《储蓄存款和商业银行》一等奖说课稿《《储蓄存款和商业银行》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《储蓄存款和商业银行》一等奖说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《储蓄存款和商业银行》的说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天我说课的题目是《储蓄存款和商业银行》，它是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修一《经济生活》的第二单元第六课第一框的内容。
我将从七个方面进行今天的说课：教材分析、学情分析、教法及依据、学法及依据、教学过程、板书设计、教后反思。
（将此七个方面板书在副板上）一、说教材（一）说教材的地位和作用：本单元主要讲授投资理财的选择，在此之前，学生已经学习了生产及企业公司的内容，企业生产的发展需要资金，需要有储蓄机构提供支持，因此，教材把储蓄存款作为本课的首要内容，起到了承接前面知识的作用，同时，储蓄存款也是居民最主要的投资方式，这为过渡到下一框题——股票、债券等其他投资方式的学习做好铺垫。
因此，本框在教材中起到承上启下的作用，在经济生活中具有重要地位。
（二）说教学目标：根据新课标教学目标和本教材的结构和内容分析，并结合高二年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：熟悉储蓄存款的含义、分类及特点，利息含义及计算方法，商业银行的含义及主要业务。
理解商业银行的主要业务在国民经济中作用，储蓄在经济建设和个人生活中的意义。
本课教学重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
2、过程与方法目标：创设情境，引导学生在情境分析中认清、理解并掌握储蓄存款和商业银行的有关知识，使学生能够在学习过程中，以实践的观点分析和解决问题。
3、情感、态度、价值观目标：通过本框的学习培养学生为经济建设服务的观念，经济建设需要大量的资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。
储蓄存款与商业银行》评课稿《储蓄存款与商业银行》评课稿海口十四中政治组杨虹在本学期的教学开放周中，我听了符蝶老师的《储蓄存款与商业银行》。
这节课采用“学案导学——六步教学法”的课堂教学模式进行教学，我听后有不少收获，下面谈谈我对这节课的看法。
优点：1、本课导学案设计合理，学习目标明确，学习重、难点突出，使学生在整个学习过程中都有明确的目标，学习的效率大大提高。
2、教学内容贴近学生生活实际，激发了学生参与课堂教学的兴趣。
如：“介绍你所知道的商业银行？”“假如你有 2 万元现金，你会选择哪种储蓄投资方式？两年后你从银行取回多少钱？”等问题的设置，学生有话可说，激发了学生的学习兴趣。
3、符老师注重引导学生思考和探索，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。
4、符老师特别善于对知识点进行归纳总结。
如：对“储蓄存款的种类及其特征”的归纳，能帮助学生更好地识记和理解知识。
美中不足之处：1、整堂课的时间分配不合理，导入部分和重点的讲解花的时间太多，导致难点部分没时间讲透，学案中的当堂训练没法完成。
2、课堂小结部分应该让学生先自主小结，老师再总结，这样才能提高学生的自主学习能力。
《储蓄存款与商业银行》评课稿海口十四中政治组杨虹在本学期的教学开放周中，我听了符蝶老师的《储蓄存款与商业银行》。
这节课采用“学案导学——六步教学法”的课堂教学模式进行教学，我听后有不少收获，下面谈谈我对这节课的看法。
优点：1、本课导学案设计合理，学习目标明确，学习重、难点突出，使学生在整个学习过程中都有明确的目标，学习的效率大大提高。
2、教学内容贴近学生生活实际，激发了学生参与课堂教学的兴趣。
如：“介绍你所知道的商业银行？”“假如你有 2 万元现金，你会选择哪种储蓄投资方式？两年后你从银行取回多少钱？”等问题的设置，学生有话可说，激发了学生的学习兴趣。
3、符老师注重引导学生思考和探索，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。
