2018-2019学年人教版化学九年级上册5.2 如何正确书写化学方程式

人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。

教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。

但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。

三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。

2.能够正确书写简单的化学方程式。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。

2.化学方程式的书写规则。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。

2.准备一些典型的化学方程式案例。

3.制作多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。

2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。

通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。

在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。

教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。

人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。

三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。

2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。

3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。

2.反应物和生成物的符号表示方法。

3.反应条件的表示方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.相关化学实验视频或图片。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。

2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。

3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

注意：点燃≠加热≠高温
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
如生成物中有气体，在气体的化学式右边要注“↑”号 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 通电 2H2O 2H2 + O2
2 2
△
反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号 S + O 点燃 SO 溶液中反应如果生成物中有固体，在固体生成物的化学式 右边要注“↓”号
小结:
1. 化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础, (2)遵守质量守恒定律
２.化学方程式的书写步骤
五字口诀: 写---配---等---标---查
3. 配平化学方程式的方法 ①观察法 ②最小公倍数法 ③奇数配偶法
配平的方法：
I. 最小公倍数法。其要点是根据化学式找出其中出现 次数较多，且原子个数相差较多的元素原子，作为配 平起点，求出它们的最小公倍数，再由最小公倍数确 定相关化学式系数，使化学方程式配平。
练习4
点燃酒精灯(C2H5OH)，火焰上罩一个干净的烧杯， 烧杯壁上出现水珠，将烧杯迅速正立，向烧杯中倒入少 量澄清石灰水，并振荡，石灰水变浑浊。写出酒精灯燃 烧的化学方程式
C2H5OH +3 O2
能用奇数配偶法配平吗？
点燃
3 H2O +2CO2
在最复杂的化学式前配上计量数1，然后配相关的原子， 此题是先配C、再配H、最后配O。
H2O
臆造了反应物的化学式
课 题 2 如 何 正 确 书 写 化 学 方 程 式
我 们 这 样 来
H ×+ O
2
2
2H2O
2H2+ O2
点燃

《如何正确书写化学方程式》教学设计一、教材内容分析《如何正确书写化学方程式》是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容，是联系质量守恒定律和进行化学计算的中介，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。

化学方程式是继元素符号、化学式之后的又一重要化学用语。

从本课题开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示，会写化学方程式显得尤为重要。

二、学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。

学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

存在的问题元素符号、化学式不熟练，造成书写方程式困难。

三、教学目标知识与技能：1、了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应。

过程和方法：1、认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；2、通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观：1、结合化学方程式书写原则的教学，让学生形成实事求是的科学态度；2、克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

四、教学重点、难点教学重点：化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。

教学难点：化学方程式的配平方法。

五、教学方法和学法化学方程式是重要的化学用语，是学习化学必备的工具。

本节课的要求并不高，并没有难于理解的概念和难以掌握的技能，本节课，我试图在学生的头脑中建构起实验事实与化学方程式的密切联系，坚持以学生为主体、问题为中心，组织学生在具体的化学方程式的书写中大胆尝试，充分暴露问题，然后，以学生的问题作为教师的起点展开不同环境的教学，再归纳总结化学方程式的书写原则及书写步骤。

这样做的目的是创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。