2016-2017年最新审定人教版数学三年级上册《求一个数的几倍是多少》资料：教学反思(名校精编资料)

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍反思（推荐３篇）

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍反思第【1】篇〗

求一个数比另一个数多（或少）百分之几，对于小学生来讲理解起来较为困难，因为这里面包含了两种“比”法。一是比较大小，二是比较倍数。教学时，我先用50千克比40千克多几分之几为例，引入课题。

先让学生求50千克比40千克多多少千克？再来讨论多几分之几？多百分之几？在解决了第一个比较“多10千克”之后，再来理解第二个比较“10千克是40千克的百分之几”。接着让学生对比“40千克比50千克少百分之几”与“50千克比40千克多百分之几”的不同。这里的难点是比较倍数时，前者是拿10千克和50千克比倍数，后者是拿10千克和40千克比倍数。这样通过对比，让学生充分理解，标准的不同，结果不同。

通过对两种比较的讨论，理解。学生对“求一个数比另一个数多（或少）百分之几的意义”理解较好，为接下来学习例题打好了基础。

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍反思第【2】篇〗

这节课有两个例题：例2是通过摆小棒的情境让学生先直观地看出一个数是另一个数的几倍，感受与除法的联系。然后着重引导学生思考得出可以用除法解决该类问题，并且能够明确“求一个数是另一个数的几倍”就是看第一个数里面包含几个第二个数，进而理解该类问题的实质。例3是的例子，让学生进一步巩固对前面知识的理解，加强学生应用知识解决问题的能力。这节课的教学是建立在学生对“倍”的认识和除法的认识基础上的，通过本节课的学习就是将这两个知识点充分地沟通，使学生顺利地解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。根据本班学生的实际，我设计了以下几个环节：

1、通过复习导入。采用练习的形式，复习已经学过的“一个数的几倍是多少”的问题。调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。

2、由于学生对“倍”的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我首先通过动手摆小棒让学生感受“倍”，变静为动，让学生直观感知“求一个数是另一个数的几倍”实际上就是求一个数里面包含有几个另一个数。然后通过观察、分析、交流，使学生进一步理解含义，初步掌握此类问题的数量关系和解答方法。在此基础上，让学生**尝试解决例3，有效训练学生解决问题的意识和能力。

人教版三年级上册数学教案

第5单元第3课时 求一个数的几倍是多少

一、教学目标

1. 让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1. 求一个数的几倍是多少的意义。

2. 求一个数的几倍是多少的计算方法。

3. 解决实际问题：已知一个数，求它的几倍是多少。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生思维的逻辑性和灵活性。

四、教学过程

1. 导入新课

- 利用图片或实物导入，引导学生观察，发现生活中的倍数关系。

- 提问：你们知道什么是倍数吗？一个数的几倍是多少是什么意思？

2. 探究新知

- 通过实例讲解，让学生理解“一个数的几倍是多少”的含义。

- 引导学生自主探究求一个数的几倍是多少的计算方法。

- 组织学生进行小组讨论，总结计算方法。

3. 巩固练习

- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成。

- 学生板演，教师点评，强调注意事项。 - 针对学生的错误，进行针对性讲解和指导。

4. 应用拓展

- 创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

- 鼓励学生分享自己的解题思路和方法，培养学生的表达能力和合作意识。

5. 总结提升

- 让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。

- 强调乘法在解决实际问题中的应用，培养学生的数学思维。

6. 作业布置

- 设计适量作业，让学生回家巩固所学知识。

- 鼓励学生预习下一节课内容，提前了解学习内容。

五、教学反思

1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思（推荐３篇）

〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思第【1】篇〗

《求一个数是另一个数的几倍》教学设计

【教材分析】

本内容是人教版小学数学三年级（上）第五单元《倍的认识》的第二课时。教材主要是通过创设生活场景，引导学生观察和操作，在此基础上巩固对倍的含义的认识，和对“求一个数是另一个数的几倍”的思考方法的理解。

【学情分析】

对本课的学习，是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。

【教学目标】

（1）知识与技能:通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

（2）过程与方法:让学生在观察、思考与交流中通过自主探究和合作学习等学习方式，利用多种表征间的转化，使学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；

（3）情感态度和价值观:进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用数学知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。

【教学重难点】

教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个几”的除法含义。

【教学措施】

教法： 情境创设法 个别指导法 练习巩固法

学法： 自主学习法 合作探究法

【教学准备】

PPT课件 导学案

【教学过程】

一、复习旧知

1.填空。（学生在导学案中独立完成）

6里面有（ ）个3。 32里面有（ ）个8。

思考：

这两个道题都是“求一个数里面有（ ）个（ ），要用 计算”。

（通过完成填空，引导学生回顾旧知“求一个数里面有几个几，用除法计算。”为新知的学习奠定知识上的基础。） 2.圈一圈,填一填。（学生在导学案中独立完成）

三年级上册数学教案-《求一个数的几倍是多少》人教新课标（2023秋）

一、教学内容

《求一个数的几倍是多少》选自三年级上册数学教材，是人教新课标（2023秋）第五单元《乘法》中的第二课时。教学内容主要包括以下方面：

1. 理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2. 能够熟练运用乘法口诀求一个数的几倍。

3. 能够运用乘法解决一些简单的实际问题，如：给定一个数，求它的2倍、3倍、4倍等。

4. 通过实际操作和练习，培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的乘法运算技能。

二、核心素养目标

《求一个数的几倍是多少》一课的核心素养目标主要包括：

1. 培养学生运用乘法运算解决问题的能力，加强数学运算素养，提高学生的逻辑思维能力。

2. 通过实际情境的设置，培养学生的数感和符号意识，使学生能够理解数学与现实生活的联系。

3. 在探索和发现过程中，发展学生的数据分析和数学模型构建能力，激发学生的探究精神。

4. 培养学生合作交流的意识，提高学生在团队中分享观点、倾听他人意见的能力，增强学生的社交素养。

5. 引导学生形成良好的学习习惯，培养学生的学习毅力，增强学生对数学学科的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）理解倍数的概念：倍数是指一个数乘以另一个自然数的结果。本节课的核心是让学生理解倍数的意义，并掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

举例：如3的2倍是6，即3×2=6。

（2）熟练运用乘法口诀：通过乘法口诀快速求一个数的几倍，提高学生的运算速度和准确性。

举例：要求5的3倍，根据乘法口诀“三五十五”，快速得出结果是15。

（3）解决实际问题：运用乘法运算解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和数学思维。

举例：一个苹果2元，求买3个苹果需要多少钱？通过3×2得出答案是6元。

2. 教学难点

（1）理解乘法与倍数的关系：学生需要明白乘法是求倍数的工具，理解乘法运算的本质。