用心灵去倾听课件

提倡教师在日常教学中注重培养学生的倾听能力，使他们能够更好地理解和掌握知识。
倾听在教学中的进一步研究
建议教师和教育工作者对倾听在教学中的作用进行深入研究，以推动教育教学的不断发展 和进步。
THANKS
感谢观看
判断或偏见。
好奇心
对对方的言辞和情感保持好奇心， 愿意了解对方的真实想法和感受。
自我反思
在倾听过程中进行自我反思，检查 自己的预设和偏见，确保客观公正 地理解对方。
关注对方情感
感知情感
用心去感知对方的情感状态，包 括情绪、情感变化和情感诉求。
表达共情
通过语言和非语言方式表达对对 方情感的共鸣和理解，让对方感
理解意图
努力理解对方的观点和情感，不要急于做出判断或回应。
回应感受
通过非语言方式（如眼神接触、微笑等）表达对对方感受的理解 和认同。
提问技巧
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开放性问题 提出开放性问题，鼓励对方分享更多细节和观点。
引导性问题 在对方回答较为模糊时，提出引导性问题以深入 了解。
澄清性问题 在对方表述不清时，提出澄清性问题以明确对方 的意图。

反馈技巧
肯定性反馈
01
对对方的正确观点或表现给予肯定和鼓励。
建设性反馈
02
在指出对方不足之处时，提供建设性的改进建议。
表达感受
03
在给予反馈时，明确表达自己的感受和看法。
避免误解
确认理解 在对方讲话结束后，重述对方的意思以确认理解是否正确。
避免假设 不要假设自己知道对方在想什么，而是通过提问来了解对 方的真实意图。
学生反馈
收集学生对教学的反馈 意见，了解学生的学习 需求和期望，为后续教 学提供参考。

苏珊是怎样看待我和他之间的交往的？
苏珊为什么要留言，你怎么理解她的留言？
汤米，我要到另一个世界去歌唱。
如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.第四部分感悟心语
苏珊对于一个从未谋面的孩子付出母亲般的爱心，对于“我”的求助，她热情富有耐心。我们要学会用心灵去倾听，往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界。
课文简说
主要段落：第一大段：1~2 主要写了“我”知道了“问讯处”的存在，认为它是一个小精灵。第二大段3~11 主要写了“我”童年时和“问讯处”一次次的对话，知道了小精灵叫“苏珊”。（3~6主要写了“我”被砸伤了“小精灵”帮助我，从而我对她有了好感。7~11主要写了“我”的小金丝雀死了苏珊安慰我，我认她为我的第二个母亲。）第三大段：12~19 主要写了“我”长大了，再一次拨通“问讯处”和苏珊谈了很多故事。第四大段：20~25 主要写“我”回到了故乡小镇，却知道苏珊已经去世了。
请大家“倾听”课文，并思考：课文主要讲了一件什么事情？
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
苏珊到底为我做了些什么事，让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文，从中找到答案。
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但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
同学们下课啦
人教版六年级语文课件
课文简说
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
课文简说
本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

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④但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，用“如同我
第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对
苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也
从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在
一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”
的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
遍地向我解释。
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精要交流，感受苏珊的美好心灵
我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
在孤独中找到
伤痛带来的痛苦
这哭既是
的哭，更是
了希望的幸福 的哭。
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你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
是什么原因让苏珊说这番话的？
那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？ 这说明了什么？
善良、乐观
吗” （2） “她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已
经好了。”
（3）“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”
好处:这样写使文章层次分明，结构严谨 。
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③你知道吗，这只可爱的小鸟，它 要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅
痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解
“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太
多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。
是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是
多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩
子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩
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课堂小结
• 课文真实的记录“我”与问讯处工作人员 苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾 听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品 质，表达了“我”对苏珊的深切怀恋之情。

帮助教师了解人教版 教材的编排特点和教 学要求。
促进教师之间的交流 与合作，共同提升教 学质量。
提供实用的课件制作 技巧和教学资源，提 高教师的教学设计能 力。
02
听的重要性
建立良好人际关系
倾听是建立良好人际关系的重要手段，通过倾听他人的想法和感受，可以增进彼此 之间的理解和信任，进而建立稳固的人际关系。
人教版秀件
contents
目录
• 引言 • 倾听的重要性 • 如何用心灵去倾听 • 倾听技巧与训练 • 倾听在生活中的实际应用 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题
人教版优秀课件
目的
分享和展示人教版教材的优秀课件资源，为教师 提供教学参考和借鉴。
适用对象
中小学教师、教育工作者、学生及家长。
教学目 标
在家庭会议中，每个家庭成员都 应该有机会发表自己的意见和看 法，家长需要尊重每个孩子的观 点，通过倾听来共同解决问题。
工作中的倾听
同事之间的倾听 在工作中，同事之间的倾听能够促进团队合作和沟通，增 强工作效率。通过倾听同事的建议和意见，可以共同解决 问题，提高工作质量。
上下级之间的倾听 上下级之间的倾听同样重要。下级需要向上级汇报工作进 展和问题，上级则需要听取下级的意见和建议，共同推动 工作的进展。
会议中的倾听 在会议中，每个人都需要认真倾听他人的发言，尊重他人 的意见，避免重复发言和偏离主题，以提高会议效率。
人际交往中的倾听
社交场合中的倾听
在社交场合中，通过倾听他人的故事和经历，可以增进彼此的了 解和信任，拓展人际关系。
朋友之间的倾听
朋友之间同样需要倾听，通过倾听朋友的烦恼和问题，可以给予支 持和建议，增进友谊。