当代景观设计师素质初探

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当代景观设计师素质初探　

王桂田　（福建师范大学美术学院　吉林机电工程学校教师）　

摘要：景观设计师的职业是社会中很重要的一种职业，景观设计师的素质问题也是一个很重要的课题。本文通过对国内当代景观设　计现状的分析人手，从设计师的素质角度展开论述，分析当代景观设计师应具备的专业知识技能和综合素质，并提出培养对策。　关键词：当代景观设计　设计师素质　知识技能　中图分类号：ＴＮ０２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—３７９１（２００６）１０（ｃ）一０１８１一Ｃ２　

景观设计师的工作是什么？美国景观设　计师约翰．０．西蒙兹曾说：“景观设计师的终　生目标和工作就是帮助人类，使人．建筑物、　社区、城市　以及他们的生活一同生活　的地球和谐相处”。但是不是每个景观设计师　的作品都是这样让我们满意，这样合乎我们　所追求的美呢？回答是否定的。从我国当代　的景观设计作品看，不理想的景观比比皆是，　生搬硬套外国景观作品的有之，不合本地风　貌气候的景观有之，与本地文化格格不入的　景观有之，早已落后干设计潮流的景观有之，　从一个城市直接挪到另一个城市的景观有之。　且抛开不同地域对于景观的审美习惯不同的　问题，专就对不同地域的植物生长习惯来讲，　也不应该把这类设计东挪西抄。笔者亲眼看　见东北一小区内，一到入冬就要把草地上种　植很多的南方热带植物挖回到室内“供”上一　个冬天的情景。这种“景观设计”严重玷污了　“设计”这个美丽的名词，这种景观的设计人　员也玷污了设计师这一美好的称谓。要想改　善以上种种状况，就要先从设计师素质人手。　优秀的景观设计是设计师全面素质及修养的　体现，只有合格的设计师才能设计出优秀的　景观，如西蒙兹所说的那样，帮助人类，使人　们的生活同生活的地球和谐相处，使人们所　生活的环境空间变的越来越美。　当代景观设计师应具备的素质可以通过　以下四个方面进行分析：　

１知识技能要求　。　１．１设计构思能力　设计构思是设计付诸实践的必要手段，　包括以下两种能力　（１）设计构思要综合各种设计知识　景观设计是一项综合的设计工程，它融　合了园林美学，技术美学，建筑美学，平　面设计，环境设计、工业设计、城市雕塑、　园林设计、城市规划设计等多学科的知识干　一体，这就要求景观设计师在构思的过程　中，综合各种设计知识。设计平面草图，要　在平面设计构成和色彩构成的基础上，将设　计的要素合理的构筑在平面中，既要有美　感，又要有合乎景观所要求的目的性。进行　立体效果设计时，还涉及到工业设计中的城　市公共设施的设计内容，比如公园、广场中　的座椅及公共垃圾箱的设计与配置。在进行　植物配置时，又要具备园林植物生长规律等　知识。在设计中涉及道路交通的流向等问题　时，又要具备城市规划设计的知识。景观设　计就是一个设计知识技能综合的大舞台，只　有把多种设计知识和技能有效的融合起来的　设计师，才能更好的把握设计任务，才能构　思出优秀的景观设计方案。　（２）设计构思要有独创性的设计思维　设计思维的独创性是指在设计作品生成　过程中，设计师充分发挥心智条件，打破惯　有的思维模式，赋与景观全新意义，从而产　生新的设计方案的一种思维品格。景观设计　师独创性素质要求心和智两方面。要具有不　满感、好奇心、成就欲、专注性等心理因　素。就是要善于发现景观设计中的设计对象　的缺陷，想方设法加以改变，对设计景观有　着不可遏止的设计欲望，乐干探索，敢于冒　险，有想把景观设计成“世界唯一”的挑　战精神，对设计的景观如痴如醉，苦心孤　诣，具有锲而不舍的韧性和执着的追求精　神。设计独创性也要有流畅力、变通力、超　常力、洞察力等智力因素，要具备思路畅　通，想象力丰富，能提出多种方案解决问题　的流畅力；要能够使思维变化多端迅速而灵　活的转移思路，要有由此及彼触类旁通，弹　性解决设计的诸多问题的变通力；要具备与　众不同、能突破惯性思维、提出新颖独特的　解决问题办法的超常力；要能迅速抓住景观　设计中的本质问题，并能完善和补充设计构　思的洞察力。在设计构思过程中勇于实践并　遵循科学的思维规律，即可产生出良好的设　计构思方案。　

支持和社会网络支持的重要措施。　（５）“技术与咨询服务”模式　高职院校的办学职能中“社会服务”是　其中之一。高职院校通过专业教育服务，为社　会输送人才外，在为中小企业开展技术服务　和咨询服务方面，也是其重要的工作领域。中　小企业普遍存在着技术力量比较薄弱，管理　水平不够理想等问题。高职院校在技术应用　与推广方面．设备调试与故障诊断等方面恰　恰具备了为中小企业进行技术服务的优势。　学院充分利用其师资．信息．知识、技术的优　势，根据企业的需要与企业的专业技术人员　合作，解决技术、方法等方面的问题。如电气　专业教师可与企业合作开发了基于ＰＬＣ的控　制设备等；计算机专业老师在企业局域网．企　业管理软件．学院网络设计、布线与调试方面　开展了技术服务工作。通过这些课题项目的　合作，校企双方促进相互了解、相互学习、相　互提高．既出成果，又出人才。　这种产学合作十分有利干教师的锻炼成　长，有利于学生参与产品开发及制造过程。　学院在合作过程中输出的是智力，获得的是　工作经验和经济收益；而企业在这种社会分　工过程中，以较小的代价，丰富了企业内　涵，提升了企业竞争力。因为中小企业占企　业总量的绝大多数，高职院校在该领域大有　作为。　我院在为企业进行技术服务方面做出了　很多有益的尝试，为广东省机械研究所模具　职业技能培训中心和中国南方人才市场等单　位进行培训管理系统的开发，取得良好的社　会经济效益，并具有良好的推广应用前景。　２００６年我院有４３名青年教师到企业实践，将　更加了解企业的实际人才需求，回来后将在　专业建设和人才培养上发挥积极的作用。　产学结合培养人才的模式，使专业教学　计划内涵更加贴近企业实际，学生在企业实　习期间，企业工程技术人员和有经验的师傅　指导学生进行生产性实习，使学生在理论与　实践的结合方面得到了较快的提高；教师参　与产学合作项目的洽谈和实施，教师赴企业　挂职锻炼并参与企业的技术开发与生产工艺　编制，与企业工程技术人员一起培训职工　等，使自身专业素质得到了提高。职业技术　教育源干规模化的生产，高职发展源干经济　建设快速发展和技术进步的需要，与工业化　进程息息相关的高职教育必须走产学结合之　路。产学合作使人才培养从校内走向校外，　并为人才培养模式研究与实践提供了基础。　产学合作的运行机制是由市场经济大环　境的客观需要决定的，也将随市场经济体制　与运行机制的不断发展完善而发展完善。大　力推行产学结合、校企合作的培养模式，与　企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会　实践，改革以学院和课堂为中心的传统人才　培养模式，充分发挥行业作用，才能培养适　应社会的职业教育人才。　

参考文献　【１】金恩平．高职教学产学研合作的再思考【ＪＪ．　中国职业技术教育技．２００５．（２）．　【２】周跃红．珠三角地区教育与企业的产学研　结合机制与途径探ｉ寸【Ｊ】技．中国职业技术　教育．２００５．（２）．　

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１　２设计表现能力　设计表现是设计师表达设计构思、从主　观设计意向到视觉客观形态的必然过程，设　计表现能力是设计师应具备的最基本的能　力，熟练的设计表现能促进形象思维的积极　运转，开拓想象空间，对设计的深度、广　度和完善起到非常重要的作用。　首先，景观设计师要具备手绘构思草图　能力。大量的设计构思部是通过绘制草图来　实现的，设计师的手绘草图能力取决于造型　知识和技能的学习与训练。如速写，设计素　描、设计色彩技法、设计构成、摄影、效　果图绘制等；　其次，景观设计师要具备计算机辅助设　计表现能力。计算机辅助设计已成为设计行　业必不可少的设计手段，计算机辅助设计的　景观施工图，效果图，剖面图，鸟瞰图、　植物配置图等的绘制速度和效果是人工绘图　所不及的，景观设计师要懂得使用电脑绘制　各种设计图来表达自己的设计构想，同时计　算机的随机处理也可为设计９ｉｌｉ的设计构思提　供帮助。　景观设计师还要具备语言表现能力。景　观设计从设计到施工再到设计服务，都要与　社会的其它人员进行　凋沟通。设计师要能　够使用书面语言和文字语言将自己的设计传　播给设计委托方、客户及设计受益者。　１．３设计现场施工的实践经验　很多景观设计师足纸＿Ｊ二谈兵，只会画　图，不懂设计现场施工经验，有的甚至没有到　过施工现场。解决设计到施工诸多问题的能　力是设计师必需具备的。设计是・项严谨的　工作，它不同于艺术，艺术作品可能发挥艺术　家的想象力，可以天马行空，为表达自己内心　的感受可以使用他所能用的任何方式。而景　观设计却不是这样，它是服务１二人的艺术，也　是一门严谨的技术。它涉及列空间、尺度、场　地、阳光、风向等的合理应用，涉及到水、木、　金属、植物、石头等材料的处理，涉及到小区　花园、公园、湿地、广场等的功能布局，涉及　到人们在独处、群体和集体中的空间运动，也　涉及到人ｆｆ］￣ｌｌ￣徊、混合、分散和聚集的运动规　律与景观设计的关系，涉及到道路、交通、水　电等设计单元的设计施工等一系列问题。这　些问题都要求设计师到现场实地考察并解决，　有了这些经验，在设计中自然会考虑设计方　案的可行性。毫无施工经验的设计师设计出　来的作品充其量只能算是“艺术作品”，不能　称其为景观设计。　１．４文化素质及艺术修养　景观设计是充满人类心智的创造性活　动，必然蕴涵着丰富的文化内涵，优秀的景观　作品诉求着景观的文化情调，文化功能，文　化心理。因此作为景观设计师，　设计景现　作品时，应在设计的构思中，为景观作品注　入文化要素提升设计形象的文化内涵。这就　要求设计师具备较高的文化素质和艺术修　养。设计就像习中国书法与美术字。优秀设　计师的作品就像优秀的书法作品，其理念内　涵及个人修养集于一件作品之中，这可能要　倾其一生的心智。艺术修养和文化内涵不高　的设计师，其作品只能象写美术字…样，很　大一部分是程式化的技术，三招五式、熟能　生巧的东西，也很容易学会并做出来，但内　容总会稍显空洞，或是千篇・律，或是东挪　西搬，不合作品的文化气候，也体现　出个　人的艺术修养。　２综合素质要求　优秀的景观设计作品有如中国菜，它融　合了设计师的所有功大。中国菜讲究刀法，　做法，雕法，火候等各种功大的全面技能，　只凭一招一式的中规中矩的设计，只能象麦　当劳一样，食者吃完就走，没有人多的回　味。只有把各种能力全都融合到设计【ｆ】的设　计帅，才能是称职的设计师，才能没汁出值　得回味的景观作品。　（１）景观设计师要具有高度的｝七会责任　感，对其它设计人员要ｊ　备知识和技能的传　授能力。作为没计帅要具备高度的社会责任　感、较强的事业心、创造欲、合作精神和　钻研精神。景观设计足一门为大多数人服务　的艺术，而　是个人自由表现的艺术，它以人　们对环境　『日】的需求为已仟，没有强烈的社　会责任心和对设汁高度负责的精神，就不可　能产生服务于人的优秀设计作品。景观设计　师也是社会中必不ｎｒ少的角色，承担营传播　美的社会责仟，把设计作为一种改革，是英　１９ｔＨ＝纪的“工艺美术运动”的领秀莫里斯，“他　的思想就是通过设计进行｝七会变革，他相信　美的设计会丰富生活，没计帅有使作品更有　社会作用的道德责任。改变人们的　活现状。”　一根筷子容易折，　一把筷子就会变得越来　结实，要有无数个设计师组成的设计队伍才　能承｝日起的设计和宣传的重任，才可能改变　人们对于生活的看法，增强人们追求美的信　心，作为设计师　仅仅满足于自己能够设计　作品，还应承担起教育和培养没计帅的责任，　埘于身边的设计师和助理人员要能够吉传身　教，提高他ｆｆ］￣９知泌水平和综合能力，也有义　务承担学校的设计教育，要能够将自己的钼】　识和技能传承下来，使行、Ｉ　或学科后继有人。　（２）景观设计师要ｌｒ解本行业政策法规。　设计是受国家法律法规的保护与带ｌＪ约，景观　设计师必须对专和Ｉ法、合同法、规划法、环境　保护法、标准化规定等等卡１］关的法律法规有　相应的了解并切实的遵守。既要维护自己的　权益，也不能侵害他人的与社会的利益，使景　观设计更好的为社会服务。　（３）景观设计师要具仃社会实践能力。比　如处理各种公共关系的能力，没计凋查，设计　的竞争，设计合同的签定，设计的实施与完　成。设计师要与设计委托方、实施方、消费者　之间进行合作协调，其社会实践技能的高低　直接影响设计的成败，社会实践能力　接来　源于社会科学知识的指导，来源干长期的社　会实践的磨练。　（４）景观设计师要有领导团队协作的能力。　每项设计任务，　论大小都是集体劳动的成　果，没有哪一个设计帅是全能的，一个人不可　能承揽全部设计任务，在运作一项没计任务　的时候，往往设计师是最丰要的领导者，所有　的设计想法要想变成现实，设计师就耍征设　计团队中起领导作用，这就要求设计帅要能　１８２　科技资讯ＳＣＩＥＮＣＥ＆１　ＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦ　ＯＲＭＡＴＩＯＮ　学术论坛　够作列沟通各个部门的Ｉ　作人员，使之　结　协作成为向　的集体。　（５）景观设计师要有对设计／ｆ　断学习和研　究的能力。成功的景观设计作品依赖于设计　师的知识技能水平，而知泌技能的获得取决　于设ｔｔ‘师　断的学习，要有边学边用的能　力，还要将零散的处理灾际问题的方法和经　验汇聚成系统的理论知识。英国的“　艺美　术运动”的设计师们就把大量的设计思想和　方法变成文宁流传下来，成为他们耶个时代　文化传统的一邯分，这　文章和著作至今还　有很大的影响。学习和研究是景现设讣师对　景观设计发展贯献的最商接的方法。