英语第九单元单元教学规划

深圳牛津版教材3B第三模块第九单元教学设计课题：深圳牛津版教材3B第三模块第九单元A day on the farm（第一课时）一、学情分析三年级的学生对英语学习有着浓厚的兴趣，具备能正确模仿发音，拼读单词，认读简单的词组、句型的能力。

在学习本单元之前，学生已经学习了一些关于动物的词汇，描述动物的句子和Don’t引导的祈使句，并能够用简单的句子讨论有关的内容。

学生有一定的规则意识，能通过学习，说出更多的规则，并能遵守这些规则。

二、教材分析本单元是三年级下册第三模块My colourful life中的第三个单元，教学主题是 A day on the farm。

On the farm的主题在一、二年级的单元学习中都已经出现过，所以进入这一主题的学习难度不大。

本单元教材内容主要是学习几个特定动物的名称、名词单复数和Don’t引导的祈使句，以及l 和r的发音。

Don’t引导的祈使句是本课的重点之一。

我们借助图片、标志和语篇练习等方式，帮助学生深入了解和掌握。

基于教材内容，我们将整个单元重新进行整体设计，把本单元分为五个课时。

五个课时以到农场开展综合实践活动为主线，通过真实的情境创设来对重点单词和句型进行学习，完成本单元的学习目标。

三、单元设计整体思路和依据根据单元内容及学生认知规律，我们对整个单元进行了统整设计。

根据开展综合实践活动这一主线，我们设计了受邀参观农场，参观农场，遵守农场规则，直播农场之夜，总结实践活动这5个课时。

每个课时之间前后关联，在学习语言的过程中鼓励学生思考和探究，最终促使学生在完成语言学习目标的同时达到语用输出和德育渗透。

四、单元教学安排（课时、内容）五、单元教学目标1.语言知识目标：◆能够听、说、读、写词汇：cow, horse, pig, sheep, litter, throw, stone。

◆能够用自然拼读法读出字母l和r在单词中的发音，并能认读其他含有该字母的单词。

◆能够在语境中学习、理解和使用祈使句：Don’t ...。

Let’s watch the video.And sing it.
3.学习Let’s have fun.
我们的同学们今天带来一些他们不需要的书，想卖个大家，我们看看他们之间是怎么对话。
出示图片和句子
讲解expensive.意思是贵的，是形容词，常和be动词连用。
I’ll take it.take在本句话中，意思是"买"多用于口语。
顾客:How much is it?
售货员:It is two yuan.
出示下一张图片。
师生互问
出示下一张图片。
生生互问。
快速读单词。
读句子
和老师对话
互相问答。
复习单词，引出新知。
讲授新课
1.学习Let’s read and write.
今天我们的好朋友Mary也去了一家玩具店，她去的是Old Tom’s toy shop
读句子。
看视频。
A big Teddy bear. (答案不唯一)
How much is the teddy bear?
Yes does
杯子
试着读chant.
唱chant.
情景教学，学习单词。
检测学生阅读课文情况。
视频教学，学生跟读。
4.Drills
抢车位
5.Exercise.
用所给词的适当形式填空。
gl发音
Look at the picture.
老师带来了3个小朋友，看看他们手里都拿着什么。
你知道杯子用英语怎么说吗？
Read after me. glass glass
今天让我们一起学习字母组合gl的发音。
Now look at the chant, we can try to read after it.

Unit 9 What does he look like ？（Section A 1a--2c）教材分析《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

本节课的教学内容是人教版新目标初中英语第八册(下册)第九单元的第一课时,即1a---2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历, 谈论曾经去过的地方。

其语法项目主要是学习现在完成时的用法。

该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。

而在这之前，学生已经学习了一般过去时态。

这个时态与现在完成时既有联系又有区别。

因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。

教学目标:1、知识目标：单词：amusement, neither词组：have a good time句型：Have you ever been to…? Yes, I have ./ No, I haven’t.I have never been to … Me neither.2．能力目标：能听懂、读懂别人谈论过去经历的文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。

并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。

3．情感目标：通过谈论自己或他人曾经去过的有趣的地方，激发学生了解世界的欲望，同时，增强学生对生活，对大自然的热爱。

教学重点和难点:根据本课及本单元的教学内容，确定本课的教学重点是学习使用现在完成时。

人教版新目标英语七年级下册第九单元1a-1c教学设计铁岭三中曹宏Unit 9 What does he look like?( Section A 1a-1c)一、教材分析：本单元的教学核心是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。

教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。

这些内容与学生的实际生活密切相关，使学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re of medium height.二、教学目标：1．知识目标：单词： hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build.句型：-- What does he/she look like?--He/She is tall and has long hair.--What do you look like? --I’m thin．2 ．能力目标：学完本课，学会描述人物外貌。