国培心得做一颗草原上的尖茅草
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做一颗草原上的尖茅草
为期15天的培训已经接近尾声，从第一天上课的“破冰之旅”大家的相互介绍中，得知一个县区只有一个名额，大家都意识到自己是怎样的幸运。
学员中有刚刚参加工作三个月的大学生，也有学校的副校长，或其他管理人员，当然大多是一线教师。
通过这次培训，我学到了很多，不过最重要的应该是心态的转变。
由最初的迷茫与困惑，到现在的积极与乐观。
下面我简单介绍一下本次培训情况：
一、师资力量
本次培训给我们授课的老师由三部分组成：1、大学教授。
5名大学教授的课让我似乎又回到了大学时代，他们的讲授是精彩的，思路清楚，让人深深地感到他们知识的渊博。
他们思考问题的角度非常的高、大、上，比如：面对球的体积公式，我们可能更多的关注如何教孩子怎样应用，自己也未曾思考过这是怎样计算出来。
也就是说我们关心的是“是什么”的问题，而他们更多的解决的是“为什么”的问题，听了赵继伟老师讲解球的体积公式的推导过程，真心觉得数学家们的伟大与智慧。
似乎近几年大学的数学教育很重视让学生学一些数学史。
这点我非常赞同，一个学数学的大学生如果连数学史上的一些重要大事件都不知道，不得不说是一种缺陷。
这几位教授都是从一个学科的历史谈起，对我而言，这是一个很好的弥补机会。
2、各地市优秀的教研员。
教研员们大多数都是由名师成长起来的，他们有着丰富的经验和理论，他们的讲座或多或少都有很多值得思考的地方，在这里我谈几位印象比较深的老师。
马俊华马老师，我很喜欢他的讲座。
2011年刚参加工作的第一次培训，就听了马老师的讲座，那时候的印象就是幽默、有才。
2014年暑假学校又请了马老师给我们做报告，我满心期待，最后满载而归。
那次马老师讲的是教学反思的重要性，给我们全校老师指明方向。
从本学期开始，我们每个人每周写两篇反思，每次静下心来写反思时，也是对自己一个小小的提升。
反思的重要性，这次培训中，很多老师都提到这点，而且基本上，每个“学代”都有一个共同点：就是勤于练笔，好记性不如烂笔头。
本次培训，马老师通过参与式培训，让我们每个亲身经历了小组合作的过程。
一个看似很简单的问题：什么是“教学设计”引起讨论，通过小组合作与全班交流，让我们明白教学设计的概念及其一般流程。
提醒我们在小组合作中：a.要有自主思考；b.要有分工；c.最后才是小组间的讨论。
陕西学前师范学院的牛文明老师，他的讲座题目听起来很枯燥----《小学数学专业标准》与老师专业发展，但他的讲座内容却一点儿也不枯燥，相反让我收获很多。
他穿着朴素，但思想丰富。
他的一句每年买书都要花1万多RMB，让我吃惊不少，也让我惭愧得想钻到老鼠洞里。
他还是“学代”的培训老师，提起“学代”，我已是佩服的不行了，牛老师还是他们的培训老师，那可是真的“牛”啊！他身上最宝贵的除了读书破万卷，还有就是积极的态度。
他喜欢积极向上的人，就算是别人求他找关系，他也会乐意帮助，最起码说明这人还有上进心。
这一观点让我很吃惊，不过也很感动，让我们这些无名小辈看到了一些希望，同时一下子拉近了我对他的距离，觉得他很亲切。
3．一线教师，数学“学代”的讲座。
西安纺织城小学的郝振华老师、安康市第一小学的王富军老师、西工大附小的王小丽老师等等，他们每个人的讲座都给我留下了深刻地印象，我称他们的讲座是“最接地气儿的”。
郝老师的幽默、谦逊、无私等品质，给我留下了深刻的印象，他以自己的亲自经历讲述了骨干教师的成长历程，并引用了很多名人名言，很有感染力。
他还介绍了他们学校的一些好的做法，给我印象很深的是他们学校每学期都让老师做报告，交流自己的读书心得，这样不仅督促了老师们读书，而且锻炼了老师的胆识。
还有他们每天的“教学小门诊”，由教学能手接待教学中有困惑的老师，这个想法我觉得很赞。
安康的王老师，我觉得他是一位很真诚、很真实的老师。
他的PPT第一页就出示了陕西省学科代头人的网站、他的登录名和密码，意在让大家都可以登录，查看里面有用的信息。
在他的讲座中，他给我们看了很多他自己写的文章或是一些分析。
我惊讶于他的细心与坚持，他考虑问题非常的细致，而且付诸于行动，并且坚持了下来。
每天积累一点点，日积月累，收获大大的。
西工大附小的王老师，第一印象：美丽而温柔，声音如她的外表一样温柔、甜美。
听完讲座后，对她的印象又增加了两条：睿智、有才。
她亲切地称她的学生为“宝贝”，我在反思，我会这样称呼我的孩子们吗？她的班里也有调皮捣蛋的小宝贝，但她不是责骂，而是运用智慧帮他们慢慢改变。
她早上进校时，学生们会拥着她，帮她拿东西，这是怎样的羡煞旁人啊！
二、学习心得
走上工作岗位至今有三年多了，在郝老师所讲的教师发展阶段中，属于“熟练新手”阶段，下一阶段是“胜任型”教师。
我也在问自己，是否能顺利的过渡，做一个领导、家长都放心的教师。
这次培训前我还是挺迷茫的，似乎不知道自己该如何发展，自己的目标是什么。
但通过这次培训，似乎给我指明了方向与方法。
我不想只做一名教书匠，一遍遍地重复，我想让我的孩子们快乐，也让我自己快快乐乐地教书、快快乐乐生活。
这并不是说不负责任，让孩子们以玩为主，而是应更加的负责，提升自己，运用智慧让教与学变得轻松愉快。
我想这是可以做到的，几位“学代”就是很好的榜样，他们幽默、智慧，不仅自己成长了很多，而且学生们也都很喜欢他们，我想他们是快乐的。
具体从以下几点做起：
1．转变心态，用心平等对待学生。
每个学生都有存在的价值，老师应多元化的看待，不以成绩论优劣。
孩子间会存在差异，试着去接受，发现他身上其他方面的优点，也许自己的心中就不太会那样的气愤。
2．多一些微笑，少一点责备。
人们都知道笑是最美的符号，但有时面对我们的孩子们，却更多的是严肃与责备。
如果细心，可能会发现我们今天对孩子们微笑了，孩子们也会回应给我们的是微笑与信任。
让教室里少一点恐怖，多一点笑声，相信你的一天也会是快乐的。
3．注重积累。
好记性不如烂笔头，有想法就要赶快记下。
不要怕自己的文笔不好，只要多写，有一天流水丈也会变得神采飞扬。
以后回过头来再看，这也是自己的一笔宝贵的财富。
正如一句话说的好：将来的你，一定会感谢现在不断努力的你。
4．爱读书。
这次培训最大的感受就是：一定要有读书的习惯。
我们要教好学生，自己首先要学识渊博，无论是同学科的，还是跨学科的。
比如：我们虽然教的是小学，但也要了解中学，甚至大学的一些知识，不要给孩子说太肯定的结论，以免和以后的知识冲突，影响孩子以后的学习。
西工大附小的王小丽老师的一句话给我印象很深：一流的家长是榜样，二流的家长是家教，三流的家长是保姆。
我想这句话对于教师这个角色也适用，我们也是孩子的榜样。
要求孩子做的，是否我们也应该做到呢？
草原上的尖茅草，最初的生长很慢，人们几乎看不到，但它后面的生长速度快的惊人，这源于它前期大量的储存能量。
前期别人长的是叶，而它长的是根，它的根竟然长达28米左右！只要我们平时一点点的积累知识、勤于写作、不断反思，相信我们也会成为草原上的尖茅草！旭日待发！。
