2021新高考生物微专题生命系统中的信息传递答题策略

（生物科技行业）浅谈生物信息题解题策略与技巧浅谈生物信息题解题策略与技巧阳羡高级中学屠菊芬胡振杰21420708.10生物科考试说明对学生的能力要求，其中之一就是“获取信息的能力”。

即要求学生会鉴别、选择试题中给出的相关生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，并且关注具有重大意义的生物学新进展。

根据这一要求拟定的试题，常常会在题中给考生一个新的问题情境，使考生在新问题情境中应用他们所学到的生物学知识或原理来解决这一问题。

这类题目能更多地体现出生物高考“既遵循大纲，又不拘泥于大纲”的指导思想，着重考查考生对生物学知识深入理解和灵活运用的情况。

在近几年的高考题中，材料信息题频频出现，成为高考题中一道靓丽的风景。

那么，材料信息题究竟有怎样的特点?考生在解答这类题时有哪些策略和技巧呢？一、材料信息题的特点（1）题材新，知识活创设情景的题材一般取材较新,富有时代气息,材料信息主要来自科技、社会、环保等热点问题，涉及一些学科或社会热点知识。

考生必须对新情景进行认真的分析、归纳，通过检索旧知识，吸纳新知识，探索出试题设置的实际问题与中学基础知识的相似点，从而将所学知识迁移到新情景中去。

（2）起点高，落点低信息题的命题多取材于重大的生物学成果或经典的生物学实验，也有可能是大学知识的选摘，富有时代气息。

这些材料都是考生所不熟悉的，即材料的“起点高”。

但是，不管是多么新颖的材料，其解决问题的知识，始终在我们的课本中，即落点低”。

比如癌症、艾滋病、毒品、兴奋剂等素材，其知识落点一般是我们高中课本中的“癌症的发病机理、癌细胞的特征”等等；艾滋病材料的知识落点一般为病毒的特征、艾滋病的发病机理以及免疫方面的知识；可持续发展一般与课本中的生态系统的结构、稳态、调节等知识点联系；而生物高科技材料则一般与“DNA分子结构、遗传和变异、生殖方式”等知识点联系。

一般情况下，新颖的材料只为了引出需要考查的具体知识。

（3）即时学，即时用正因为信息题创设的情景新，所问的问题课本中并没有涉及，在这种情况下，问题的答案一般会隐藏在材料之中，这就要求考生现学现用，迅速捕捉信息并且利用信息。

更多相关资料请加扣扣1-6-3-4-1-8-9-2-3-8更多相关资料请加扣扣高考生物信息给予题的应试策略江苏省阜宁中学（224400）刘志英生物高考目前的题型有选择题和非选择题，就非选择题而言有图表题、问答题，信息题等，下面我就信息题如何让学生准确地把握所填内容，提出自己的应试策略。

1、信息给予题的分类1．1 日常生活中的信息给予题考查这方面的知识应该是必然的，因为学习了生物后，最直接受到益处的是如何应用这些知识对已很有帮助的去解决生活中的实际问题，譬如如何延缓衰老、增强体质，延长寿命，如果你将知识应用于日常生活了，说明你学的知识具有实用性。

例如：食盐——生活中的必需品食盐是人们生活中不可缺少的物质，化学成分是氧化钠，在人体内钠离子和氯离子主要存在于细胞外液中，生理功能主要有：1．维持细胞外液的渗透压。

Na+和C1-是维持细胞外液渗透压的主要离子，K+和HP042-是维持细胞内液渗透压扩散离子。

食盐维持渗透压方面起着重要作用，影响着人体内水的流向。

2．参与体内酸碱平衡的调节：由Na+和HC3-形成的碳酸氢钠，在血液中有缓冲作用。

C1-与HC03-在血浆和血细胞之间有一种平衡，当HC03-从血红细胞渗透出来的时候，血红细胞中阴离子减少，CL-进入血红细胞中，以维持电性的平衡。

反之，也是这样。

13．食盐在维持神经和肌肉的正常兴奋性上也有作用。

此外，食盐有防腐作用。

在腌过的鱼、肉、蔬菜的周围有浓度很高的食盐溶液，它有防腐作用，能使微生物发生原生质萎缩而死去。

科学实验证明，适量摄入食盐有益于身体健康，长期食盐过量，可导致高血压、中风、冠心病等心脑血管疾病。

(1)用食盐水处理食品，有防腐、杀菌作用。

其原理是 ( )A．食盐中有大量Cl- B．食盐中无菌类的营养C．食盐中含氧气少 D．由于渗透作用，使菌体失水死亡(2)我国政府曾宣布到2000年消除碘缺乏病。

为此食盐必须是国家统一标准的“碘盐”。

下列关于碘盐叙述正确的是 ( )A．碘盐应密封保存 B．碘盐就是I2+NaCLC．碘盐就是NaI D．使用碘盐时宜高温煎炒1．2 医药卫生方面的信息给予题医药卫生也与我们每个人的切身利益相关，有了新的药物，新的治疗的方法，对于延长人类的寿命是至关重要的。

【高三】2021届高考生物专题复习生态系统的信息传递【高三】2021届高考生物专题复习生态系统的信息传递生态系统稳定性【高考目标定位】1.生态系统中的信息传递2、生态系统的稳定性[大纲知识排序]一、生态系统的信息传递1.概念：信息一般是指日常生活中能够传递的信息、情报、指令、数据和信号。

2、种类（1）物理信息：光、声、温度、湿度、磁力等。

在生态系统中，信息通过物理过程传递，如蜘蛛网的振动频率。

（2）化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸，动物的性外激素等。

（3）行为信息：动物的特殊行为也可以向相同或不同的物种传递一些信息，例如打开孔雀的屏幕。

3、信息传递在生态系统中的作用（1）个体：生命活动的正常进展离不开信息的作用。

（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息传递。

（3）群落与生态系统：调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。

4、应用（1）增加农牧产品产量。

（2）对有害动物进行控制。

二、生态系统稳定性1、含义：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。

2.原因：生态系统具有一定的自我调节能力。

3、调节基础：负反馈调节。

4.善良（1）抵抗力稳定性：① 含义：生态系统抵抗外部干扰，保持其结构和功能完整的能力。

②规律：生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越弱，抵抗力稳定性就越低，反之则越高。

③ 特点：调节能力有一定的限制。

如果超过限制，自我调节能力将被破坏。

（2）恢复力稳定性：① 生态系统在受到外部干扰因素破坏后恢复原状的能力。

②与抵抗力稳定性的关系：往往相反。

5.改善生态系统稳定性的措施（1）控制对生态系统的干扰程度。

（2）实施相应的物质和能量投入，确保生态系统内部结构和功能之间的协调关系。

【要点名师精解】一、生态系统信息传输1、信息传递的具体体现信息传递存在于生态系统的各个组成部分之间，将生态系统的各个组成部分连接成一个整体，对生态系统的稳定性起着调节作用。

高中生物题型分析----生态系统的信息传递和稳定性题型一、生态系统的信息传递 一、考查形式选择题或填空题 二、典型例题1． 雌蚕蛾能释放一种性引诱剂，可以把3 km 以外的雄蚕蛾吸引过来。

虽然每只雌蚕蛾所释放的性引诱剂的数量不足0.01 mg ，但雄蚕蛾仍能对其作出反应。

有趣的是雄蚕蛾对密封在玻璃瓶中的雌蚕蛾虽然看得见，但却无动于衷。

下列相关叙述错误的是( )A ．使雄蚕蛾作出反应的性引诱剂属于化学信息B ．体现了信息的传递有益于种群的繁衍C ．说明生态系统中的信息都是由生物产生的D ．说明性引诱剂具有高效性 答案 C解析 生态系统中传递的信息包括物理信息、化学信息、行为信息等，并非都是由生物产生的。

微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾作出反应，说明性引诱性具有高效性。

2．下列不属于生态系统信息传递的是( )A ．心猿意马B ．飞蛾扑火C ．花香引蝶D ．老马识途答案 A 解析生态系统的信息包括,⎪⎪⎪⎪⎪—物理信息属于飞蛾扑火是通过光的作用—化学信息属于花香引蝶、老马识途都是通过气味的作用—行为信息三、答题技巧1． 根据下表中的实例确定信息类别及传递形式2． 观察信息传递的模型，回答相关问题(1)信息传递的范围：信息传递存在于生态系统各成分之间，包括生物与生物之间的信息传递和生物与无机环境之间的信息传递。

(2)信息传递的方向：信息传递通常为双向传递。

3． 信息传递与能量流动、物质循环的比较4.对信息传递的几点知识点辨析不清(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。

如孔雀开屏，如果通过行为传递信息给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递信息给对方，则属于物理信息。

(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)，则属于物理信息；若通过特殊的动作(突然飞起)，则属于行为信息。

(3)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼、心或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。

高考生物答题技巧总结高中生物简答类大题答题技巧(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。

答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。

(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。

解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。

生物科目答题策略有什么审题时提倡“勾勾划划，手眼脑齐动”，在题目中划出关键词，联系教材知识点，题目设问要求，分析问题，理清解题思路，找出答案。

戒绝先入为主、想当然、惯性思维等不良习惯。

非选择题答案尽量使用专业术语。

首选教材原文，次用题目原文，最后自编语言。

语句通顺，条理清楚，意思完整。

注意根据所给横线长短确定答案字数。

答案应写在指定位置。

字迹清楚整齐。

高考生物答题技巧总结（二）高考生物考试是考查考生对生物知识的掌握和运用能力的重要环节，也是考生取得高分的关键之一。

为了帮助考生更好地备考和应对高考生物考试，以下总结了一些答题技巧，供考生参考。

一、审题准确，了解题目要求在答题之前，首先要认真阅读题目，并确保自己准确理解题目所要求的内容。

了解题目要求，有助于考生更好地掌握答题的方向和思路，避免走题或漏掉题目要求的内容。

二、全面复习，掌握重点知识生物是一个知识点非常多的学科，考生要全面复习，掌握重要的知识点和概念。

微专题6 生命系统中的信息传递网络化体系构建多角度热点突破角度一细胞内的信息传递【典题1】结合下图分析,下列叙述错误的是( )A.生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中B.核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础D.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链角度二细胞间的信息传递【典题2】细胞的膜蛋白具有物质运输、信息传递、免疫识别等重要生理功能。

下列图中,可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是( )角度三生态系统中的信息传递【典题3】(2019天津,5)多数植物遭到昆虫蚕食时会分泌茉莉酸,启动抗虫反应,如分泌杀虫物质、产生吸引昆虫天敌的挥发物质等。

烟粉虱能合成Bt56蛋白。

该蛋白会随烟粉虱唾液进入植物,抑制茉莉酸启动的抗虫反应,使烟粉虱数量迅速增长。

下列叙述错误的是( )A.植物产生挥发物质吸引昆虫天敌体现了信息传递调节种间关系的功能B.植食性昆虫以植物为食和植物抗虫反应是长期共同进化的结果C.Bt56基因表达被抑制的烟粉虱在寄主植物上的数量增长比未被抑制的对照组快D.开发能水解Bt56蛋白的转基因植物可为控制烟粉虱提供防治措施微专题6生命系统中的信息传递多角度热点突破【典题1】D 解析DNA和RNA都可以是遗传物质,遗传信息储存在它们的核苷酸序列中,A项正确。

由于密码子的简并性等原因,核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质,B项正确。

基因可通过指导蛋白质的合成控制生物性状,因此遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础,C项正确。

编码蛋白质时,只有基因的特定的一条链(有义链)作为模板链,作为模板链的单链不同,转录出的mRNA和翻译出的蛋白质是不同的,所以编码蛋白质的基因是含有遗传信息不同的两条单链,D项错误。

【典题2】D 解析血红蛋白存在于红细胞内,A项错误;抗体是由浆细胞分泌的,分布在血清、组织液及部分外分泌液中,B项错误;胰岛素受体存在于胰岛素作用的靶细胞上,只能与胰岛素结合,C项错误;神经递质可通过与细胞膜上的受体结合,作用于骨骼肌细胞,葡萄糖进入骨骼肌细胞属于主动运输,需载体蛋白的参与,D项正确。