苏教版小学科学五年级上册《实验》第二课时优秀教学设计
教学目标
- 了解实验的基本概念和重要性
- 研究实验的基本步骤和安全注意事项
- 培养学生的实验观察能力和动手能力
教学准备
- 教师准备好实验设计所需的材料和实验器材
- 教师准备好实验报告的模板和相关资料
- 学生准备好实验所需的实验记录本和文具
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 教师简单介绍实验的重要性和研究实验的意义，激发学生研究的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟） - 教师通过投影仪或板书，讲解实验的基本概念和实验步骤，帮助学生建立起实验的基本概念框架。
3. 实验设计（15分钟）
- 教师向学生提出一个实验问题，并引导学生思考如何设计实验来回答这个问题。学生可以结合已学的知识和自己的观察和思考，提出自己的实验设计方案。
4. 实验操作（20分钟）
- 学生根据实验设计方案，进行实验操作。教师在一旁进行引导和解答学生的问题，确保实验的进行顺利。
5. 实验报告（10分钟）
- 学生根据实验操作的结果，撰写实验报告。教师提供实验报告的模板和指导，引导学生写出完整、系统的实验报告。
6. 实验讨论（10分钟）
- 学生可以根据实验报告的结果，进行实验讨论。教师引导学生探究实验结果的原因、可能的误差和改进方法。
7. 总结（5分钟）
- 教师对本节课的实验进行总结，强调实验的重要性和研究实验的方法。鼓励学生继续探索和实践科学实验。
教学效果评价
- 学生能够明确实验的基本概念和重要性
- 学生能够独立设计和操作一个简单的实验
- 学生能够撰写完整、系统的实验报告
- 学生能够参与实验讨论，思考实验结果的原因和可能的改进措施
参考资料
- 《苏教版小学科学五年级上册》
- 实验报告的模板和指导
实 验
课程标准：了解科学探究的结构是可以被反复验证的，能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
教学目的：
过程技能
1.能够模仿假设的句式对问题的因果关系进行表达。
2.能够尝试对同一个问题提出两个或更多的假设。
3.能够比较、总结雷迪实验的相同的原理。
4.能够从不公平实验的反例中加深对实验控制原理的理解。
5.能够按实验步骤合作完成乒乓球落地反弹的实验。
科学知识
1.知道实验模拟的和对比的。
2.知道蒸汽产生动力。
3.了解米虫的生活习性。
4.知道“如果－－－那么－－－”是假设的一般表达句式。
5.知道雷迪的实验验证了什么假设。
6.知道实验中需要控制的内容。
7.知道验证因果假设的实验的步骤。
情感态度与价值观
1. 喜欢“假设是给问题穿上一件如果－－－那么－－－的外衣”的比喻，并积极尝试模仿表述。
2.乐于制造龙卷风一样的旋流。
3.乐于尝试验证静止物体的惯性。
4.重视公平的价值。
5.实事求是地对待实验的数据和结果。
6.乐于合作进行实验。
二、 教材简析
学习成果：预计学生能够
1.能够模仿假设的句式对问题的因果关系进行表达。
2.能够尝试对同一个问题提出两个或更多的假设。
3.能够比较、总结雷迪实验的相同的原理。
4.能够从不公平实验的反例中加深对实验控制原理的理解。
5.能够按实验步骤合作完成乒乓球落地反弹的实验。
6.知道实验模拟的和对比的。
7.知道蒸汽产生动力。
8.了解米虫的生活习性。
9.知道“如果－－－那么－－－”是假设的一般表达句式。
10.知道雷迪的实验验证了什么假设。
11.知道实验中需要控制的内容。
12.知道验证因果假设的实验的步骤。
学习成果评价：
概念发展
层次1：不知道实验中需要控制的内容。不知道验证因果假设的实验的步骤。
层次2：知道实验中需要控制的内容。不知道验证因果假设的实验的步骤。
层次3：知道实验中需要控制的内容。知道验证因果假设的实验的步骤。
精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版《科学》教材六年级上册第5单元《假设与实验》
2．实 验
教学资源开发
1、教材分析
《实验》一课是对“收集证据”这一重要技能的集中强化训练, 实验是收集证据的重要方法之一，通过我们自己“制造”的条件，收集事物如何变化的证据，通过训练让学生对收集证据的意义、方法和如何有效利用数据产生一个比较清晰的认识，并做到逐渐熟练地掌握。
本课的教学意图是通过一系列丰富多彩的活动，让学生懂得实验是验证假设、收集证据的重要方法，并且了解科学家们在科学研究过程中经历无数次的实验，寻找证据是一个漫长、艰苦的过程，引导学生经历一次科学探究的全过程，掌握一些常见的资料、数据的记录、保存方法。
2、学情分析
在学习本课以前，学生已经在科学课上做过大量的科学实验，初步了解了科学实验的方法和步骤，但这些实验活动基本是按老师或者活动的要求进行的，并没有明确与收集证据联系起来，他们对科学实验的种类、实验的控制和实验的操作步骤是比较欠缺的。
本课教学中要通过给学生提供大量的实验机会，让他们在具体的实验情境中经历“收集证据”的过程，了解科学实验可以分为模拟实验和对比实验，并学会资料、数据的记录、保存方法，让学生的科学探究更加具有主动性和灵活性，为将来继续开展科学探究活动奠定良好的基础。
3、安排意图
本册教材的第二单元为《我们的地球》，在这一单元的学习中，学生进行了大量的模拟实验：制作地球内部构造模型、火山喷发的模拟实验、模拟地震的发生、模拟风化和侵蚀等；而第三单元《物质在变化》则需要进行不少的对比实验，如铁钉生锈的原因、哪种洗涤用品的效果更好等。于是，我将《实验》一课安排在学习了第二单元《我们的地球》之后、第三单元《物质在变化》之前，意在起到承前启后的作用。本课时是六年级上册《假设与实验》单元的第2课的第二课时。 精品 Word 可修改 欢迎下载 本课的这一课时主要学习“对比实验”。要求明确什么是对比实验，知道对比实验的条件，并通过具体的实验操作，重视对比实验中的公平原则，控制对比实验中的不变量。
精心整理
1.实验名称:用显微镜观察水样
实验材料:显微镜、载玻片、滴管、水样
实验过程:
1、听老师讲解显微镜使用方法。2、学生分组观察。3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？
实验现象:在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小。
实验结论：用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到的生物，叫微生物。
2.实验名称:自己动手做酸奶
实验材料:锥形瓶100ml?烧杯50ml?汤匙?鲜牛奶?鲜酸奶?橡胶塞?
实验过程:1?.将所有的容器和工具用沸水消毒。?
2?.将两袋鲜牛奶煮开后，凉至，30度左右均匀的分装在已经消毒的4个烧杯中。?
3.?分别向4个盛有等量鲜牛奶的烧杯中加入1勺等量的酸牛奶，搅拌均匀后盖上盖子。?
4?.将其中两杯放在温暖的环境中，另外两杯放在阴凉的环境中，24小时后进行观察。
实验现象:鲜奶变酸了
实验结论：放在温暖的环境中的两杯形成的酸奶较酸一些，说明温暖的环境更适合酸奶的形成。
3.实验名称:观察馒头霉变现象
实验材料:四片馒头、塑料袋。
实验过程:（1）选四片馒头，分别贴上号码。（2）在1、3号上滴水，将2、4号烤干。（3）将4片馒头分别装入袋中。（4）将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。（5）几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。
实验现象:1.号馒头发霉最早，发霉面积最大。2号、3号馒头发霉时间和面积居中。4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。
实验结论：馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
4.实验名称:观察洋葱、人体表皮细胞的不同
实验材料:葱表皮细胞装片、人体表皮细胞装片、显微镜
实验过程:步骤：
1、各小组先调整好显微镜对焦。
2、然后将洋葱表皮细胞装片正确装到显微镜载物台，观察，并画下洋葱表皮细胞的样子。取下洋葱表皮细胞装片，再用同样方法正确装上人体表皮细胞装片，观察，画图。
实验现象:洋葱表皮细胞的格子扁长，格子内有一颗很小的黑点，人体表皮细胞的格子短粗，格子里的核比较大。
