谈谈如何上好普通高校公共体育篮球课

篮球公共课教学理念创新探究
首先，篮球公共课教学应该强调多元化教学理念。

不同学生有不同的学习方式和学习
需求，针对不同学生需求采取不同的教学方法。

例如，对于身体条件较好的学生，可以加
强力量、速度等方面的训练；对于身体条件较差的学生，则应注重基本动作的训练，培养
技能。

其次，篮球公共课的教学应注重启发学习理念。

学生在学习中应该得到启发，不断发
掘自己的潜力，学会自己探索和解决问题，同时也培养了学生的逻辑思维和创新意识。

教
师应该让学生在不断的探索中获得成就感和满足感，激发学生的学习热情。

此外，篮球公共课教学有必要实施分层教学理念。

分层教学就是因应学生的不同程度，分不同层级来进行相应的学习。

例如，对于篮球基本功不熟练的学生，可以加入一些基本
技巧的技术课程；对于篮球高手，可以安排他们参加篮球比赛，提高他们的比赛水平。

这
样的教学方式已经被证明是一种有效的教学方式，可以更好地满足师生需求。

综上所述，篮球公共课教学必须以多元化、启发式、情感教育和分层教学为理念进行
创新，从而更好地促进学生个人素质、团队合作精神等方面的培养。

在未来，我们应该继
续对篮球公共课教学理念进行研究和实践，追求更好的教育教学效果。

简述高校公共体育篮球课教学影响因素及建议一、教学影响因素1. 学生体能素质学生的体能素质是影响高校公共体育篮球课教学的重要因素之一。

高校学生的体能素质各不相同，一些学生可能具有较好的身体素质和运动能力，而另一些学生可能存在着体能素质不佳的问题。

这种差异性会直接影响到篮球课的教学效果。

体能素质好的学生更容易掌握篮球技能，也更能够享受到体育运动的乐趣，而体能素质不佳的学生则可能会面临技能学习难度大、兴趣不高等问题。

2. 教学环境教学环境是另一个影响高校公共体育篮球课教学的重要因素。

教学环境包括教学场地、设施设备、教学资源等方面。

一个良好的教学环境能够为学生提供更好的学习条件，也能够激发学生对篮球运动的兴趣和热情。

相反，如果教学环境较差，可能会限制教学内容和教学效果的发挥，甚至影响到学生的学习积极性。

3. 教学内容和方法4. 教学者素质教学者的素质和水平也直接关系到高校公共体育篮球课的教学质量。

一位教学者的专业水平、教学经验、教学方法等都会对学生的学习产生直接的影响。

具有较高教学水平的教学者能够更好地引导学生，针对学生的不同特点和需求设计合适的教学内容和方法，从而提高教学效果。

二、建议针对学生体能素质的差异性，应加强对学生体能素质的培养和提高。

学校可以通过举办体能测评、组织体育锻炼等方式，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高体能素质。

教师也应关注学生的体能素质状况，采取差异化的教学方式，帮助学生提高体能素质，并更好地融入到篮球课的教学中。

学校和相关部门应加大对体育场馆、设施设备等的投入，改善教学环境，提高教学条件。

这样可以为教学者提供更好的教学条件，也能够激发学生的体育兴趣，营造更为良好的学习氛围。

在教学内容和方法方面，应更多地注重多样性和趣味性。

可以通过设置篮球竞赛、篮球技术培训、篮球教学比赛等活动，引导学生积极参与，提高教学活跃度，丰富教学内容。

教学者的素质在提高教学效果方面起着至关重要的作用。

学校应该加强对教学者的培训和考核，提高其教学水平和教学质量。

高校公共体育课篮球课教学浅谈学校体育学2012年(第2卷)第2期高校公共体育课篮球课教学浅谈①何润侨(广东医学院体育教学部广东湛江524023)摘要:随着高校体育教学的深化改革及发展,课程建设还是以教育与教学改革为主要内容.体育谋的教学课程内容建设更具有鲜明特色,那么,怎样恰当运用现代体育教学技术,方法及手段使学生能够对篮球运动技术学以致用.针对重球教学中存在的问题,提出自己的相关见解.关键词:篮球课教学中图分类号:G841文献标识码:A文章编号:2O95—2813(2012)01(b)一0031一O2 篮球课是各高校主要开设的课程之一,主要因为篮球的普及性和其竞技性,娱乐性等受高校学生的热爱和推崇,再者,因为篮球场地还是各高校占地面积较大的场馆之一,这样,也有利于日常教学和课后学生的再进行运动和锻炼.那么,怎样进行普通高校的篮球教学,课堂中采取何种方式或者传授篮球运动的哪些技能,授课的深度和广度应怎样,这都是高校教师都必须面对的一个课题.本文就普通高校的篮球教学观点和不足谈一些看法,以求和广大师生共同分享和改进.1篮球课教学的基本特征任何运动项目都有其本质特征,在任何环境我们都不能违背其具有的本质特性,篮球运动当然也不可置否.那么我们首先就要遵循其学习规律和原则.1.1掌握专项知识和技能,进行能力培养篮球课程的内容包括理论知识,技术和战术三种主要形态,它们是相互作用和统一的整体.理论知识是掌握技术和战术的依据,技术是战术的基础,使学生在掌握技术和战术的同时掌握相关的理论知识是篮球课程的重要任务.能力培养包括身体素质,技能运用能力的培养.身体素质是从事各项体育运动的物质基础,篮球运动本身需要运动者具备跑,跳,投等多种运动技能,通过篮球运动的学习可以活跃学生身心,促进身体正常发育,提高技能素质,增强体质.技能运用能力的培养指学生在接受了篮球运动教育之后所能进行的技术,技能运用能力,这其中包括比赛,组织,分析,介绍等相关的篮球知识的纵横延伸.12篮球课的教学原则把篮球技术列为重要内容是无庸质疑的.篮球基本技术是基础的观点为大家所公认的,对技术的掌握决定了篮球技能发展的潜力,结合以后的终身锻炼,好的篮球技术大大提高了人们对该项运动的信心和热心,很多跟踪调查显示:大学期间具备有较强篮球技术的学生,在走向工作岗位后有90%多一直热衷于篮球运动,可见,技术的培养是主要的,是第一位的,我们追求的是培养学生终身锻炼的习惯,那么,我们全身心投入到提高学生的篮球技术的教学中去应该是教学的首要任务. 篮球运动的普及程度有目共睹,一个工厂,一个社区,直至贫穷的山区,都或多或少的有篮球场地,都可以进行着篮球运动,可见,掌握基本的篮球运动理论知识是非常有必要的,这样,在走出校门走向任何一个工作岗位时,他们都可以组织,裁判一次篮球赛事.那么,我们在进行篮球教学时,组织裁判教学也是必学完成的教学任务之一.育才和育德是同步进行的,我们不能舍德求才,一个有能力而没有思想道德的才子是社会不容纳的,是被人们所否认的,甚至是唾弃的,所以,课堂教学一定要坚持体育道德的教育,这样,他们在走向社会后才是真正的德才兼备的建设者.2篮球课教学过程中存在的不足2.1教学指导思想和教学观不适应教学改革和发展长期以来,由于受到传统教学思想的影响,体育教育思想强调大而全,篮球课只抓技战术的教学,而忽视了学生自主性和基础性教育,更谈不上学生思想,素质和能力的培养.教师仅仅为完成教学任务,为技术规范和战术方面而教,忽略了全面育人的教学目的,造成了培养出来的学生只懂技战术方法,不能适应社会多向,多层次的需求.2.2教学手段陈旧以往教学中,一般采用教师讲解师范,学生模仿联系的固定模式,这种传统的教学方式,难以将语言与动作,示范与讲解有机的结合起来,特别是在一些比较复杂的技术上,学生的视,听觉不能充分调动,整和,导致动作表象的形成模糊或形成错误的表象.而且,教师直观示范主,学生模仿练习,使学生在学习时感到枯燥无味,激发不起学生学习的积极性,学习的效果也难以达到预期的目标.如果结合多媒体演示,如把CBA,NBA等一些球星的投篮,传球,跑动和球队的战术等利用多媒体的方式来演示出来,更加直观的把所要学习的技术, 战术在现实的球场上表现出来,学生对球星的学习和模仿能力很强,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还能提高学习效果.当然,教学手段是无限制的,是推陈出新的,我们每个老师都会因时制宜,因地制宜地总结出直观有效的教学手段和方法, 这些方法和手段我们可以交流,可以推广,最终目的都是提高教学效果,提高学生锻炼的积I生,为其终身体育打下基础.2.3课时安排不足篮球运动技术复杂,内容繁多.如:脚步移动,传球,投篮,防守,进攻,有无球技术等,每一类技术中又包括许多具体的技术动作.在运用上又必须随着环境对手的变化和各种不同条件下组合动作,随机应变的创造性的完成攻守任务,并且技,战术的学习都是一个长期积累的过程.这使学生不论在学习单个技术或组合技术上都具有一定的难度.所以,课时的安排也就限制着教学内容的多少,在对几所高校篮球课教学的课时安排调查中,学生对于课时的多少持如下态度(见表1)o表1大学生对于篮球教学课时的态度调查表可见,要学生却是自我感觉所学篮球技术有所提高,一学年的课时是不够的,这样,高校在篮球课时安排是要考虑到这些,这样也有助于他们真正掌握好一项运动技术.2.4所学技术与篮球规则,裁判法相脱节在实际教学中,往往只是重技术,轻理论,对技术动作和教学占用决大部分比重,对理论知识讲解过少,使学生在学习中只会去按照老师要求去练,而不知与规则,裁判法相结合,思考.导致有的学生在学习前不懂规则与裁判法,经过篮球课的学习后,由于对理论的学习较少,对篮球规则和裁判作者简介:何润侨(1977～):男,广东廉江人,大学本科,助教,毕业于解放军体育学院. 当代体育科技(ContemporarySportsTechnology)2012年(第2卷)第2期学校体育学法还是一无所知.3建议与措施31重点提高学生的篮球技术,技能篮球技术的提高是首要的,是为将来再进行锻炼铺路打基础的,这个肯定要列为重要内容.不管体育的教学内容,教学方法,手段等怎样改变,而传授运动技术,提高运动技术这是体育教学应遵循的永恒原则.篮球教学一样,提高运动技术是主要的,是第一位的.32在教学中依学生情况实施区别对待区别对待原则是教学中一直积极倡导的原则,但在实际教学中真正应用的应该说少而又少.学生参加篮球课的动机不一样,且技术水平之间也有着较大的差距,在教学中,一定要将一些水平层次相接近的学生分组进行练习,使学生在不同的组有不同的联系内容和要求,满足学生不同爱好需要,使学生学习的积极性得到提高,体验到篮球运动的乐趣,增加自信心.3.3拓宽教学手段教师讲解示范,学生模仿练习的固定模式,这种传统的教学方式,难以将语言与动作,师范与讲解有机的结合起来,特别是在一些较难的技术上,使学生的视,听觉不能充分调动,整和,导致动作表象的形成模糊或形成错误的表象.随着现代化教育技术的发展,在教学中应充分利用幻灯,多媒体教学课件等进行辅助教学,给学生展示逼真的动作过程,完整的动作技术,清晰的动作结构.使学生能真正了解动作技术结构,在分析,比较中更好的学习和改进自己的技术动作.34加强篮球规则与裁判法的学习在篮球课教学中,应在技术课教学中,结合基本技,战术的教学时间,进行规则,裁判法内容的讲解和裁判手势的联系,并在分组比赛中由学生轮流实习裁判工作.这样既能使学生从技术课上获得一定的理论知识和学习时间,又能将所学知识与技术实践相结合,不断提高自己的裁判能力.4结语高校的篮球运动普及程度有目共睹,篮球课的开设也基本成为各高校体育课主要教学任务,那么,面对公共体育教学,怎么样设计篮球教学课程才是合理的,怎么样才能真正达到有效的教学效果,怎么样才能不违背这些非体育生的运动负荷和运动强度,更或者怎么样的教育才能培养好他们终身进行篮球运动的好习惯,这都是我们教学工作者要面对的教学问题.随着CBA,NBA更深入的走进大学生的生活,大学生对于篮球运动的热爱是更上一层楼,而他们所真正渴望的又是怎么样才能提高他们的运动技术,怎么样才能去深刻分析一场精彩比赛,怎么样去理解篮球运动的内涵和外延,这都是对我们教育者提出的挑战.当然,有问题就有探讨,就有分析,研究,就进行解决,这无容置疑.参考文献[1]阳国诚.普通高校篮球选项课程技术教学创新的几点思考[J] 体育科技,2009(4):86～88[2】全国体育院校教材委员会审定,篮球运动高级教程[M]北京: 人名体育教育出版社,2000【3】樊临虎体育教学论[M]北京:任命体育出版社,2002.[4]陈瑾榕,等浅谈高校公共体育篮球课程改革[J】_北京体育大学,2O10(增刊).【5】陈峰等浅谈篮球普修课培养与提高学生裁判能力的方法[J] 中国学校体育,2001(2).(上接30页)是用来测试和评价学生的学业进步和提供教学效果的信息,其意义是用来鼓励学生学习体育的积极性,也可以调节教学的进度.515制订课程的教学计划根据以上分析就可以编写课程的专门教学计划,选定或建议教学方法,并将教材,教学法,教学设施,教学评价,教学时间,教学进度等因素组成一个完整连贯的课程体系.在此基础上,根据学生的起点和兴趣相结合制定出学年,学期,单元和课时等不同内容及不同时期的课程教学计划.5.2体育课程实施521课堂教学目标课堂的教学目标是从课程目标分解而来,一个具体的可观察的教学目标应有教育目标指向的对象,行为动词,学习者所展示自己所掌握知识技能或者态度的条件,学生必须达到的熟练程度.522课堂教学特征体育教学过程及教学法法必须符合不同领域的不同特征,必须根据不同的运动项目,结合不同的教学模式或教学方法,应有针对性地进行教学.523课堂理论学习特征目前从认知学习理论,人本主义学习理论,行为主义学习理论是当前比较有影响的学习理论,每种学习理论必须结合体育教学中的学生实际情况,根据具体的教学目标,教学内容,教学手段,选择合适的学习理论进行教学.524课堂教学设备在具体的体育教学中,我们可以借助现代教育技术,场地器材,校园环境等进行教学,其中现代教育技术在体育教学中的运用已经越来越引起人们的重视.5.3体育课程的评价53.1对体育课程开发者的评价主要通过以下几方面进行:一是学生选择的人数;二是学生学习后实际掌握知识和运动技能的程度;三是领导和教师对体育课程全过程的评价;四是学生问卷调查后的结果;五是教师在授课时能否采用现代教育技术的情况.最后确定每项的权重,把几个方面的因素结合起来,形成对课程开发者的最终评价.532对学生的评价对学生的评价主要通过以下几方面:一是学生学习该课程的总量,不同的学时给不同的分值;二是学生在学习过程中的表现,如态度,积极性,参与状况等教师给予不同的分值;三是学生学习的客观效果,如参加校级运动会的成绩,高一级比赛的成绩等教师给予不等的分值;四是课外学生学习的积极性给予不同的分值.最终根据不同的权重给予不同的分值.参考文献[1】楼兰萍关于体育校本课程开发的理性思考[J]北京体育大学,2004(10):1389～1390【2]孙强.校本体育课程开发系统的研究【J].四川体育科学, 2004(3):151～153.[3]张顺林体育校本课程开发探讨[J]l南昌高专,2009(1):161～162【4]刘彤,郑伟教师规避体育校本课程开发的原因探折[J].沈阳体育学院,2010(3):93～95.[5]邵祖祥中学体育校本课程开发若干问题的探讨[J]体育科技文献通报,2007(5):66～68当代体育科技(ContemporarySportsTechnology)。

篮球公共课教学理念创新探究篮球是一项受欢迎的体育运动，不仅可以锻炼身体，而且可以培养团队合作精神。

随着体育教育的不断深入，篮球公共课教学也在不断变革和创新，以满足学生对篮球运动的需求，同时提高教学质量，让更多的学生受益。

一、需求分析随着社会发展和教育观念的转变，学生对篮球公共课的需求也在发生改变。

传统的篮球公共课教学过于囿于基本功训练和比赛练习，而忽视了对学生的个性发展和运动技能的全面培养。

需要对篮球公共课教学理念进行创新探究，以满足学生需求，提高教学效果。

二、教学理念创新1. 个性化教学传统的篮球公共课教学过于注重整体训练和比赛技巧的训练，而忽视了对学生个性化需求的关注。

在教学理念创新中，需要注重个性化教学，充分考虑学生的身体素质、兴趣爱好和特长，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能找到适合自己的篮球运动方式，提高学生的学习积极性和主动性。

2. 探索性学习传统的篮球公共课教学以教师为中心，学生被动接受知识和技能训练。

在教学理念创新中，需要倡导探索性学习，鼓励学生在篮球运动中自主探索、发现和解决问题，培养学生的创新意识和实践能力，使他们在学习过程中更加主动，更加有成就感。

3. 教学内容多样化传统的篮球公共课教学指导内容单一，过于注重技术细节和比赛战术，忽视了对篮球运动的多面性和多样性的体现。

在教学理念创新中，需要注重教学内容的多样化，让学生在篮球运动中不仅仅可以锻炼身体，还可以培养团队合作意识、提高自信心、促进交流沟通等能力的发展。

三、教学方法改革1. 小组合作传统的篮球公共课教学中，教师往往以全班集体教学为主，学生缺乏针对性的指导和练习。

在教学方法改革中，可以采用小组合作的方式，让学生根据自身特点和实际情况组成小组，进行针对性的训练和比赛练习，促进学生之间的交流和学习。

2. 游戏化教学传统的篮球公共课教学形式单一，学生对篮球运动的兴趣可能会逐渐减弱。

在教学方法改革中，可以采用游戏化教学的方式，将技术训练、比赛练习等内容融入到各种有趣的游戏中，激发学生的学习兴趣，增加学习乐趣。

普通高校公共体育课中的篮球教学探析篮球是一项全面的体育运动，不仅能够锻炼身体素质，还能培养学生的团队精神和协作能力。

因此，在普通高校公共体育课中开展篮球教学是有必要的。

一、需求分析在普通高校中，大多数学生都对篮球有一定的兴趣，因此篮球教学受到了广泛的欢迎。

同时，篮球教学也可以帮助学生更好地了解和掌握篮球这项运动。

二、教学目标1. 熟悉篮球竞技的基本规则和技术要素，掌握篮球相关技能；2. 培养学生的体育运动意识和体育兴趣，以及培养学生的体育精神，增强个人身体素质；3. 建立团队协作意识，增强对集体任务完成的认同感和责任心；4. 培养学生的自我管理能力，增强学生的身体状况和身心健康。

三、教学内容1. 篮球基本技能的训练。

如：持球、运球、传球、投篮、防守等基本技能。

2. 全面的篮球教学。

包括基本技能训练和比赛策略等方面。

3. 团队协作的训练。

通过篮球教学激发学生竞技激情，培养团队协作的意识和能力，增强学生的集体荣誉感。

四、教学方法1. 重视实践教学。

教练应该大量使用实践教学方法，带领学生参与到实际场景中演练；2. 持续性教学。

学生篮球技能的掌握需要持续性的学习和训练。

教练和学生需要共同努力，定期进行教学、训练以及比赛。

3. 团队合作教学。

应该注重开展团队协作训练，使每个学生都能了解自己在团队中的角色，以及如何与他人协作提高整个团队的战斗力。

总之，在普通高校公共体育课中，篮球教学具有广泛的需求和重要的意义。

教练要把教学目标和教学内容切实贯穿于篮球教学全过程，注重培养学生的实践能力和团队协作意识，以达到教学目标。

篮球公共课教学理念创新探究我们需要明确篮球公共课的教学目标。

篮球教学不仅仅是要让学生掌握篮球的基本技能，更重要的是培养学生的团队合作精神，提高他们的身体素质，并且激发他们对篮球运动的兴趣。

在制定篮球公共课教学理念时，这些目标是必不可少的。

我们需要思考如何让篮球公共课教学更具有吸引力和趣味性。

传统的篮球教学往往以技术训练为主，而缺乏趣味性和互动性。

我们可以考虑引入一些创新的教学方法，比如将篮球教学与音乐、舞蹈等结合起来，让学生在欢快的音乐中进行篮球训练，从而增加课堂的趣味性和活跃度。

通过组织一些富有创意的篮球比赛和活动，也可以激发学生的兴趣，让他们更加投入到篮球运动中。

篮球公共课教学也需要注重个性化教学。

每个学生的身体素质和篮球技能都有所不同，因此在教学过程中应该根据学生的特点和能力，采取个性化的教学方法，让每个学生都能够获得适合自己的训练内容和方法。

通过个性化教学，不仅可以更好地发挥学生的潜力，也能够提高教学效果，让学生更快地取得进步。

在篮球公共课教学中，也可以注重跨学科教学的融合。

篮球运动涉及到体育、数学、物理等多个学科知识，在教学过程中可以将这些知识融入进来，让学生在学习篮球的还能够学到其他学科的知识，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

除了以上的一些理念创新探究之外，篮球公共课教学还需要注重师生之间的更加密切的互动交流。

教师应该做到耐心倾听学生的意见和建议，及时调整教学内容和方法，让学生在学习篮球的过程中感受到教师的关心和支持。

学生之间也可以通过互相交流、互相帮助的方式，更好地学习篮球技能和团队合作精神。

为了更好地落实篮球公共课教学理念创新探究，学校和教师们也需要注重篮球设施和装备的改善。

学校应该适时更新篮球场地和器材，确保学生在学习篮球的过程中能够有更好的训练条件，提高他们的训练效果。

篮球公共课教学理念的创新探究是一项重要的任务，它涉及到教学目标的明确、教学方法的创新、个性化教学的实施以及学校和教师的支持和配合。

篮球课的意见和建议
对于篮球课，以下是一些意见和建议：
1. 注重基础技能：初学者应注重掌握基本技能，如运球、投篮、传球等。

在掌握这些基础技能之后，才能进一步学习更高级的技巧。

2. 培养篮球意识：除了技术，篮球意识也很重要。

这包括对比赛的理解，对队友和对手的预判，以及合理利用自身优势等。

3. 鼓励团队协作：篮球是一项团队运动，应注重培养学员间的团队协作精神。

可以通过一些团队训练活动，增强学员之间的默契和配合。

4. 适当的体能训练：篮球对体能要求较高，适当的体能训练有助于提高学员的耐力、速度和力量。

5. 创新教学方式：教师可以尝试不同的教学方式，如利用科技辅助工具，或采用游戏化的教学方式，使学员更感兴趣，更愿意参与。

6. 及时反馈与调整：教师应对学员的表现给予及时反馈，对于学员在练习中遇到的问题，应及时指出并给予指导。

同时，根据学员的表现和反馈，不断调整教学方法和内容，使其更符合学员的实际需求。

7. 注意安全：在进行篮球训练时，一定要注意安全。

特别是在进行有对抗性的训练和比赛时，应做好防护措施，防止学员受伤。

8. 鼓励自我挑战：在掌握基础技能后，应鼓励学员挑战自我，尝试更高难度的技巧和动作。

这种自我挑战的精神有助于学员在篮球和其他领域取得更好的成绩。

通过以上这些建议，希望能帮助你更好地进行篮球课的教学，让学员在篮球这项运动中得到更多的乐趣和成长。

高校公共体育篮球课贯彻课程思政实施路径研究随着社会的不断发展，高校公共体育越来越受到重视。

作为一种针对普通学生的体育教育形式，公共体育课程在高校的课程体系中扮演着重要的角色。

而篮球课程作为公共体育课程中的一种，也在大学校园内得到了广泛的推广。

本文旨在研究高校公共体育篮球课程的课程思政实施路径。

一、高校公共体育篮球课程的意义公共体育课程是为了提高广大师生的身体素质，增进同学之间的交流和沟通，并且培养学生的健康生活方式。

而篮球作为一项集体性、交流性和协作性强的体育项目，在教育和锻炼学生的身体素质、增进同学之间的情感交流、培养学生的协作精神等方面都具有非常重要的意义。

二、高校公共体育篮球课程的课程思政实施路径1.形成课程思政的理念高校公共体育篮球课程需要强化课程思政，要将道德思想、政治思想、文化思想融入到课程中，为学生打造一个更加健康、积极、向上的校园环境。

这种深入思考和实践的学问思政构建不仅需要教师的自身修养，也需要教师对学生进行有效引导，让学生在课堂与比赛中积极践行课程思政。

2.将“德育为先”贯穿始终篮球课专注于提高学生的技能水平，但课程研讨应当加强学生的道德教育。

这样，学生才能提高协作性和竞争意识，更好地展现球队的优势。

例如，在培养篮球技能的同时，引导学生用团结的力量创造出优秀的底汇，在失败面前保持坚强的心态。

通过这些改变，学生的身体素质、道德精神与团队协作将变得更加出众。

3.引导学生以实践体验为主导体育教育主张以实践为主导，高校在运用公共体育篮球课程时也同样遵循这一理念。

学生可以在课程中积极探索基本规则和基本技术，并针对不同技术和打法进行实践锻炼。

通过实践体验，学生可以逐渐理解体育项目的各个方面，掌握技能，提高队伍协作力，同时也能更好地理解课程思政的内容。

4.注重学生自主探究公共体育课程的深远意义是培养学生的自学能力。

在篮球课中，让学生自主探究能更好地发掘他们的学问潜力，并有效提高了篮球课的科学性。

简述高校公共体育篮球课教学影响因素及建议高校公共体育篮球课教学是高校体育教学中的重要组成部分，对学生的身体素质和心理素质起到了非常重要的作用。

而在公共体育篮球课教学中，影响因素有很多，包括师资力量、教学环境、学生自身素质等等。

本文将从这些不同的角度来探讨高校公共体育篮球课教学的影响因素，以及针对这些因素提出一些建议。

师资力量是影响高校公共体育篮球课教学的重要因素之一。

教师的专业水平和教学经验直接关系到教学质量的高低。

一位优秀的篮球教师，不仅要有扎实的篮球技术和丰富的教学经验，还要有激情和耐心，善于启发学生，引导学生，激发学生对篮球运动的兴趣和热情。

高校应该加强对师资力量的培养和引进，提高篮球教师的整体素质和水平。

教学环境也是影响高校公共体育篮球课教学的重要因素之一。

一个良好的教学环境可以提高学生学习篮球的积极性和主动性。

高校应该加强对篮球场馆和设施的建设和改善，为学生提供一个安全、舒适、整洁的学习环境。

学校还应该加强对教学设备的更新和维护，确保教学设备的完好和安全。

学生自身的素质也是影响高校公共体育篮球课教学的重要因素之一。

学生的身体素质和心理素质直接关系到他们学习篮球的成效。

学校应该加强对学生身体素质的培养和提高，通过体能测试和身体训练，帮助学生提高身体素质和体能水平；学校还应该加强对学生心理素质的培养和提高，通过心理测试和心理训练，帮助学生建立正确的竞技心态和良好的竞技意识。

高校公共体育篮球课教学的影响因素复杂多样，需要学校和教师们共同努力，共同提高，才能提高课程的教学质量，为学生的身心健康和全面发展做出更大的贡献。

简述高校公共体育篮球课教学影响因素及建议高校公共体育篮球课教学是学生体育素质教育的重要组成部分，也是培养学生团队协作、拓展交际圈的重要场所。

但是，这些课程的教学质量受到了以下因素的影响：一、师资力量齐全程度。

高校公共体育课的教学质量与教师的专业水平、授课经验及教学方法等因素密切相关。

对专业水平不高、经验不丰富的教师，不仅难以实现优秀的教学效果，还会影响学生对该门课程的兴趣和动力。

二、学生个人兴趣爱好和水平不同。

虽然高校公共体育篮球课程是学生必修的课程，但是学生对篮球运动的兴趣和水平各不相同。

因此，教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学内容和方法，以便提高学生的学习兴趣和积极性。

三、教学设备和场地条件。

高校公共体育课程需要安排适当的室内或室外场地，提供足够的篮球器材和设备。

如果场地狭小，设施不齐，就难以保证教学的有效性。

针对以上问题，我有以下几点建议：一、建设专业师资力量。

高校应当加强对教师的专业技能和教育理念的培训，提高教师的教学能力和水平。

二、采用不同的教学方法和手段。

教师可以采用多样化的教学方法，根据学生的个体差异和不同的篮球技能水平，分组、分层分别进行教学或进行“定向教学”，以及注重激发学生的兴趣点。

三、提供适当的教学环境。

高校应投入更多的资源建设更加专业化、完善的篮球场地、器材设施，为教师和学生提供一个良好的教学平台。

综上所述，高校公共体育篮球课教学质量的提高需要教师、学生和学校共同努力。

在建立更加良好的教学环境的同时，教师和学生也应不断提升自身的能力和水平，努力实现教学目标。

简述高校公共体育篮球课教学影响因素及建议高校公共体育课是大学生身心健康的重要组成部分，其中篮球课作为其中的一种体育运动项目，在学生中具有广泛的受欢迎程度。

高校公共体育篮球课的教学效果并不尽如人意，甚至有很多学生表示对公共体育篮球课并不感兴趣。

那么，这究竟是什么原因导致了公共体育篮球课教学影响因素的产生？又有哪些解决方案和建议可以改善这一现状呢？接下来，我们将对此展开深入的讨论。

我们需要了解公共体育篮球课教学影响因素是什么？为什么会出现这些问题呢？其实，公共体育篮球课的教学影响因素主要有以下几个方面：教学内容单一、教学方法单一、教学环境单一、学生参与积极性不高等。

教学内容单一是指，在公共体育篮球课的教学中，往往只注重篮球运动的技术训练，而忽视了篮球运动的战术、规则、配合等方面的教学内容，导致学生对篮球运动的全面了解不足。

教学方法单一则是指，在公共体育篮球课的教学过程中，老师往往采用传统的教学方法，比如简单的示范、讲解和训练，而忽视了现代教学方法，比如情境教学、示范-练习-反馈模式等，无法激发学生的学习兴趣和潜力。

教学环境单一是指，在公共体育篮球课的教学环境中，往往缺乏足够的篮球场地和设施，导致学生无法进行足够的篮球训练和比赛，影响了教学效果和学生的体育锻炼。

学生参与积极性不高是指，在公共体育篮球课的教学中，很多学生由于对篮球运动的兴趣不高，或者是对体育锻炼的重要性认识不足，导致对篮球课的参与积极性不高，影响了教学效果。

面对以上的问题，我们需要从教师、学生和教学管理等方面去寻求解决方案和建议，来改善公共体育篮球课的教学影响因素。

对于教师而言，他们需要更新自己的教学理念，增加教学内容的多样性，不仅仅注重篮球运动的技术训练，还应该注重篮球运动的规则、战术、配合等内容的教学，使学生在篮球课中能够全面提高自己的篮球水平。

教师还需要更新自己的教学手段，采用现代教学方法，比如情境教学、示范-练习-反馈模式等，激发学生的学习兴趣和潜力，提高学生的学习效果。

简述高校公共体育篮球课教学影响因素及建议随着社会和经济的发展，越来越多的人关注健康和体育锻炼，篮球运动因其高强度、多样性和互动性受到了越来越多人的喜爱。

在高等教育的体育课程中，篮球运动也成为了一种重要的公共体育教学内容，其不仅可以提高学生们的身体素质，还可以增强团队合作精神。

但在实际教学过程中，一些问题也经常浮现，如学生的兴趣不够、技能不够，课程内容和安排不合理等等。

因此，本文将简述高校公共体育篮球课教学影响因素及相应建议。

一、影响因素1.学生的兴趣和能力学生的兴趣和能力是影响高校公共体育篮球课教学的关键因素之一。

由于篮球是一种较为高强度的运动项目，若是学生对篮球毫无兴趣或者是运动能力很差，那么其学习效果势必大打折扣。

2.教师的素质和教学方法教师的素质和教学方法是影响高校公共体育篮球课教学的重要因素之一。

若是教师的教学能力不够，就会影响学生的学习效果。

教师应该熟悉篮球的教学方法，注重教学形式的多样化，提高课程的趣味性。

3.教学环境和设施教学环境和设施是影响高校公共体育篮球课教学的一个非常重要的因素。

如果课堂条件不够理想，设施比较落后，就会影响学生的学习积极性，从而影响到教学效果。

4.社会因素社会因素也是影响高校公共体育篮球课教学的一个因素。

社会上有关篮球的热点事件，以及篮球明星或者篮球比赛的影响，同样会对学生的体育兴趣和学习积极性产生影响。

二、建议激发学生的兴趣是提高高校公共体育篮球课教学效果的关键，教师应该了解学生的兴趣爱好，注重活动的趣味性，激发学生对篮球的热情，增强学生的体育兴趣。

营造好的教学环境和设施是提高高校公共体育篮球课教学效果的重要因素，学校应该加强对篮球课程设施的投入，提高课堂条件和设施的质量，让学生在最优的环境中学习篮球。

更新教师知识体系是提高课程效果的关键，教师要关注社会热点，注重篮球的时政分析，做到知识储备充足。

总之，提高高校公共体育篮球课教学效果需要多方面的工作：学生的兴趣和能力、教师的素质和教学方法、教学环境和设施、社会因素等等。

公共体育篮球课程设计一、教学目标本课程旨在通过篮球教学，让学生掌握篮球基本技能、规则和战术，提高学生的身体素质和团队协作能力，培养学生的运动兴趣和体育精神。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解篮球运动的发展历程、基本规则和战术理论。

2.技能目标：学生能够熟练掌握篮球基本技能（如运球、投篮、传球、防守等），并能在比赛中运用。

3.情感态度价值观目标：学生能够培养团队协作、公平竞争和积极进取的精神，增强自信心和自律意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括篮球基本技能、比赛规则、战术理论和比赛实践。

具体安排如下：1.第一部分：篮球基本技能教学（2课时）–运球：教授运球的基本动作和练习方法。

–投篮：讲解投篮的技巧和练习方式。

–传球：学习传球的手法和配合练习。

–防守：讲解防守的基本动作和策略。

2.第二部分：篮球比赛规则和战术理论（1课时）–比赛规则：介绍篮球比赛的规则和裁判方法。

–战术理论：讲解篮球战术的基本原理和实战应用。

3.第三部分：篮球比赛实践（3课时）–学生进行分组比赛，锻炼学生的团队协作能力和比赛经验。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解篮球基本技能、规则和战术理论。

2.示范法：教师示范篮球基本动作，学生跟随练习。

3.小组讨论法：学生分组讨论篮球战术和配合方法。

4.比赛实践法：学生进行篮球比赛，提高学生的实战能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的篮球教学教材，为学生提供系统的学习资料。

2.多媒体资料：利用视频、图片等资料，生动展示篮球动作和战术。

3.实验设备：提供篮球、篮筐等设备，保证学生有足够的实践机会。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和比赛信息。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和比赛实践等，以全面、客观地评价学生的学习成果。

简述高校公共体育篮球课教学影响因素及建议1. 引言1.1 研究背景在当今社会，体育运动已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

高校公共体育课作为学生全面发展的一项重要内容，其中的篮球课更是受到广泛关注。

随着社会发展和教育理念的不断变化，高校公共体育篮球课的教学方式和效果也面临着一些挑战。

对高校公共体育篮球课教学影响因素进行深入研究，对于提高教学质量、激发学生学习兴趣具有积极的实践意义。

目前，高校公共体育篮球课的教学普遍存在一些问题，包括教师水平参差不齐、学生兴趣不高、教学环境缺乏创新等。

针对这些问题，有关部门和学者们都在积极探讨相应的解决办法，希望通过研究发现高校公共体育篮球课教学影响因素，为教学改进提供有效参考。

本文旨在探讨高校公共体育篮球课教学的影响因素，并提出相应的建议措施，以期为高校公共体育篮球课教学的改进提供一定的借鉴和推动。

希望通过本项研究，能够为高校公共体育课的教学质量提升贡献一份力量。

1.2 研究目的研究目的是通过分析高校公共体育篮球课教学中的影响因素，深入探讨教师、学生和教学环境等方面的情况，从而为提升教学质量提供参考和建议。

通过深入研究教师因素，可以了解教师在教学中的角色和影响力，促进教师专业发展；针对学生因素，可以探讨学生对篮球课教学的态度、能力和需求，提供个性化教学方案；对教学环境因素进行分析，可以为营造积极向上的学习氛围提供建议。

通过本研究的开展，旨在全面了解高校公共体育篮球课教学的现状，发现问题并提出解决方案，为优化教学环境、提高教学质量和促进学生全面发展提供参考和借鉴。

【字数：207】1.3 研究意义高校公共体育篮球课教学的研究意义主要体现在以下几个方面：高校公共体育篮球课教学的研究可以促进教学质量的提升。

通过深入研究影响因素，可以找到问题所在，进而提出针对性的改进措施，从而提高教学效果，加强学生的体育技能和意识。

研究高校公共体育篮球课教学影响因素有助于完善教育教学体系。

提高普通高中篮球课堂教学的有效策略探究随着社会的不断进步，篮球这项运动在国内越来越受到青少年的喜爱。

而普通高中作为青少年教育的重要阶段，篮球作为体育课程中重要的内容之一，其课堂教学质量也日益受到关注。

本文将探究如何提高普通高中篮球课堂教学的有效策略。

一、拓宽课程思路，加强实践环节传统的篮球课堂更注重基本技术的讲解和练习，这在一定程度上影响了学生的参与度和学习热情。

因此，一些拓宽课程思路、注重实践环节的策略应运而生。

比如，可以将篮球比赛引入课堂，让学生通过实战对技术掌握更加深刻。

在这个过程中，老师可以提供技术要领，同时通过观察、点评和纠正学生的篮球动作，帮助他们逐渐熟练掌握技能。

这样的教学方式可以激发学生的兴趣和积极性，更好地达到教学目标。

二、因材施教，重视个性化辅导不同的学生存在着不同的体型、天赋和兴趣爱好，要想让所有学生都能够在课堂中得到适当的指导和关注，提高个体的技能水平，就需要因材施教。

老师应该针对学生的差异化需求，给予个性化辅导。

比如，对于爱好篮球而体型较弱的学生，可以注重防守技巧和技术细节的讲解；对于出色却拖沓的学生，可以进行针对性的训练，引导其更好地发挥出个人水平。

老师还可以在课程设计中设置不同难度的技能练习环节，既考察了学生的技能水平，也逐渐让他们适应各种场合的比赛要求。

三、掌握节奏，增强课堂趣味性学生在篮球课程中对于节奏的掌握和理解是十分重要的。

只有在动作、思路和反应的速度与比赛要求相匹配的情况下，学生才能在实战中有所斩获。

因此，老师需要对篮球课堂中的节奏进行精准掌控，通过构建有趣、富有竞争性的课堂环境，激发学生的热情和主动性。

同时，老师还可以组织学生分组比赛、设立联赛等课外活动，让学生在课堂外互相学习、交流，分享篮球的魅力。

总结来说，提高普通高中篮球课堂教学的有效策略包括：拓宽课程思路，加强实践环节；因材施教，重视个性化辅导；掌握节奏，增强课堂趣味性。

这些策略不仅能帮助学生更好地掌握篮球技能，还能激发学生的热情和兴趣，提高篮球体育教育的实际效果。

教学对象：大学公共体育课程篮球班教学时间：1课时教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技术和规则。

2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的身体素质。

3. 激发学生对篮球运动的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯。

教学内容：1. 热身运动2. 篮球基本技术教学：运球、传球、投篮3. 篮球规则讲解4. 篮球游戏教学过程：一、热身运动（10分钟）1. 学生按照教师口令进行慢跑，活动全身关节。

2. 进行简单的拉伸运动，提高肌肉的柔韧性。

二、篮球基本技术教学（30分钟）1. 运球：讲解高运球、低运球、原地运球、行进间运球等技术要领，并进行示范。

2. 传球：讲解双手胸前传球、单手肩上传球、背后传球等技术要领，并进行示范。

3. 投篮：讲解原地投篮、行进间投篮、跳投等技术要领，并进行示范。

三、篮球规则讲解（10分钟）1. 介绍篮球比赛的规则，如比赛时间、得分、犯规等。

2. 强调比赛中需要注意的礼仪和安全事项。

四、篮球游戏（10分钟）1. 组织学生进行“三人制篮球比赛”，让学生在游戏中巩固所学技术。

2. 观察学生的表现，及时给予指导。

教学评价：1. 学生对篮球基本技术和规则的掌握程度。

2. 学生在游戏中的表现，如团队协作、进攻防守等。

3. 学生对篮球运动的兴趣和参与度。

教学反思：1. 根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。

2. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

3. 激发学生对篮球运动的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯。

教学器材：1. 篮球场2. 篮球3. 篮球架4. 录音机（用于播放音乐）备注：本教案可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。

课程名称：篮球授课班级：大学一年级（XX班）授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年X月X日授课地点： [篮球场]教学目标：1. 知识目标：使学生了解篮球运动的基本知识、规则和裁判法，掌握篮球运动的基本技术和战术。

2. 技能目标：培养学生篮球基本技能，提高学生的身体素质和运动能力。

3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、拼搏精神和集体荣誉感。

教学内容：1. 篮球基本技术：传球、接球、投篮、运球、突破、防守等。

2. 篮球基本战术：快攻、阵地进攻、防守转换等。

3. 篮球规则与裁判法。

教学过程：一、准备部分（15分钟）1. 热身活动：慢跑、关节活动、拉伸运动。

2. 篮球基本技术练习：原地传球、接球、投篮、运球、突破、防守等。

二、基本技术教学与练习（30分钟）1. 传球与接球：讲解传球和接球的基本动作要领，示范并让学生进行分组练习。

2. 投篮：讲解投篮的基本动作要领，示范并让学生进行分组练习，包括近距离投篮和远距离投篮。

3. 运球：讲解运球的基本动作要领，示范并让学生进行分组练习，包括原地运球和行进间运球。

4. 突破与防守：讲解突破和防守的基本动作要领，示范并让学生进行分组练习。

三、基本战术教学与练习（20分钟）1. 快攻：讲解快攻的基本战术要领，示范并让学生进行分组练习。

2. 阵地进攻：讲解阵地进攻的基本战术要领，示范并让学生进行分组练习。

3. 防守转换：讲解防守转换的基本战术要领，示范并让学生进行分组练习。

四、实战演练（15分钟）1. 分组进行篮球比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术和战术。

2. 教师巡回指导，纠正学生在比赛中出现的问题。

五、总结与放松（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 让学生进行放松活动，如慢跑、深呼吸等。

教学评价：1. 学生对篮球基本技术和战术的掌握程度。

2. 学生在实战演练中的表现。

3. 学生对课堂纪律和团队协作精神的体现。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。