小学二年级升三年级语文精品辅导试题(精华版)

二年级升三年级语文试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个字是形声字？A. 明B. 听C. 早D. 林2. 《三国演义》的作者是谁？A. 罗贯中B. 吴承恩C. 施耐庵D. 曹雪芹3. 下列哪个词是表示颜色的词？A. 大小B. 长短C. 红蓝D. 快慢4. “床前明月光”是哪位诗人的诗句？A. 杜甫B. 李白C. 白居易D. 王之涣5. 下列哪个词是表示方位的词？A. 上下B. 前后C. 左右D. 东南二、判断题（每题1分，共5分）1. 《红楼梦》是四大名著之一。

（）2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是杜甫的诗句。

（）3. “水”字的部首是“水”。

（）4. “三人行，必有我师焉”出自《论语》。

（）5. “一去二三里，烟村四五家”是李白的诗句。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. “不以规矩，不能成方圆”出自《孟子》的哪一篇？（）2. 《西游记》中的主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒和（）。

3. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是（）的诗句。

4. “千里之行，始于足下”出自《老子》的哪一篇？（）5. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是（）的诗句。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述《水浒传》的主要故事情节。

2. 请简述《庐山谣》的主题思想。

3. 请简述“一寸光阴一寸金”的含义。

4. 请简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎？”的意义。

5. 请简述“桂林山水甲天下”的出处和意义。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用“春暖花开”造句。

2. 请用“山清水秀”造句。

3. 请用“水滴石穿”造句。

4. 请用“不耻下问”造句。

5. 请用“一叶障目，不见泰山”造句。

六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析《庐山谣》中“日照香炉生紫烟”的意义。

2. 请分析《论语》中“己所不欲，勿施于人”的意义。

七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请以“我的家乡”为题，写一篇短文。

【暑假衔接】专题10 标点符号在小学二年级，要学习的标点符号是小学阶段经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在二年级主要学习逗号、句号、问号、感叹号的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。

在巩固和掌握一些标点符号用法知识的基础上，培养正确运用标点符号的良好习惯。

1.标点符号的分类标点符号包括两大类：点号和标号。

点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。

标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。

点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

2.二年级学习的标点符号(1)逗号：表示一句话中间的停顿。

如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

(2)句号：表示一句话说完后的停顿，多用于陈述句。

如：2006年7月1日，青藏铁路正式开通。

(3)问号：表示一句话说完后的停顿，用于疑问句、设问句和反问句。

如：①她去哪儿了？②你难道不知道这件事？(4)感叹号：表示强烈感情的句子的末尾停顿，用于感叹句或祈使句。

如：①好大的雪！②你给我出去！3.记忆标点符号的用法句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

三年级对标点符号的要求进一步提高，重点学习提示语位置不同时标点符号的用法、用不同的形式引用人物所说的话的用法。

认识课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号、冒号、引号的一般用法。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

1.提示语位置不同时标点符号的用法：(1)提示语在前面，冒号引号紧相连。

例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。

”(2)提示语在后面，后面画个小圆圈。

例如：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

(3)提示语在中间，画个逗点在后面。

例如：“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！2.用不同的形式引用人物所说的话的用法：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”这句话是妈妈说的，我们可以用引用人物说话的三种不同方式来表达。

【暑假衔接】专题04 把句子说具体在小学二、三年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子是小学学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在二年级主要学习把句子说具体、说生动的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习修辞手法，给句子添加修辞成分，用上修辞写句子。

在巩固和掌握把句子写具体的基础上，学习修辞手法的理解和运用，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动的良好习惯。

1.把话说具体。

一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。

如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。

前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。

在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。

以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2.把话说具体的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

3.把话说具体的基本方法。

（1）指定扩写部分。

如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。

（2）分步扩写。

如：哥哥是学生。

哥哥是大学三年级的学生。

哥哥是北京大学三年级的学生。

（3）按提示扩写。

如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。

(指明时间，地点)。

（4）提供扩写词语。

如：颐和园是大公园。

(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。

（5）自由扩写。

就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。

三年级对把句子说具体、说生动的要求比二年级会有进一步提高，还要重点学习缩句的方法。

要求同学们要善于思索，通过句子的扩写与缩写体会中国文化和语言的魅力。

1.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。

2.缩句的方法（1）抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。

二年级升三年级语文衔接题一、基础知识1. 看拼音写词语（10分）给下面的拼音写出正确的汉字：qīng tíng（蜻蜓）、huā bàn（花瓣）、fǎng fú（仿佛）、wǔ dǎo（舞蹈）、zī shì（姿势）。

这部分主要考查同学们对二年级学过的生字词的掌握，只要平时认真写字，注意拼音的拼读，就能轻松拿到分数。

2. 给加点字选择正确的读音（10分）例如：“似（sì shì）的”，这里应该选择“shì”；“假（jiǎ jià）日”，这里应选“jià”。

这就需要同学们对多音字的不同读音和用法有清晰的认识。

二、词语运用1. 选词填空（10分）像“发明、发现”这组词，“爱迪生（发明）了电灯”，“我（发现）树上有一只小鸟”。

通过这样的题目来考察同学们对近义词的辨析能力。

2. 照样子写词语（10分）比如给出“亮晶晶”，让同学们写出“红彤彤”“绿油油”等同类结构的词语。

这能考验同学们对词语结构的把握。

三、句子练习1. 把句子补充完整（10分）“（）的花朵在（）地开放。

”同学们可以填入“美丽、鲜艳”等形容词，以及“悄悄、欢快”等副词。

2. 改写句子（10分）把“小明把教室打扫干净了。

”改为“教室被小明打扫干净了。

”这有助于同学们掌握“把”字句和“被”字句的转换。

四、阅读理解（20分）给一篇简单的短文，然后回答问题。

短文内容大概是关于小动物之间的友谊的。

问题如“文中的小动物有哪些？”“它们之间发生了什么事？”等。

这就要求同学们有一定的阅读理解能力。

五、写作（20分）题目是“我的暑假生活”，要求同学们写一写暑假里做了什么，有什么有趣的经历。

同学们可以写去旅游、帮爸爸妈妈做家务等。

答案与解析：一、基础知识1. 答案：蜻蜓、花瓣、仿佛、舞蹈、姿势。

解析：这些都是课本里要求掌握的生字词。

2. 答案：shì、jià。