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高同学正确理解和运用祖国语言文字的水平。

以《教学课标》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文，进行有效的读、写、听、说训练，切实培育同学阅读力气和表达力气；使同学吸取课文中的有用语言，艺术语言，文学语言的丰富；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培育社会主义道德情操。

一、工作目标1、进一步提高同学的语文素养，使同学具有较强的语文应用力气和确定的.审美力气，探究力气，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定基础。

室 于今 年 ４ 月 ２ ９ 日 ～ ５月 １ ７ 日开 展 了 江 西 省 中 小 学
除了系统 自带的栏 目（ 图片新 闻、 团队介 绍 、 成果展
（ 幼儿 园） 教师 全员 远程 培训 第二 阶段 选学 名师 网络 研 修活动 （ 研修专题——互联 网在化学 教学 中的应用研究 ，
ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｉ ｘ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ， ｃ ｏ ｎ ｒ ／ ｃ ｈ ｅ ｍ ｅ ｄ ｕ ／ ｃ ｏ ｈ ｍ ｍ１ ９ ２ ８ ２ ． ｈ ｔ ｍ １ ） ， 共
１ ． 名 师工 作 室 的应 用— — 网络 研修
近期被评为优秀名师网络研修工作室（ 地址 ： ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ．
ｊ ｘ ｅ ｄ ｔ Ｌ ｇ ｏ ｖ ．ｃ ｎ ／ ｚ ｗ ｇ ｋ ／ ￣ｇ ｇ ｉ ｘ ／ ２ ０ １ ２ ／ １ １ ／ ２ Ｏ １ ２ ｕ１ ９ Ｏ ４ ５ ６ ３ ９ ５ １ Ｏ ．
省 教育厅 师资处 、 江西 师范 大学教 师教 育处 、 江西教 师
网和选学本工作 室研修 教师 的好评 。因此 ， 笔者作为 化 学教育 工作 室 的负责人 在 江西省 中小 学 网络研 修工 作 室指导 教师暑期集 中交流研 修班 （ 第 三期 ） 作 了“ 名师 工
作 室的建设 与应用 ” 为主题 的演讲 。化学教 育工作室 于
示、 研修 日志 、 学 习资 源、 学术 交流 、 工作 简报 ） ， 我 们 可 以根据本学科 的特色适当地增加工作 室 的栏 目， 但 在增 加工作室 的栏 目时一定要注意版 面设 计应 以美观 、 大方
为原 则 。 三、 名 师 工 作 室 的 资 源 应 经 常 更 新
承担 了全省 ６ ４ ７ 名高 中化 学教师 网络研修 ， 受到 了江 西

挂牌仪式讲话稿挂牌仪式讲话稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！在九月这个充满收获与喜悦的季节里，在这承载着无数希望的期待中，我们迎来了高新区（新市区）“名师工作室”的启动仪式。

作为工作室的一名普通成员，我能站在这里发言，感到无比荣幸。

在此，请允许我代表“名师工作室”全体成员对各位领导和导师们表示衷心的感谢。

感谢高新区（新市区）教育局、教研室的领导们为我们专业发展搭建平台，建立这种合作互动、培养人才的新机制，为们每一位教师提供了学习锻炼、提升自我的空间。

作为一线教师，我们沐浴着上级领导尊师重教的春风，在努力拼搏、刻苦钻研、勤奋实践中成长。

今天，我们又一起叩响了名师工作室的大门，在这里我们将会有更广阔的工作交流平台，将得到导师对我们的悉心引领和指导。

走近名师，意味着我们可以回顾名师的成长过程，总结名师的成长历程，追寻名师的成长轨迹；走近名师，意味着我们可以聆听名师，吸取名师的思想和理论精髓，加快我们的专业发展进程；走近名师，意味着我们将有更多的学习机会，更贴近实际的学习平台，从而使教学水平得到进一步的提高，教育教学理念得到进一步的提升，培养自己鲜明个性的教学风格。

我们将在这里起飞，在这里成长，在这里为人生添一页华章。

作为一位“名师工作室”的研修学员，我们必将将这份厚望和期待化为工作中的热情和动力，用勇于创新树一面旗帜，用自强不息树一个榜样，用勤勉自律树一个形象。

积极参与，虚心学习，主动成长。

在努力发展自我的同时，我们每一位“名师工作室”成员一定要发挥引领辐射作用，联动协作、学习反思、研究分享，通过不断的锤炼，帮助更多的.教师共同学习与探究，共同成长与前行；和教师共享“名师工作室”资源，共同努力，提升能力，形成合力，提升学校的教育教学水平；推动新区教育的快速发展，向着更高的目标迈出更为坚实的步伐。

我们深信，在领导的关怀支持下，在导师的引领指导下，“名师工作室”必定如春雨后展开的画卷，装扮“新区”教育柳绿花红的春天。

致名师网络研修工作室导师一封信（江西中小学名师网络工作站联盟秘书处）尊敬的老师们：大家好！四月的江西，春暧花开，春光明媚，呈现出一片生机勃勃的景象。

我省基础教育界也是风景独好，在各级教育行政管理部门精心指导和关心支持下，在各位老师们共同努力下，3月底，我省首批名师网络研修工作室被省教育厅正式确认了，这是我省真正意义上的本土教师培训资源，也是各位教师多年教学与研究的成果的总结和展示，体现了广大老师们的教育思想和智慧，本月下旬还将正式启动全省教师全员名师网络研修工作室专题研修。

在此，我代表省名师网络研修工作站联盟秘书处对你们领衔的工作室获得省教育厅首批认定表示热烈的祝贺！对你们为此负出的辛勤劳动表示衷心的感谢！对你们长期以来扎根一线、教书育人、钻研教学、不断进取、提炼成果、示范引领表示崇高的敬意！全省中小学（幼儿园）教师全员远程培训第二阶段名师网络研修工作室专题研修即将开始，这一重任将由你们及其辅导团队来承担，因此，你们负有重大使命，责任重大、使命光荣，希望你们不辱使命，肩负起神圣的责任。

为了确保名师工作室专题研修工作顺利进行，有关注册时间和方法、各学段各学科研修安排、研修任务与原则、学员与工作室考核标准以及相关的要求和职责等请大家务必认真学习第二阶段研修通知以及随通知发送的研修实施方案等文件，这里我就不重复了。

这里我着重讲三个问题。

一、全面认识和理解本次研修特征为便于充分认识和理解本次研修特征，我们把本次研修与第一阶段全员远程因此，本次研修是一种全新的资源建设、合作交流、自主研讨、主题研修活动。

大家务必充分认识、认真研读、深入理解、付诸行动。

不能简单化，以此指导网络资源建设和研修实施工作。

二、摒弃三个不必，树立三个必须1、摒弃三个不必一是不必担心资源太少，学员无东西可学。

本次研修是导师引领型，关键看你的教研水平、组织能力和引领能力，不是靠大量资源来消磨学员的时间，是通过你的示范、引领、启迪、合作、交流、任务，引导和启示学员去行动、去思考、去实践、去感受，实现在做中学、在学中行、在行中思、在思中收获、做收获中有成果、以成果去丰富资源。

江西省名师网络工作室的现状分析与展望编者按近年来，全国各地名师工作室不断涌现，但是一些地方的名师工作室因其功能不明、运作不力、管理不善、考核不严而未发挥出应有作用，以至“名不副实”甚至“名存实亡”。

比较而言，江西教师网建设远程交互系统，整合全省中小学各学段、各学科名师网络研修工作室优质培训资源，围绕“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”的目标，以江西省特级教师、省级学科带头人和部分优秀骨干教师领衔组建网络研修工作室为基础，开展丰富多彩的学习、研讨、交流及培训活动，形成了中小学教师“学习、教学、教研、培训一体化”专业发展平台。

创立至今3年来，江西省名师网络工作室取得了一定成效，但也存在一些不足。

正视现状，放眼未来，笔者做出了客观考察及辩证思考，请读者关注。

■肖人翔李孟华制度建设，名师工作室的基础从务虚到务实，从创作到创新，从研修到研究，从互动到互补，从共建到共赢。

网络名师工作室，借助远程培训专题研修以发挥名师的示范、引领和辐射作用，从而成为中小学教师群体成长的立体动态平台。

1.实名制创建——实现网络实体名师工作室“二合一”基本理念：1.名师工作室用于记录名师研修活动，展示名师独特的教育思想、教育理念、个人魅力等，发挥名师在教育教学实践和教育教学研究上的引领作用，其定位是：骨干、示范、引领;2.名师工作室不是让名师学习建立网站的技术，而是组建教研团队、开展教研活动、开发研修资源、凝练研修成果，并通过网站的形式展示;3.研修工作室是对外展示教师深厚素养和良好风范的窗口。

主要功能：1.零技术、自助创建名师工作室;2.名师可组建教研团队，授予团队成员权限，团队成员可以共同管理一个名师工作室;3.自定义工作室栏目，名师工作室网站任何一个成员都可拥有自己的主页面;4.多种风格模板。

管理架构：(1)在省教育厅师资处(师训站)指导下，整合各地名师网络研修工作室，建立“江西省中小学名师网络联盟”，挂靠江西师范大学;省级专家团队具体承担系统规划与设计、课程资源的评审和建设、网络平台开发与维护、技术保障等工作;江西师大具体负责网络联盟日常业务管理、服务，以及中小学教师参训情况检查、评价、考核登记等工作。

江西省中小学教师继续教育项目和证书（电子版)管理办法（试行)中小学教师继续教育证书是中小学教师接受继续教育的凭证。

为适应教师培训管理信息化、制度化的要求，切实方便教师，简化程序，提高效率，依据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号），以及省教育厅《关于印发<江西省“十二五”中小学（幼儿园）教师培训实施意见〉的通知》（赣教发[2011］12号）精神，现就我省中小学教师继续教育项目和证书（电子版)管理制定如下办法：一、建立全省统一运行管理平台(一）省教育厅作为我省中小学教师继续教育的主管部门,统筹我省中小学教师继续教育项目和证书（电子版）管理工作，在建立全省统一的中小学教师管理信息库的基础上,负责开发培训项目和证书管理系统,规范电子档案操作流程和管理办法，建立分级审核、分级管理、互联互通、资源共享的省内统一管理系统平台（以下简称系统平台）。

（二）教师培训信息，实行谁主管谁负责,谁培训谁登记的原则。

（三）经省级以上教育行政部门认定资质的省、市、县培训机构所实施的教师培训项目，进入系统平台，统一管理。

（四）纳入全省中小学教师信息库管理，经教育主管部门分级审核编号管理的教师，进入系统平台，逐人建立教师培训信息档案。

（五）经省级教育行政部门审核通过的学时互认信息，记入教师培训信息档案，进入系统管理。

（六）中小学教师继续教育证书（电子版）分为：五年周期培训合格证书、年度培训合格证书、单项培训合格证书三种,全省统一编号管理。

二、分级管理及操作流程（一）中小学教师培训项目，按财政经费来源和教育部门层次，分为国家级、省级、市级、县级四级.系统平台在保留各级教育行政部门文号的同时，对各级培训项目实施统一编号管理。

在江西实施的国家级培训项目由省教育厅在教育部的指导下负责管理；省、市、县级培训项目分别由同级教育主管部门负责统筹管理，下级对上级负责，层层建立责任制，依法确保教师接受培训的权利和义务。

坚守在教育战线上的一朵绚丽云彩作者：王锋旗王进冬王贵堂来源：《江西教育A》2023年第10期“选择了教师职业，就要有热爱教育的定力和赤诚浓烈的教育情怀。

”2023年度江西省中小学“最美教师”方丽云是这样说的，也是这样做的。

方丽云是抚州市第二实验学校（以下简称“抚州二实”）的一名教师，从事教育工作28年，连续18年担任班主任，一直坚守在教学一线。

她潜心育人，砥砺深耕，获得各级各类教学荣誉90多项，指导学生参加竞赛获得市级以上奖励30余人次，累计帮扶指导青年教师120余人；先后获得“江西省特级教师”、抚州市“优秀共产党员”等荣誉，是江西省首批“赣鄱名师名校长启航工程”名师培养对象。

她以高尚的师德与广博的学识，被人们誉为教育战线上的一朵绚丽的云彩。

化身“连心桥”，助力乡村振兴“我1995年从崇仁师范学校毕业，被分配到崇仁县实验小学教书。

当时的农村学校师资严重不足，我欣然接受支教任务，前往沙堤中学担任数学教师。

”方丽云微笑着说。

几年前，为了更好地做好城乡教师培训工作，方丽云组建了“花明柳媚——方丽云网络研修工作室”，连续多年承担全员培训任务，累计培训教师5000余人，70%以上是农村教师。

“2019年，在崇仁县石庄小学交流期间，我在教室后面会摆上一排小板凳，随时欢迎其他老师前来观摩。

我坚持每周组织开展教研活动，指导青年教师磨课研讨。

”方丽云介绍。

不论在哪所学校任教，她总是让常态课变成公开课，方便教师不打招呼、不分时间从后门走进教室。

“这位同学，请你回答这首诗表达作者什么样的情感？”抚州二实与乐安县横江小学（以下简称“横江小学”）开通了“专递课堂”，方丽云以一堂堂新颖的语文课，通过领读、提问等方式，让横江小学的学生与抚州授课的教师建立亲密联系，共享优质教育资源。

课堂上声音清楚、画面流畅，师生互动多多，课堂气氛活跃，“专递课堂”获得市、县教育行政部门和两校师生的一致好评。

“方丽云老师根据实际情况制定‘专递课堂’专用课表，与工程技术人员反复沟通，及时调试设备，使两校师生在一体化课堂中零距离交流。

江西省中小学首批名师网络研修工作室名单三、小学学段(146个）南昌市南昌市站前路小学黄筱红工作室小学语文青山湖区教研室刘小兵工作室小学数学南昌师范附属实验小学郭爱香工作室小学语文新建县教育体育局教研室赵雨香工作室小学教育(文) 安义县教育科技体育局教研室杜德满工作室小学语文南昌市昌北第二小学黄少珍工作室小学数学南昌县广福乡中心小学陈麟工作室小学数学湾里区第三小学邓蕾工作室小学英语南昌市邮政路小学汪智星工作室小学语文青山湖区教研室曲青亚工作室小学语文西湖区教科所陈英工作室小学语文新建县实验小学傅菊花工作室小学语文新建县第一小学欧阳梅工作室小学语文新建县石岗中心小学刘长远工作室小学教育(文)南昌师范附属实验小学黄宗论工作室小学综合实践活动(含信息技术),小学教育(理)九江市都昌化民中心小学江乐安工作室小学体育彭泽县城关完小张安安工作室小学英语瑞昌市第二小学王荣工作室小学语文永修县三溪桥学校李琴工作室小学数学彭泽县龙城镇城关完小齐雪工作室小学数学都昌县实验小学王国芳工作室小学语文共青城市耀邦红军小学王春生工作室小学语文庐山区五里中心小学干正健工作室小学语文星子县横塘中心完小胡英龙工作室小学语文,小学英语,小学美术修水县白岭镇中心完小胡丹丹工作室小学语文,小学数学,小学英语浔阳区龙山小学兰云工作室小学语文景德镇市乐平市乐平五小胡永红工作室小学数学浮梁县寿安镇中心小学邱桂花工作室小学语文乐平市十里岗乡南港中心小学杨朝青工作室小学英语萍乡市湘东区麻山镇中心小学林艳珍工作室小学数学萍乡市师范学校附属小学贺芳工作室小学语文芦溪县南坑小学倪宗辉工作室小学数学上栗县杨歧中心小学皮文萍工作室小学数学莲花县城厢小学谭小华工作室小学语文新余市新余市渝水第三小学何新伍工作室小学美术新余市暨阳学校廖小敏工作室小学数学鹰潭市余江县教育局刘更生工作室小学数学贵溪市第三中学龚健梅工作室小学数学鹰潭市第六小学罗兰工作室小学数学,小学音乐,小学美术贵溪市第二小学夏芳华工作室小学英语赣州市赣县城关小学罗常春工作室小学数学南康市实验小学卢毓燕工作室小学语文赣县特殊教育学校赖慧梅工作室小学语文会昌县会昌小学刘雪清工作室小学数学安远县教育局教研室古莉萍工作室小学数学南康市第三小学吴晓琦工作室小学数学南康市实验小学梁玲工作室小学数学南康市第一小学赖丽梅工作室小学数学瑞金市象湖镇绵塘小学刘荣娇工作室小学数学上犹县第三小学刘守全工作室小学数学兴国县江背中心小学江集寿工作室小学数学于都县实验小学廖晓群工作室小学数学,小学体育,小学综合实践活动(含信息技术)会昌县希望小学黄菲工作室小学音乐会昌县会昌小学刘彩云工作室小学英语石城县第二小学陈莲英工作室小学英语崇义县教研室黄徳新工作室小学语文定南县教师进修学校赖丽蓉工作室小学语文定南县定南一小黄莉琴工作室小学语文赣县江口中心小学钟捷工作室小学语文会昌县希望小学饶华章工作室小学语文南康市第五小学刘玉玲工作室小学品德与生活(社会)南康市逸夫小学郭长林工作室小学综合实践活动(含信息技术) 南康市第六小学江渝工作室小学语文南康市教研室张飞工作室小学语文宁都青塘中心小学饶凤玲工作室小学语文,小学音乐,小学综合实践活动(含信息技术)瑞金市八一小学杨莉工作室小学语文上犹县第一小学熊启旭工作室小学语文信丰县第一小学施金花工作室小学语文兴国县潋江明德小学刘东工作室小学语文兴国县潋江第一小学周春艳工作室小学语文寻乌县留车镇中心小学韩林坚工作室小学语文于都县天润实验学校谢称发工作室小学语文于都县城关小学孙丽英工作室小学品德与生活(社会),小学语文于都县城关小学谢文英工作室小学品德与生活(社会),小学语文于都县城关小学丁家来工作室小学语文于都县长征源小学幸玉兰工作室小学语文于都县教育局教研室段爱华工作室小学语文于都城关小学刘建赟工作室小学语文赣州市红旗大道第二小学万长瑛工作室小学语文赣州市滨江第一小学艾琳工作室小学语文宜春市樟树市实验小学张美英工作室小学英语靖安县双溪镇中心小学侯春玲工作室小学语文万载县第一小学丁梦工作室小学英语丰城市剑光第三小学涂志才工作室小学美术袁州区第七小学彭琅工作室小学品德与生活(社会)丰城市尚庄中心小学刘细华工作室小学数学奉新县冯川镇第一小学胡友仁工作室小学数学高安市第五小学徐春工作室小学数学宜丰县棠浦镇中心小学王庆媛工作室小学英语袁州区芦州小学严娟工作室小学英语丰城市新城中心学校杨宏工作室小学语文丰城市剑光中心小学朱小瑛工作室小学语文高安市第四小学罗强工作室小学品德与生活(社会),小学语文高安市第四小学梁燕工作室小学语文高安市第四小学汤金娥工作室小学品德与生活(社会)上高实验小学王肖英工作室小学语文袁州区实验小学李文工作室小学品德与生活(社会)樟树市第二小学肖瑶工作室小学语文樟树市实验学校张小美工作室小学语文上饶市余干县三塘乡洪埠小学李德会工作室小学语文,小学数学信州区上饶市第三小学梅爱琴工作室小学品德与生活(社会)余干县三塘乡中心小学史南城工作室小学品德与生活(社会)广丰县桐畈镇中心小学李保伟工作室小学数学铅山县河口镇第一中心小学王俐工作室小学品德与生活(社会),小学数学上饶县第一小学徐凤英工作室小学数学婺源县詹天佑小学程海毅工作室小学数学婺源县教研室李忠勋工作室小学数学婺源县紫阳第一小学张军民工作室小学数学,小学综合实践活动(含信息技术)上饶市逸夫小学夏饶正工作室小学数学余干县第六小学刘建亮工作室小学数学,小学体育广丰县永丰街道永丰小学郑韡工作室小学英语婺源县紫阳第三小学江慧萍工作室小学英语德兴市海口中心小学罗金水工作室小学语文上饶县第二小学林小英工作室小学语文婺源县赋春中心小学江有庆工作室小学品德与生活(社会) 婺源县中云镇中心小学王文生工作室小学语文上饶市实验小学王晓媚工作室小学语文弋阳县弋江镇第二小学游园丽工作室小学语文,小学综合实践活动(含信息技术)弋阳县弋江镇第一小学洪玲工作室小学语文弋阳县教学研究室孙桂仙工作室小学语文余干县第六小学江锦灵工作室小学语文余干县三塘乡中心小学谢小宁工作室小学品德与生活(社会、心理),小学语文吉安市永丰县恩江镇中心小学聂永红工作室小学数学吉安师范陈竹萍工作室小学教育峡江县巴邱小学张秀兰工作室小学语文吉州区阳明路小学陈飚工作室小学数学永丰县藤田镇中心学校王子龙工作室小学数学,小学综合实践活动(含信息技术)安福县严田小学曾小玲工作室小学语文安福县平都第二小学李梅成工作室小学语文吉州区新村小学陈文华工作室小学语文吉安县城关一小胡秋玲工作室小学品德与生活(社会),小学语文吉水县实验小学刘素琴工作室小学语文遂川县水南明德小学王勇工作室小学语文遂川县教育局机关罗世云工作室小学语文永丰县龙冈畲族中心完小曾广汉工作室小学语文永新县城厢小学李建斌工作室小学品德与生活(社会),小学语文抚州市黎川县德胜中心小学朱建明工作室小学数学资溪县实验小学方志英工作室小学品德与生活(社会),小学语文实验学校吴智平工作室小学数学乐安县实验小学陈志刚工作室小学体育乐安县第二小学方芳工作室小学音乐广昌县第一中学赤水中心小学曾祥瑞工作室小学语文黎川县日峰镇第四完全小学鲁根华工作室小学语文,小学英语南城县实验小学张红英工作室小学品德与生活(社会),小学语文资溪县教师进修学校曾瑞清工作室小学语文崇仁县巴山镇沙堤中心小学陈武孙工作室小学品德与生活(社会),小学综合实践活动(含信息技术)学前教育(5个）赣州市保育院邹琴香工作室学前教育萍乡市实验幼儿园王平霞工作室学前教育上饶师范学校常青工作室学前教育学心理学上饶师范学校刘懿工作室学前教育樟树市市幼儿园陈晓娥工作室学前教育教育管理（1个）赣州市教科所(教研室) 谢泽源工作室教育管理本文来源：江西教师网。